幼儿园中班教案《多变的天气》含反思

反思中班教学打算《多变的天气》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动，使孩子们知道他们需要在不同的天气中做正确的事情，感受到天气和生活之间的严密关系，并了解天气符号，例如晴天，下雨，下雪，起雾等。天气多变，引起人们对天气的关注，培育孩子对天气的古怪心，并情愿大胆地探究和试验。来看看带有反思性教学打算的幼儿园[目标预设]了解天气符号，例如晴天，雨天，雪天，雾天等，并觉察天气多变，引起人们对天气的留意。之间的亲热关系。培育幼儿对天气的古怪心，并情愿大胆地探究和试验。步探究。[活动预备]Ppt〔包括雨雪雾符号，√×？符号，图片插槽设置等〕8〔太阳被子，风筝，轮船，飞机，雨伞，太阳镜，帽子，口罩〕[教学过程]〔在晴天的状况下，ppt会结合孩子们的答案显示一张晴天的图片。假设使用符号记录晴天，您将如何记录呢？让我们看看生活中的记录是如何记录的-显示阳光明媚的天气符号〔评估：从今日的天气中导入自然会引起幼儿的兴趣，并利用儿童的现有阅历来建立天气与天气符号之间的联系，学习使用天气符号来记录生活中的天气，从天气到符号其次，识别各种天气符号并觉察天气多变。遇到各种天气符号知道雨天符号〔假设天是雨天，请与第一步中的内容互换〕以显示雨天符号-看到此符号，您知道天气是什么吗？〔评估：使用ppt气和第一步中的图片内容结合使用〕知道各种天气符号以显示各种天气符号〔晴，多云，阴，雨，雾，雪，沙。除了晴天，雨天，您还知道什么不同的天气？您可以从符号中找到它吗？莫非你不明白？〔结合孩子的答案，给出相应的天气图片〔很多符号中找到相应的天气，并最初感觉到天气〕理解同一种天气符号的不同程度为什么三个雨天符号似乎是雨天，而消灭三个不同的符号？〔结合孩子们的答案，ppt〕例如：小雪，中雪，大雪，暴风雪：不同级别的风〔评估：从单个符号到三个不同程度的符号，这是在上一个链接的根底上进展的进展；最终一个链接是不同天气的变化；该链接是同一天气在不同程度上的变化。通过符号→天气转换，天气是再次更改〕总结最初，天气变化很大，有晴天，阴天，雨天，会有风，雨，雪和灰尘，并且在同一天气中会有很多不同的变化。〔评估：总结，阅历将得到改善和准时总结〕第三，协作图片，感受天气与生活的关系做1Ppt8子，放风筝，轮船，飞机，雨伞，太阳镜，帽子，口罩，这些图片显示了我们将在生活中做什么，您了解吗？2〔例如，晴天，如何从8天的照片？如何与三个人合作？假设我有不同的意见该怎么办？〔教师结合孩子们的答案，结合匹配方法和合作要求，例如：你可作时，你可以看将它们放在一起，然后配对，然后检查，还可以有人负责配对，有人负责介绍；假设有任何疑问，可以争论一下或放在操作面板中？〕三组儿童，合作与图片搭配〔评价：图片匹配，截取儿童生活中的典型状况，天气与生活的关系，奇异运用玩耍搭配，使儿童进展自我分析，配对过程〕获得觉察，而不是机械学习〕沟通争论，感受天气和生活之间的亲切关系共享合作阅历哪个小组最快，您如何合作？X选择它，谈论您的想法？结合孩子们的答案，有1干被子外，您还能做什么？为什么这些事情适合在晴天进展？2口罩比较适宜？引起疑心并引起儿童考虑以下一种状况：为什么雨伞适合在晴天，雨天和下雪天使用？这8条件的内容？〔评估：沟通反映了孩子思维过程的冲突，由于配对的结果不是唯一的，所以通过沟通，您可以了解幼儿的不同想法并在同伴之间共享阅历〕总结最初转变的天气会影响我们的生活。依据不同的天气条件，我们可以做出合理的安排并选择做一些适宜的事情。〔评估：在正确的时间进展总结，再次进展归纳式改进〕第四，引入极端天气，激发对连续理解的兴趣介绍极端天气以显示极端天气图片或播放视频剪辑-沙尘暴，台风，干旱，大雨，暴风雪，烟雾除了我们知道的天气以外，还有很多极端天气，您知道吗？难。你知道会发生什么灾难吗？为什么会造成如此多的极端天气？人们在极端天气下该怎么办？天气的变化使我们有很多疑问。让我们一起回家查找答案，明天继续沟通。〔评论：从寻常的天气到极端的天气，这是一次“多变的”重入，将以前的经受和随后的担忧联系在一起〕教学反思：本课主要介绍天气的变化。教材与学生的实际生活亲热相关，使学生可以体验天气及其在活动中的影响。在师生的共同沟通和学习中，成功完成了本课的教学任务，实现了教学目标。根本完成，就有成功，还有改进的地方。小百科全书：天气是指在短时间内更