小学音乐校本教材教案

小学音乐校本教材教案小学音乐校本教材教案《滘头小学校歌》教学目标：通过倾听、教唱校歌，引导学生了解学校历史背景，培育学生的参与意识。学生能够用中速稍快的速度，准确自信的演唱歌曲。通过学习校歌，激发学生宠爱学校，宠爱学习，立志成为一名有用的人。教学重点：学生能够用中速稍快的速度准确的演唱歌曲，表达对学校的宠爱之情。能够正确把握歌曲中的弱起小节以及延音、连音、附点记号。教学过程：一、创设情境 激情导入作为一名中国人，我们为有自己国家的国歌而感到骄傲和骄傲，那么我们学校也有自己的校歌，我们也同样应当感到骄傲和骄傲，下面就让我们一起来学习我们的校歌。二、倾听歌曲 情感体验〔一〕倾听歌曲，答复以下问题：歌曲的速度？ 答：中速稍快。1/42歌曲是什么拍子的？ 答：2/4拍。歌曲要表现的情感？ 答朝气蓬勃催人奋进向上的。〔二〕学习歌曲教师播放歌曲，整体感受看歌词，讲解难点2/42〔三〕学唱歌曲教师教唱或录音范唱，教师订正。〔四〕分组练习教师指导，帮助学生解决不易把握的节奏，不易唱准的地方。三、合作探究 稳固训练1．分组争论，设计演唱形式并演唱，教师进展评比。2．全体用中速稍快的速度，自信的心情准确的演唱歌曲。四、学问拓展 情感升华演唱歌曲激发学生宠爱学校，宠爱学习，立志成为一名有用的人。五、回忆展望课堂小结国歌是鼓励人民奋进的，也表达着人民宠爱祖国的情感，校歌也是代表着学校的历史、精神面貌，我们要布满激情的学习、演唱我们的校歌。通过学习校歌，培育学生宠爱学校、立志成才的精神，树立远大抱负。教学反思：《彩云追月》教学内容：听：民族管弦乐《彩云追月》。唱：歌曲《彩云追月》教学目标：能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。学生能用体会歌曲心情，并能用音乐的形式来表达自己的感情。赏识民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬伸展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想 .能把握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。教学难点:通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。多媒体课件、钢琴、录音机教学过程：一、引入1．学生在《彩云追月》声中走进教室。2．师：月亮象征着和谐、安静和温馨、团聚，观察月亮会使你产生什么样的感觉呢？3．师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”〔如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等〕。师：今日我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，风光迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚……”〔放月亮图片〕听：二、学习歌曲，深入感受1．播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲〔歌曲给你什么感觉，歌曲的心情怎么样，你仿佛看到了什么画面〕皎洁明月动，彩云紧相随2．播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。〔如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。〕3．把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。教师简洁讲解什么是切分节奏。4．让学生为歌曲标上适宜的力度记号。跟录音哼唱并用手势划出旋律线。请学生参加歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。师：你认为应当用什么样的声音演唱比较适宜？〔深情、美丽〕7．艺术处理①教者神情并茂的表达：〔每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，眺望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和期望亲人重归的期望之情。②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲〔教师弹琴，学生伴奏演唱〕8．完整演唱。三、教学延长1．赏识民族管弦乐《彩云追月》让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、心情和速度有哪些特点。节奏—平稳的心情—抒情的速度—稍慢的2．介绍作曲家任光及音乐背景。《彩云追月》是上个世纪30年月我国年轻作曲家任光早期的代表作。在这里教师有必要向大家介绍一下曲作家任光。〔电脑出示任光照片简介〕任光〔1900—1941〕，生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战斗爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等 40余首著名歌曲。1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参与四军，在一次行军完就闭上了眼睛。敌军万万没想到在这样凄惨的场面见到令人敬重的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅 40岁。3．介绍乐曲。任光的这首《彩云追月》是 1932年他在上海百代唱片公司任节目部主任时同聂耳一起为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来深受听众的宠爱。师：让我们再次来感受一下这么宏大的作曲家创作的这首歌曲吧。神情演唱，完毕本节课教学。教学反思：《鼓浪屿之波》教学目标：通过亲切、美丽的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的爱学生的音乐表现力和制造力通过学唱歌曲《鼓浪屿之波》，培育学生的视唱力量、增加学生音乐感知力量。教学重点：学唱歌曲《鼓浪屿之波》，提高学生感受并表现音乐的力量。教学难点：1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》，准确地表现中华儿女期望祖国统一的真挚情感。通过音乐实践活动表现期盼之情2、自然准确的表现出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律。教具：钢琴，录音机教学方法：听唱法、赏识法、示范法、情景感染法教学过程：一、倾听歌曲片段，创设情境，激发学习兴趣。1.师生问好2.引子：通过争论前不久全国人民最关注的钓鱼岛大事得出人民的心愿是领土完整。二、感受学习歌曲，表现情感(一)学习歌曲教师范唱歌曲《鼓浪屿之波》，比较两者的共同点：期望祖国统一！〔争论后请找到歌名的同学在黑板上写出歌名〕初听全曲，沟通问题。表达了什么样的思想情感？学唱乐谱：请一位会弹琴的同学弹钢琴，让学生唱乐谱。〔集体或个人的形式学谱。完整识普后，要求全班同学识谱两遍〕让学生自行找出曲谱中的难点，解决难点：提问：你觉得歌曲中哪一乐句比较难唱？〔解决问题〕学唱歌词：带着思念期盼的情感演唱歌曲，唱的同时体会歌词的意蕴。〔二〕歌曲分析1鼓浪屿：厦门的一个岛，“海上花园”日光岩：郑成功操练水兵的地方台湾岛基隆港：台湾的港口与鼓浪屿遥遥相对通过歌曲学习，请同学上黑板写出调性及节拍：F大调4/4通过争论得出段落：二段体〔4=4〕AB〔四乐句组成〕构造方整，音区较低，旋律微微凹凸起伏，自然，朴实而流畅。二乐段〔四乐句组成〕旋律上扬，表现了一种感动急迫的心情，然后又回落。歌曲的心情情感处理：提出问题：通过刚刚的演唱，同学们觉得这首歌曲应当倾注一种什么心情？体验到了一种什么情感?却远离故土，站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念家乡亲人。期望祖国早日统一、期望亲人早日团聚的一片真情，不行遏制地迸发出来〔三〕再次感受歌曲放录音，感受音乐及演唱者声情并茂的情感表达。让学生再次感受歌曲的思乡之情。让学生跟着钢琴伴奏带着期盼思念的情感深情的演唱全曲歌词。师生共同演唱，提示学生刚刚训练过的难点之处要唱准确到位。心情情感合二为一。三、小结同学们，今日我们学习了歌曲《鼓浪屿之波》〔同学答复歌名〕，深切感受同样的心情演唱《鼓浪屿之波》教学反思：《在期望的田野上》《在期望的田野上》教学目标：通过倾听歌曲范唱，学生能够运用轻快流畅的声音正确演唱歌曲。xxxxxx五度、八度音程大跳的音准。通过学生有感情的演唱歌曲，了解到了校园多姿多彩的风貌，体会到了校园歌曲重要性。在不同时代中，以同样的魅力吸引着一代又一代的人们，增加学生对自己校园的宠爱和对将来的奇特愿望。教学过程：沟通他们欢快的心情。二、音乐导入：分别倾听三段音乐片段，想一想在校园里的什么场合下你听到的，会不会唱？《国歌》、《队歌》、《运发动进展曲》三、歌教学1．介绍曲作者施光南及作品《在期望的田野上》。2、赏识关牧村演唱的《在期望的田野上》，歌曲的心情怎样？描写了校园的什么季节？3．复听《在期望的田野上》，歌曲中描写了校园的春天的什么情景？下面我们赏识儿童版的《在期望的田野上》，你听一下与唱歌家的演唱方法、演唱方式有何区分？5．学唱歌曲，承受听唱法，教师慢速弹奏两小节反复学唱前8小节。学生自学歌曲的其次局部。分组学唱歌曲其次段词的一二局部，并接唱。通过歌词处理歌曲中的心情、力度分析处理，以及波音、倚音的正确演唱。引导学生对自己学校的宠爱和对奇特将来的展望。四、音乐拓展哈》《让我们当起双桨》《在期望的田野上》《同一首歌》等等，领会不同时代的校园歌曲的风貌。学生从歌曲中感受到自己是跨世纪一代，和对自己将来的期望。总结出了校园歌曲的特点：旋律美丽，歌词朗朗上口，通俗《歌声与微笑》教学目标：使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱心情，力度等；合唱时声部和谐、声音美丽。能留意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。教学重点：二声部的合唱处理。教学难点：教学重点：二声部的合唱处理。教学难点：唱准后半拍起的节奏。教学预备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。教学过程：一、导入《歌声与微笑》是一首深受宽阔青少年宠爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲的两个局部都运用了复乐段构造，形成并置式比照。尤其是在高音区节奏重复屡次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有肯定的号召性，表达了青少年朋友将友情遍布海角天际的热切心情。自歌曲创作以来，每到欢快的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也屡次飘至大洋此岸，走向世界各地，传递着中国人民的友情。二、学唱歌曲1．播放歌曲《歌声与微笑》。初听歌曲范唱，感受作品欢愉快泼的心情。复听歌曲，感受歌曲旋律。学生有表情的朗读歌词，要求吐字清楚、灵活。思考：歌词表达了当代少年怎样的情感？4．再听歌曲。引导学生留意体会领唱和合唱局部的演唱效果。加“＃”与不加“＃”声音效果的不同。6．学唱二声部旋律〔出示歌谱〕。“＃”的音。合唱两声部旋律。7．学生随琴填唱二声部词。要唱得和谐统一。学生随琴完整的演唱歌曲。歌曲处理：全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。第一乐段唱得有唱歌性，亲切、流畅。其次乐段要唱得热忱奔放，表现出少年儿童将友情遍布海角天际的奇特心愿。二声部要唱得和谐、统一。充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢愉快泼的心情，有弹性的声音来演唱歌曲。学生有感情地唱，可适当加些律动。三、小结这节课开头我们本学期第一单元的学习，这是一个格外重要的单元，我们要牢记这句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成奇特的人间“。依据教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲〔最好也能背唱其次声部〕，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。《唱歌祖国》教学目标：能准确演唱歌曲《唱歌祖国》的节奏、节拍、音准等要素。能较完整地表现出歌曲《唱歌祖国》的演唱风格〔进展曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同心情、弱起节奏等〕。教学重点与难点：1、能较完整地表现出歌曲《唱歌祖国》的演唱风格。2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。教学方法：整合科目引导教学法。教学过程：一、导入同学们好，欢送大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有感情的朗读？〔出示课件〕师：这个同学的朗读格外的好，那我们音乐课确定要用音乐的方式来表达，今日这节课我们一起来学习一首歌〔点课件，消灭标题〕《唱歌祖国》我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，这首歌曲适合在什么样的场合运用？你的感受如何？〔放音乐〕师：听完歌曲我们来答复第一个问题————生：运动会，军队，行进的时候——师：其次个问题————生：很激扬，很催人奋进〔感受〕师：大家总结的很好，其实你们刚刚总结的就是教师要给大家介绍的《唱歌祖国》的体裁，就是进展曲。二、初学1．看导入唱歌祖国乐曲播放时候的图片，了解这首歌曲的应用范围。2．争论歌曲风格特点。我们首先来争论一下进展曲的风格特点，速度是不快不慢。那么进展曲的力度是怎么样的呢？争论一下。有的同学说强，有的说弱，假设想表现部队行进的办度，就要强一点，所以这个应当是。。。。对，强。就是这些固有的特点才给同学们带来了刚刚那些感受。我们再来听一遍，请大家在听的时候能留意体会歌曲的这些演唱风格。3．〔听一遍歌曲〕分析这首歌曲是几段体，各段之间的风格特点是什么？4．那我们就跟琴一起来唱一下第一局部。在唱的时候，请同学关注一下，用四二拍的强弱规律来引导学生觉察问题答案〕5．这种旋律就叫做弱起，这就要求我们在演唱弱起节奏歌曲的时候要留意再唱一遍歌曲。〔师指挥〕6．刚刚同学们唱很好，我们再来看一下其次局部。先跟琴唱一下。将重点句子单独进展演唱，师订正。将两句连起来唱。三、扩展学习1.声音处理师：大家歌曲唱的很准确，但是感觉缺少一种心情，我们来了解一下唱歌祖国创作的历史吧。〔放课件〕2、找生来评价应当用怎么样的心情来唱。师：调整状态，进展启发，保持状态，完整演唱。四、课堂小结这节课我们不但学会歌曲《唱歌祖国》的第一段，还学会了进展曲、各种音乐要素在唱歌中的作用等的学问。课后，同学可以自己练唱一下歌曲的其次、三段，下课。教学反思：《童年》教学目标：表达出对童年生活的回忆与宠爱。我们要珍惜今日的幸福生活，深切地表达本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲切联系。在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。听辨音的凹凸并进展模唱，初步能唱准，具有肯定的音准力量。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲请小朋友们说说最宠爱上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。2．唱一唱。三、提出本学期要求1．分组宣布寻常成绩记载工程〔承受竞赛法〕常规教育四、歌教学1．导入：出示童谣学生朗读出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师承受两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。4．说说用以上哪段音乐配比较适宜，为什么？放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲心情。8用‘LU’哼唱。72再跟唱一边，找一找难唱处连唱边唱边用动作表演〔即兴表演〕10．跟唱歌谱六、小结，师生再见。教学反思：《龙的传人》一、教学目的：1．宠爱本单元所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和赏识活动中表达爱国之情。2．通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的颜色特点；通过学唱《我是中国人》，领会京剧西皮腔的韵味。3．了解作曲家聂耳。二、教学时间：二课时第一课时一、感受歌曲二、学唱歌曲1、模唱2、学唱歌谱复习常用音符、节奏。复习音阶。鼓舞学生尝试。3、再唱歌曲，表现华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋之情。其次课时一、复习歌曲：《龙的传人》二、学唱《我是中国人》，感受并表现京剧西皮唱腔。三、赏识教学1、男声独唱：《乡音乡情》2、民乐合奏：《金蛇狂舞》感受乐曲心情的同时介绍聂耳生平及作品。3、管弦乐曲：《红旗颂》教学反思：《真心英雄》教学内容：学唱歌曲《真心英雄》教学目标：1．引导学生用饱满喧闹的心情演唱《真心英雄上的特点。2．引导学生领悟人生真谛，用乐观乐观的态度面对人生道路上的失败和挫折。树立正确的人生观和价值观。教学重点：歌曲中附点节奏的正确演唱和对唱曲节拍的理解。演唱时坚决表情的正确把握。教学难点：1．学生对唱词含义的正确理解。2．同学们争论心目中的真正英雄。教学过程：一、创设情景，导入同学们，你患病过挫折和失败吗？人生的道路曲曲折折，失败和成功相伴二、歌教学1．听完整的歌曲录音，整体感受歌曲。听后说一说：这首歌在节拍和节奏的使用上有什么特点？〔美丽而富有动感，坚决有力—鼓舞人，感染人〕2．齐声朗读歌词，体会歌曲的主题思想。提问：这首歌表达了一个怎样的主题？〔患病挫折，不必气馁；好好把握，能见彩虹—永不言败〕3．将高潮局部旋律当背景音乐，让学生跟随音乐律动。〔3-5教学过程：一、创设情景，导入同学们，你患病过挫折和失败吗？人生的道路曲曲折折，失败和成功相伴二、歌教学1．听完整的歌曲录音，整体感受歌曲。听后说一说：这首歌在节拍和节奏的使用上有什么特点？〔美丽而富有动感，坚决有力—鼓舞人，感染人〕2．齐声朗读歌词，体会歌曲的主题思想。提问：这首歌表达了一个怎样的主题？〔患病挫折，不必气馁；好好把握，能见彩虹—永不言败〕3．将高潮局部旋律当背景音乐，让学生跟随音乐律动。〔3-5〕师：生命需要好好把握，把握好每一分钟，你便会无怨无悔；把握好每一次时机，你就会赢得更多的成功。师：请为这段音乐设计两个表演的动作造型〔学生表演〕〔大家的表现很棒，这么好的歌曲我们就一起来唱一唱〕4．播放《真心英雄》整曲音乐，学唱这首歌。4．播放《真心英雄》整曲音乐，学唱这首歌。．随歌学唱两遍。．随歌学唱两遍。．歌曲处理。A和的节奏〔附点音符〕处理B.休止符的停顿。．视唱全曲，四人组合上台表演唱。〔指导配上表演动作〕5．赏识歌曲《从头再来》四、小结。同学们，面对人生挫折，选择永不言败，这才是真英雄。来！我们一齐来教学反思：四、小结。同学们，面对人生挫折，选择永不言败，这才是真英雄。来！