奇妙的二氧化碳 市赛一等奖

第三节奇妙的二氧化碳学习规划与名师伴学学习规划【学习目标】1.知道二氧化碳主要性质和用途；2.认识二氧化碳对人类和环境的影响及危害；3.学习在实验室制取二氧化碳；4.会判断分解反应和化合反应。【重点难点】1.二氧化碳的化学性质和实验室制法；2.判断分解反应和化合反应。名师伴学【情境导学】人在呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳。二氧化碳在空气中的含量虽然很低，但也是人类生存不可缺少的物质。没有二氧化碳，绿色植物就无法通过光合作用为其他生物提供食物和充足的氧气。大气中的二氧化碳还参与自然界中的许多变化，直接影响着我们的生活。【名师导学】1.二氧化碳在自然界的循环产生二氧化碳吸收二氧化碳人和动物的呼吸化石燃料（煤、石油、天然气）的燃烧绿色植物的光合作用2.二氧化碳对环境的影响——温室效应产生化石燃料的燃烧，森林的砍伐，使大气中二氧化碳增多，地面吸收的热不易散失，使气候变暖。危害冰川融化，海平面上升，沿海地区被淹没温度过高部分地区无法居住土地沙漠化农业减产措施减少化石燃料的燃烧植树造林，禁止乱砍滥伐开发新型清洁能源3.二氧化碳对人体的影响（1）二氧化碳超过正常含量对人体有害，甚至死亡。（2）减少危害的方法：室内经常通风；进入含二氧化碳较多的地方，进行灯火试验。4.二氧化碳的物理性质在通常情况下，二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，它能溶于水。在相同条件下密度比空气大。三态变化：也有固、液、气三态变化。固体二氧化碳叫干冰，常压下，在-78℃以上可直接升华为气态二氧化碳，同时吸收大量的热。5.二氧化碳的化学性质（1）一般不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。（2）二氧化碳与水反应。二氧化碳+水碳酸（碳酸能使紫色石蕊试液变红）碳酸二氧化碳+水（碳酸不稳定受热易分解）（3）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。（检验二氧化碳的方法）二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水6.二氧化碳的用途（1）灭火：密度比空气大、不燃烧、不支持燃烧；（2）人工降雨、做制冷剂：干冰升华吸收大量的热；（3）制碳酸饮料：与水反应生成碳酸；（4）气体肥料：促进植物光合作用。7.二氧化碳的实验室制法（1）实验药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸。（2）实验原理：碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳（3）实验装置：如下图（4）收集方法：向上排空气法（5）验满：将燃着的火柴放在集气瓶口。（6）检验：将气体通入澄清石灰水。（7）放置：用玻璃片盖好瓶口，正放在桌上。（8）步骤：①组装仪器；②检查装置气密性；③装固体药品；④固定实验装置；⑤从长颈漏斗注入稀盐酸；⑥收集并验满；⑦整理。8.分解反应和化合反应

分解反应化合反应定义由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应特点一变多多变一通式A→B+C+D+……A+B+C+……→D

【即时反馈】1.下列说法错误的是（）A.二氧化碳没有颜色 B.二氧化碳不能燃烧C.二氧化碳难溶于水 D.二氧化碳不支持燃烧2.二氧化碳的用途，既与物理性质有关，又与化学性质有关的是（）A.灭火 B.制干冰 C.制纯碱 D.制尿素3.实验室制取二氧化碳用不到的仪器是（）A.长颈漏斗B.锥形瓶 C.酒精灯 D.集气瓶4.用排空气法收集气体，该气体的密度（）A.一定比空气大 B.一定比空气小C.可能比空气大也可能比空气小 D.接近空气密度5.实验室用大理石制二氧化碳不能使用硫酸是因为（）A.这两种物质不能反应 B.反应太快C.制得的气体杂质太多 D.产物阻碍反应进行6.如图，点燃两只蜡烛。沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳。（1）观察到的现象为____________________。（2）根据实验现象，可得出二氧化碳的两条性质：①__________________________________________；②__________________________________________。7.在实验室通常用①带火星的木条、②燃着的木条、③澄清石灰水、④紫色石蕊试液等实验用品来区别不同的气体。请选择合适的实验用品，区别下列三组气体。（1）氧气和氮气_______；（2）氮气和二氧化碳_______；（3）氧气和二氧化