教科版小学科学四年级下册《电路》单元教学设计

教科版小学科学教科版小学科学课课本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。【学情分析表，关于电源（电厂、电池）PPT一、聚焦：导入新课（预设3分钟在很久以前，人们就开始了对电的探索。1879年爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。从此，各种不同用途的电器就陆续出现了。教科版小学科学2.电和我们有着密切的联系，电可以让电器工作，为我们生活和学习工作二、探索：电的认识（预设20钟）些知识？你是怎样知道这些知识的？记录在书本表格中介绍。活动二：电源的种教科版小学科学有什么问题想问？出示图片，请同学们看PPT里面的用电器，你有什么想问的吗（预设：有的用电器用电池提供电，有的是需要接在插头上供电。请调查家中的用电器，想一想它们的供电是属于哪一种电源，小组讨论写记录单三、研讨：电和我们的生活（12钟源来为它们供电的？这些用电器为我们做了哪些工作？请小组派代表来进行汇报。要而手机、石英钟表则是用电池来供电的。石英钟等则是由电池供电，我们成为交流电。教科教科版小学科学四下《电路》单元教学设举例子直流电：手电筒的电池、汽车的电池、手机电池等交流电：家庭使用的交流电一般220V业、农业使用的交流电一般220V至380V。电压高，人和动物触到交流电都非常危险，所以我们要注意用电的安下面哪些用电是安全的出示书本安全用电注意事项、宣传和触电自救图片，并下发安全用电卡片发现有人触电时，要马上拉下电闸四、拓展：如果没有电（预设5分钟式罗列出来。单元结束的时候，我们比一比看谁是真正的小能手。【【板书设计安全用 节约用课第 课【【教材分析【【学情分析【【教学目标重点：1.2.合回路。【【教学准备为每组学生准备：1只小灯泡，11.5v的干电池，1根导线，科学活动教师准备：小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物，电池和小灯泡的图片【【教学过程一 聚焦：激趣引入（预设5分钟二 探索：点亮小灯泡（预设18分钟活动1了解小灯泡的结电是如何经过小灯泡让它发光的呢如果给你一节电池和一个小灯泡（教师在黑板上出示电池和小灯泡的实物本中的文字进行自学并思考这几个问题。学生自学3分钟后交流反馈。谁来说一说你的认识和发现以后能够发光、发热。连接点：在金属架的外部安装了一个能够导电，带有螺纹的金属壳，用来的导线连。发光。一般，在玻璃泡里充有氮气、氩气等气体，用于延长灯丝的寿命。活动2：让小灯泡发交流分享学生的连接方法请小组长领取材料，按照你的连接的方式试一试，哪些连接能够让小安全提醒：干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极，当导线直接与电学生实验三、研讨：实验发现（预设12钟教科版小学科学展示交流能找找他们之间的相同点吗？学生讨论并发言。出示定义电路：电从电池的一个极流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流到另一个连接点，通过连接这个连接点流回到电池的另一极。电在这样一个闭合的，往复的路径同学们分享的吗？出示短路和断路的辨别四、拓展：电路判断（预设5分钟会发光？请说一说理由。【板书设计2.2亮小灯教科版小学科学教科版小学科学课第 课《简易电路》是四年级下册《电路》单元的第三课，本节课通过认识简易电路。其次，通过小组设计让更多的小灯泡亮起来。通过设计，让学生学会使用电中，获得更多建立电路的经验。教材共分3个部分。第一部分：组装电路；第二部分：在电路中安装开关；第三部分：画电路连接图。【学情分析的引导下，能制作简单、方便的电路，探索不同的方法使更多的小灯泡亮起来。的电路，并能用开关来控制电路的通与断，利用装置建立电路的经验。电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3根、小灯泡1个。31一、聚焦导入（预设3（每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，比一比谁最快把小灯泡点亮。固定小灯泡和电池呢？回忆我们家里的照明装置的安装，你有什么启发？二、探索实验（预设20分钟）活动1：利用电池盒点亮小灯老师今天带来了新的工具电池盒与小灯座它们可以帮助我们完成不手按住就能点亮小灯泡的实验吗灯座上，再连接上导线。活动2：在电路中安装开小灯泡点亮了，我们又会遇到什么新问题怎样更方便地控制小灯泡的亮暗呢？（预设：加一个开关展示学生的电路图，说一说你们遇到的问题？（画图比较困难单的方法，即简易电路图。我们可以用一些简易的符号来代替电器的原件。①导线用尺子画，拐弯要直角②元件位置安排要适当，分布要均匀③元件不要画在拐角处④整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图三、研讨：实验发现（预设12钟的？（预设：用电器、电池、开关、导线）小电动机连接到电路上试一试。（预设：小风扇会转动起来。四、拓展延伸（预设5分钟是怎么解决的？如果让你同时点亮2个小灯泡，怎么实现？请你们试一试。【【板书设计.简易电路：电池导线用电器 教科版小学科学第4 将经历发现问题、分析问题和解决问题的一系列实践活动，发展学生解决问题的能力。本节课从“小灯泡不亮”这一问题入手，引导学生分析整理可能造成小材主要开展两个活动。一是分析电路故障的原因有哪些，二是学做电路检测器，并经历一个检测和完善电路的过程，强调的是问题解决的技能【学情分析教科版小学科学教科版小学科学能制作一个电路检测器培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神科科学、技术、社会与环境目了解电路检测器作为科学的检测工具，可以帮助我们更好地解决问题体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识【【教学重难点难点：应用电路检测器检测并排除电路中的故障【【教学准备教师：记录表、教学课件等没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料【【教学过程一、聚焦导入（预设3分钟再闭合另一个电路，提问：为什么这个电路中的小灯泡不亮了揭示课题：电路出故障了二、科学探索（预设20分钟）活动 小灯泡不亮的故障讨小灯泡为什么不亮呢？大家的连接方法正确吗（预设：引导学生先检查连接方法，排除连接方法的原因。为什么连接方法正确，小灯泡却不亮呢？电路的什么地方出故障了学生讨论：整理造成小灯泡不亮的各种原因电池没电小灯泡和灯座接触不电池盒没连接（录。）地找出电路中的故障呢？你有什么好办法？小结几种方法电池是否放好了，小灯泡是否拧紧等。③检测法：利用电路检测器检测电路故障活动二制作电路检测导线是检测头。有故障。3.1）做好电路检测器后，一定要把两个检测头接触一下，看灯泡是否亮（2（3）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电检测2-3次。（教师边讲解边演示：电路检测器自检、检测。做一个电路检测器：利用实验材料，制作一个电路检测器，并进行自检了。三、交流研讨（预设12分钟）查找出电路中哪一部分出故障了吗？你是用什么办法排除的汇报交流：以小组为单位汇报电路中的故障四、总结拓展（预设5分钟电路检测器只能在实验室中检测简单电路不能用来检测220V家庭电除了用电路检测器，你还有其他方法查找电路中的故障吗【【板书设计电路检测器：电池、小灯泡、导自检2 课第课【【教材简析【学情分析【【教学目标科学概念目构成一个电的通路，否则就是断路。进行检测。科学探究目用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况的特点。科学态度目培养勇于挑战态度、严密推测的能力乐于交流自己的观点科科学、技术、社会与环境目体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识【【教学重难点【教学准备【教学准备教师准备：班级记录表、教学课件等【【教学过程一、聚焦导入（预设5分钟路的情况下，电工怎么判断里面的连接，排除故障呢？投影图片出示：不同电器的内部电路。越精密的电器，内部电路越复杂便维修，电路出现问题，该怎么查找里面的问题呢？揭示课题：里面是怎样连接二、科学探索（预设20钟部的可能连接情况。这四个接线柱在接线盒内部有的是连接的，有的不一定连实验活观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号连接都检测到？（讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格思考我们如何推测接线盒内部的连接，说一说推测的依据是什么三、研讨发现（预设12钟请说一说你的暗盒里面可能的连接方式，你是怎么推断出来的打开暗盒，校对一下正确连接方法四、拓展延伸（预设12钟连接的吗？教科版小学科学请在活动记录单上画出可能的连接方式如果是5或者6接线柱的接线盒怎样才能毫无遗漏地检测任意两个2345相结对检测，以此类推）【板书设计灯泡亮，有导线相 通灯泡不亮，没有导线相 断连接方 4教科版小学科学教科版小学科学课课小学科学教学网资源建设团队黎作《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第6课。通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。在这一课中，他们重要的组成部分。在这一节课中学生将探究物体导电性能，教学内容主要分2个部分，第一部分：检测区分物体是导体还是绝缘体；第二部分：使用电路检测器规范地来检测身边的物体是否导电以及一些安全用电事项。【学情分析做出书面计划。在实际过程中，如果让他们完成独立的计划，稍有困难，本节课有的物质易导电，这样的物质做成的物体叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质做成的物体叫做绝缘体。根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣形成细致、客观地观察的态度科科学、技术、社会与环境目在实验中学习与别人合作在检测中培养尊重事实的实证精神认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的【【教学重难点教学重点：导体和绝缘体的区别教学难点：使用电路检测器规范地来检测身边的物体是否导电【【教学准备1电路检测器，1科学监测记录表。教师准备：如何使用电路检测器的微视频、班级记录表、教学课件等【【教学过程一、聚焦引入（预设5分钟二、探索实验（预设18钟怎样用电路检测器来检测呢？说说你们的想法（2电流通过，哪些不容易让电流通过？请大家自己来动手试一试。布置任务：以小组为单位，取身边的的若干种物体（自己选取一部分。）出示要求自检：组装电路检测器，并检查电路检测器能否正常工作预测：猜测待测物体是否能点亮小灯泡，记录在预测栏中检测：每种物体要检测2，并记录检测结果三、研讨交流（预设12其他同学认真倾听，如果有不同的意见，请同学汇报结束后，提出自己的想法。（预设：金属材料容易让灯泡发光，非金属材料则不容易让灯泡发光。）（板书课题：导体和绝缘体）四、拓展延伸（预设5 的过程中，学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。3【学情分析小组：软木块(橡皮)1块、图钉两个、曲别针若干个，小灯泡13111个。一、聚焦引入（预设5控制灯泡亮灭的电器元件是什么？它又是怎样做到让灯泡亮灭的？小组合作交流：在电路中，控制灯泡亮灭的电器原件是什么？（开关（板书揭示课题：电路中的开关追问1：开关是怎样做到让灯泡亮灭的呢二、探索实验（预设17钟的？根据材料，小组讨论并设计制作一个简易小开关交流设计，形成共识回形针是导体相当于金属学生制作开关三、研讨交流（预设8分钟学生汇报：回形针开关是怎样控制电流的通与断的的小开关？四、拓展延伸（10钟料准备：软木块(橡皮)1块、图钉两个、曲别针若干个，小灯泡1个，小灯座3个、电池1个、电1节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯1个。]推测一下：什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。那该怎么做呢？【【板书设计底座、按钮：绝缘课第课【【教材简析【学情分析【【教学目标科学知识目一个简单电路的构成需要电池、导线、灯泡等元件开关可以控制电流的通和断选择不同的材料，可以连接出不同的电路科学探究目设计房间照明电路，根据设计图纸完成制作根据同学的建议修改设计图，进行反思和完善乐于倾听和表达设计的的想法乐于将所学的电路知识应用到实践中科科学、技术、社会与环境目科学知识来源于生活，并服务于生活【【教学重难点重点经历设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善能将所