二年级数学下册讲课稿《三位数加减三位数、两位数(不进位、不退位)的笔算》

三位数加减三位数两位数（不进位、不退位）的笔算教学内容三年级数学下册50页至53页信息窗2第1课时红点1、绿点1、红点2。教学目标：.掌握三位数加减三位数、两位数（不进位、不退位）的笔算方法，同时进一步理解其中蕴含的算理，并能正确计算。.在探究的过程中，通过不同的解题策略，体验算法多样化与优化策略，同时提高分析、比较、抽象、概括等各种能力。.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验计算是解决问题常用方法，提高应用能力。教学重点、难点教学重点：掌握三位数加减三位数、两位数（不进位、不退位）的笔算方法，理解其中蕴含的算理，并能正确计算。教学难点：理解相同数位要对齐的算理。教具学具准备：教师准备：课件。教学过程：一、创设情境，提出问题。师谈话：同学们，上节课我们知道蜜蜂王国分工明确，各负其责。今天我们看一看工蜂分别去哪里采蜜。（出示情景图）仔细观察情境图，你发现了哪学数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？板书信息问题信息：一队320人，二队210人，三队86人。本节课需要解决的问题一队和二队一共有多少只？二队比一队少多少只？二队和三队一共有多少只？二、自主学习，小组探究。谈话：请同学们按下面的提示，先解决第一个问题“一队和二队一共有多少只？”温馨提示：（1）想一想：怎样列式？（列出算式）（1）算一算：写出计算过程，算出结果。（3）说一说：在小组内说一说你的计算过程，为什么可以这样算？学生先独立解决，然后小组进行交流计算方法，教师巡视指导。三、汇报交流，评价质疑。1.展示算法，理解算理。（1）解决问题：一队和二队共有多少只？生：320+210=师提问：这个加法算式表示什么意义，如何计算结果？预设：生1：我的算法是，3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是3个十，5个百和3个十合起来就是530。师：根据数的组成进行计算，好方法。生2：我们小组是这样算的，320里面有32个十，210里面有21个十，32个十加21个十是53个十，53个十就是530.师：运用以前学过的口算方法进行口算，这个方法也可以。生3：我们用竖式计算。0加0等于0,2加1等于3,3加2等于5，最后结果是530.320+210530师质疑:说一说为什么是0加0,2加1,3加2？生3：因为两个0都在个位上，2和1是十位，3和2都在百位上，所以……生4：个位相加的和写在个位下面，十位相加的和写在十位上面，百位相加的和写在百位上。（2）师生小结，算法优化。师质疑：以上3位同学的算法，你比较喜欢哪一个？为什么？生：我认为第3种办法比较好，因为这样算简单、清楚，师生总结：三位数加三位数，计算比较复杂，最好用竖式计算。竖式的计算过程与口算的计算过程是一致的，它的优点是写起来简便，看起来清楚明了，更容易相同数位上的数字对齐，相同数位上的数字相加。（3）解决：二队比一队少多少只？学生列出算式：320—210=师：这是一道减法题，根据刚才学过的加法的计算方法试一试能不能算出这个题？学生独立做，一生板演。320- 21010让学生说一说自己的计算过程。教师试着让学生讲解做法：个位和个位相减，结果写在个位下面，十位和十位相减结果写在十位下面，百位和百位相减，结果写在百位下面。（4）解决：三队和二队共有多少只？引导学生列出算式：210+86=？先独立完成，想一想用竖式怎样算？生2：86是两位数，百位上没有数字，，可以认为是0,所以2和没有的0对齐。师：说的太准确了，我们可以用计数器验证。（课件展示）竖式计算很重要，每个同学都要掌握，用竖式的方法计算应注意什么？预设：生1：从个位加起，相同数位对齐。生2：个位相加的和写在个位下面，十位相加的和写在十位上面，百位相加的和写在百位上。只有数位相同，它们才能直接相加。四、抽象概括，总结提升。师引导：经过同学们的交流、合作、探究，知道了三位数加减三位数、两位数的计算方法，那么同学们的最大收获是什么呢？•从个位加起或减起，相同数位对齐。•个位相加或相减的结果写在个位下面，十位相加或相减的结果写在十位上面，百位相加或相减的结果写在百位上。•只有数位相同，它们才能直接相加。五、巩固应用，拓展提高同学们，今天的表现真不错，想不想检验一下我们这节课的成果呢？.算一算（课本52页自主练习第2题）32463429+153+205+540465750857-132-520-37处理办法：⑴先独立完成，小组内交流。（2）有困难的同学可以向老师或同学提出帮助。（3）重点说一说计算29+540和857—37的方法。（4）分两组完成，展示学生完成情况，集体订正。.用竖式计算（课本52页自主练习第3题）.用竖式计算:212+406 67+312 404+52987-65 869-758 499-77友情提示：（1）计算时想想计算的方法和注意事项；（2）想一想987—65，499—77和404+52在写竖式时怎样对位；（3）独立计算。3.课件展示教材第52页第4题。.389棵 405棵 214棵（1）梨树和石榴树一共有多少株？（2）石榴树比苹果树少多少棵？友情提示（1）说说自己了解了哪些数学信息，怎样列式计算？（2）独立解答这两个问题。（4）你还能提出什么问题怎样解答？板书设计：三位数加减三位数两位数（不进位、不退位）的笔算注意：相同数位要对齐一队和二队共有多少只？ 二队比一队少多少只？320 320-21口和二队共有多少只？一2ɪ°…210 110+I]86296使用说明：.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：（1）激发兴趣借助工蜂采蜜图片，创设数学情境，学生感到自然、亲切，能激发学生的学习兴趣，自然而然提出加法或减法的数学问题.（2）探索算理算法关注学生对计算方法掌握的情下，更多的是让学生展示算理算法。在这个环节中让学生体会到知道自己在做什么，为什么这样做，在计算?10时，tV86对百位的2和谁对齐进行研究讨论. 一而一（3）问题引领探究。由探究提示——算法的展示、交流、质疑、优化——总结法则，始终以问题引发学生独立思考，自主探究，酝酿发言思路，促进知识的迁移，不断发展学生的创新精神和实践能力，体验成功..使用建议：学生一定要亲身经历发现相同数位要对齐的重要性，在不断的计算与理