《翠鸟》教学设计及反思

1/1《翠鸟》教学设计及反思《翠鸟》教学设计

教学目标：

1．认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，把握“疾飞”等11个词语。

2：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的形状特点写详细的，理解运用课文第一段根据肯定挨次描写翠鸟形状特点及抓住事物特点写详细的写法。

3．情感目标：通过了解翠鸟的形状和生活习性，培育同学观看爱好及方法，激发爱惜小动物的情感。

教学流程：

（一）谈话激趣，导入新课

1同学们，你们喜爱鸟吗？都喜爱哪些鸟？（生说）今日，我们再来熟悉一位新的伴侣--翠鸟，翠鸟是一种美丽的水鸟，我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点”。2咱们快来观赏翠鸟这篇课文，看有什么新的收获？

（二）、初读课文，自同学字

1、同学自读课文，画诞生字新词。

2、同学相互沟通难点字词。支配同桌互查互助。

3、指名开火车认读生字词，小老师带读讲解难懂的生字词。

4全班沟通难懂的词语，识记难写易错的生字，老师相机出示课件生字。老师提示：“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最终一个为后鼻音)。可以引导同学运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的方法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活阅历，结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。

5指导书写。重点指导“溪和“颜”。

三、默读课文，理清思路

1、默读课文，思索：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？课文是课文写了翠鸟的哪些方面？。

2、同学默读后汇报沟通。（板书：形状、活动、住处）

（四）品读课文，感受翠鸟形状美。

1学习第一自然段

老师提问：你最喜爱描写翠鸟的哪方面?课文描写了翠鸟的形状的哪些方面？请画出有关词句。

2．问：这是一只怎样的翠鸟？指名从整体上说一说这只翠鸟的特点，让同学从文中画出相关词句。（板书：颜色艳丽小巧玲珑）师小结：第一段按从下到上的挨次描写了翠鸟形状的漂亮小巧的特点。这是描写动物形状的方法：

（板书：按挨次抓特点）

3是怎样把翠鸟的颜色艳丽写详细的？引导同学找出描写羽毛的排比句式进行品读，理解“艳丽”的意思。重点引导同学体会描写翠鸟羽毛的三句比方句，归纳“总—分结构“写法及。

4思索：为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了怎样的一种感情？（运用拟人写法，表达了对翠鸟的宠爱之情）

5．你能在这段话里发觉几种颜色？圈出描写翠鸟羽毛颜色的词语，你从这些颜色你能感受到什么？老师点拨：我们小伴侣以后要把一件东西的颜色写详细，可以用上颜色词，你积累

的颜色词越丰富，就能把这件东西写得越漂亮。同学再读这几句比方句。

6．理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合课文中的相关词句进行体会。③观看CAI课件中的翠鸟图进行体会。）

7你最喜爱描写翠鸟的哪部分，为什么？

8、指名按挨次说说翠鸟各部分的特点。（同学说的同时，老师操作CAI课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色。）

9．同学看课件中的翠鸟图，练习按肯定的挨次向大家介绍翠鸟的形状。

（五）总结写法

1．课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱，思索为什么能把翠鸟的形状写得如此精彩？（①仔细地进行了观看并且对翠鸟有着深深的宠爱之情；②写作时，按肯定的挨次抓住了翠鸟的特点写详细。）

（六）片段仿写

1课件出示孔雀图片，让同学仿照第一段按肯定挨次和抓住事物特点写详细的写法，写一种小动物的形状。

六、作业设计：

1抄写课文生字词。

2背诵课文自己喜爱的部分。

七、板书设计：

爪子：红色

形状{颜色艳丽{头：橄榄色翠绿色背:浅绿色腹:赤褐色

眼睛：透亮敏捷

嘴：又尖又长

八、教学反思：

1、创设情境，激情导入，激发同学学习的乐观性。

2、引导同学抓住重点词句，理解翠鸟的形状特