十六年前的回忆 教学设计-部编版语文六年级下册

《十六年前的回忆》教学设计授课教师：科目：语文内容：六年级下册第四单元教材版本及页码：部编本【教材分析】本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。【学情分析】在学生的心中，对李大钊都是知之甚少的。在大多数现代人的记忆中，李大钊是中国共产党的创始人之一，他为了共产主义事业献出了自己宝贵的生命，仅此而已。学生的生活经验与情感积累，与文本的情感内涵相距甚远,再加上文章篇幅较长,语言平实,学生很难被文章真正地打动。所以，学习本文，要引导学生认真阅读，理解课文，并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不军的高贵品质。【教学目标】1.会写“稚、避”等15个字，正确读写“埋头、幼稚”等20个词语。2.有感情地朗读课文。能说出自己印象最深的事。3.关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志大无畏的英雄革命气概。4.了解课文首尾呼应的表达方法。5.查找资料，了解先辈的革命事迹。【教学重、难点】了解李大钊被害的过程，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。【教学方法】以读代讲，借助资料理解文本，写法迁移运用【教学过程】第一课时一、教师导入，感知题目1.教师出示课题并板书：十六年前的回忆，学生齐读课题。2.欣赏歌曲《五月的鲜花》教师导入新课：同学们，当这优美的、激昂的旋律在我们耳畔响起时，你是否想过，今天幸福的生活是谁为我们开创的？今天我们将学习课文《十六年前的回忆》，认识一位这样的开创者，一位伟大的革命先烈。二、介绍背景，走进作者1.出示背景资料：《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆性散文。1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，在北京逮捕李大钊等80余人。在狱中，李大钊备受酷刑，但始终严守党的秘密，大义凛然，坚贞不屈。4月28日，北洋军阀政府不顾社会舆论的强烈反对和谴责，将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。李大钊英勇就义，时年38岁。2.走进人物和作者：李大钊(1889—1927)字守常，河北乐亭人。他是中国共产主义运动的先驱，伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家，主要著作收录于《李大钊文集》。李星华(1911—1979)李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。主要作品:《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》《十六年前的回忆》等。三、初读课文,学习字词1.初读课文提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。思考：读完课文你有哪些问题？局势为什么越来越严峻？为什么李大钊说他不能轻易离开北京？敌人为什么要杀害李大钊？李大钊被捕后都经历了什么？2.学习字词（1）出示词语：埋头幼稚含糊避免局势严峻轻易尖锐僻静魔鬼苦刑残暴匪徒法庭执行暂时宪兵侦探教师指名读词语，同学间注意纠正字音。（2）出示生字：稚、避、峻、啪、僻、瞅、靴、魔、刑、哼、绑、啃、袍、押、执教师指导：学生要会书写这些字，并指导重难点字书写。“哼”右半部分不要多加横。“执”第五笔不是横折折钩，而是横折弯钩。四、再读课文，理清写作顺序，体会首尾呼应的写法1.默读课文，思考：作者按照时间顺序回忆了关于父亲的哪几件事情？1：作者按照时间顺序写了被捕前（2—7）——被捕时（8—18）——被审时（19—29）——被害后（30—33）四件事。被捕前又详细写了父亲烧掉文件和书籍、工友阎振三被抓、父亲不顾亲友劝说，坚持留在北京三件事。被捕时写了父亲面对危险处变不惊。被审时写了父亲在法庭上镇定、沉着。被害后写了全家得知遇难消息，非常悲痛。2.你印象最深的是哪件事？你从中感受到李大钊先生是一个怎样的人？3.默读课文，思考：课文最后两个自然段与开头有什么联系？（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”“妈，昨天是4月28日。”从以上句子中可以看出课文最后两个自然段与开头首尾呼应。（2）想一想：运用首尾呼应的写作方法有什么好处？在结构上,使文章显得更加紧凑和严谨，并形成一个有机的整体。在内容上,使文章各部分的主要内容显得更加突出。在情感表达上,点明文章的中心,升华文章的主题,说明作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在心中,永远也不会忘记。（3）找一找文中还有哪些地方运用了首尾呼应的写法？父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。”体现了父亲对子女的关爱。“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”体现了革命者的坚定与平静。布置作业：有感情地朗读全文，搜集有关李大钊的故事和他写的文章第二课时【教学过程】一、复习回顾，导入新课同学们，作者回忆了父亲的哪几件事？这节课，我们继续来学习课文，更深入地了解李大钊同志。二、体会忠贞，学习品质

1.分析李大钊同志被捕前和被捕时的句子。(板书:被捕前一局势严峻，忠于革命的被捕时一不慌不忙)

2.默读课文第四部分，思考:李大钊同志是个怎样的人?从哪些词句能看出来?请画出相关词句，并在课文周围的空白处写下你的体会。

(1)自主读书，思考问题，并在小组内交流讨论。

(2)汇报交流，随机品读。

eq\o\ac(○,1)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

从这两句话中可以看出李大钊虽然受到敌人的折磨,但依旧平静、慈祥。

练习：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是对人物的（）描写，说明了（）。

指导:“平静”说明了李大钊同志经历残酷的折磨后依然坚贞不屈，“慈祥”充分体现了李大钊同志对亲人的爱。eq\o\ac(○,2)父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。练习：从“瞅了瞅”这个词语可以体会到（）。指导：李大钊同志不但在敌人的拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声而忧伤。“非常安定，非常沉着”是对人物的（）描写，可以看出（）。指导：李大钊同志在极端危险和困难的情况下仍能坦然自若，说明他对革命事业充满了必胜的信心。（板书：被审时——平静慈祥坚贞不屈）三、体会沉痛，触动心弦1.过渡:鲁迅先生有这么一句话，“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,这不正是李大钊同志的真实写照吗？请大家轻声读课文第五部分，想一想:这一部讲了什么内容?（1）学生自由读课文，思考问题，并画出相关句子。（2）汇报交流：记住父亲被害的日子。2.通过学习本文，你认识了一位怎样的李大钊先生？学生汇报交流：一位忠于革命、临危不惧、坚贞不屈的伟大革命者。一位对孩子慈爱，在危险面前给予亲人信心和力量的慈父。3.还有无数像李大钊一样的革命先烈，他们为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继，你还知道哪些革命先烈？学生汇报交流：小兵张嗄、小英雄雨来董存瑞、刘胡兰、狼牙山五壮士四、主题概括，拓展延伸1.主题概括这篇文章从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民