小学英语期末试卷分析

小学英语期末试卷分析小学英语期末考试试卷分析一、根本状况本次期末考试由四完出题，九个学校联考。统一考试时间，各学校统一组织考试。我们学校实行教师轮番交换监考，统一评卷标准，进展“流水作业”评卷。较好地监控了质量，表达了教学的真实状况。根本状况如下：二、试卷状况分析1、试卷特点从整体状况看，题量适当，题型较全，学问面较广，试题偏难。渗透了力气考察的要求。争论语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言学问，而且要教给学生运用语言的方法和力气。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言力气的考查。三、学生答卷总体状况分析本次检测学生的总体发挥比较好，各年级的成绩都76且是换的教师，格外难得。1、学生对于语音把握有很大进步。从本次考试卷面看，各年级学生对教材中涉及的语音词汇整体把握较精彩2、学生对于词汇的几种形式把握较好。大局部孩子能较好地把握教材中的相干题型，词汇的分类，抄写，连线等题型都能准确做答。3、阅读推断题比以前准确。反映在试卷中大局部同学较好的完成阅读理解。消灭的短文学生多数能够读懂，答复以下问题是准确率提高，说明学生能把握其中涉及的综合的学问。总体分析：英语教学中的双基，就是根本学问，其本技能，通过试卷我们可以看到大局部学生具备确定的英语学问，根底学问较扎实。才使得这次英语各年级的成绩都有提高。四、存在的问题;从各年级试卷的分析来看，普遍还存在着以下几方面的问题：1)对于句型时态的理解还有难度，句型转换丢分较多。试卷中，涉及到依据语境选择时态等一类的题目完成状况不好。反映出学生运用和理解语言的力气不强，对于词汇和句子的把握比较机械，很多孩子不知怎么进展转换。2〕对题的要求没有读懂，不按要求答题。3)综合语言运用力气还有待进一步提高。个别学生对短文理解不深，对题的推断模糊不清。五、改进措施：在课改中我们提倡的是任务型、活动型的讲授方式，为全面前进讲授质量，作为教师应留意承受灵动多样的课堂讲授的形式，调动全体学生的争论乐观性，培育学生争论英语的兴趣和良好的争论惯。通过阐发本次质量检测，我认为在今后的讲授中，应当从以下几个方面抓起：1、加强单词的音、形、意的记忆。加强单词和抄写的联系，在讲授中，教会学生相应的发音规章，用拼读的方法，讲授生抄写单词。加强单词的书写与中文意思的联系课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出5分钟来听写，让学生做到多看多记多练，可以有意识的增加他们的阅读量，在阅读的过程中输入大量的词汇。依据记忆的规律，单词的重复率越高，记忆就越深。2、加强课文及根本句式的认读。扎实深入抓单词、句式的认读、背诵。上课时要求学生认读，在认读的过程中记忆单词和句式。课后背诵。这样学生就会把握的更加结实。3、多做各种形式的练。同一类学问，要通过各形式进展训练，同时在做题时，多告知学生一些做题的方法，在寻常培养学生灵敏思考问题的力气认真审题的力气。、加强读写熬炼。娴熟读出所学的课文，和熟记学过的短语。熬炼学生写句子。5、重视学法的指导，匡助学生觉察一些单词规律，和句型的交际用法，让学生活用英语，前进学生的交际会话力气。、课堂训练形式要更加灵敏，承受多种方式对单词、句型进展训练，留意学问的积存与运用。7、讲授XXX心识的前进学生的自主争论力气,匡助学生,纵向交织成网,匡助学生更好地前进争论效率。8、在教学时我们要与语境相结合，进展句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、构造、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。总之，通过本次质量检测，我要认真反思自己的教学工作，找出存在的问题和缺乏。结合自己学生的现状，制定出相应的改进方案和补救措施；连续发扬优势，抑制缺乏，扎扎实实搞好今后的教学工作，我信任通过我们的辛勤耕耘，加上领导的高度重视和大力支持，我们的英语教学确定会强健成长。在今后的考试中取得满足的成绩！第一课：家庭树教学目标：1、知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。共同祖先的亲属之间会有相像之处。2、初步了解亲戚的称谓。3、能说出家庭成员的故事。每个家庭的成员组成分歧。4、懂得只要有爱，彼此关心，相互照看，无论怎样的家庭组成都是温顺的。教学重难点：亲戚、直系亲属、旁系亲属。教学过程：一、生命小问号：知道每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。活动一：说一说，你家有哪些家人和亲戚？1、小组沟通。2、全班沟通活动二：家庭树的组成。每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树二、生命探究：知道亲戚、直系支属、旁系支属。活动一：师讲解。亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。亲戚分为直系支属、旁系支属两种。直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系的人，如父、母、夫、子、女等。旁系支属是指直系支属以外在血缘关系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。活动二：看一看1、出示中人亲戚关系图表，引导观看。2、哪些是直系亲属，哪些是旁系亲属？3、你家亲戚的称谓一样吗？活动三：写一写将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭树”上。活动四：说一说1、选一张家庭照片，给同砚引见一下在相貌、性格等方面的相像之处。2、小结：父母会通过基因把自己的特征遗传给子女，所以有共同祖先的支属之间会有相像之处。三、生命氧吧能说出自己的家庭的故事，知道每个家庭的成员组成不同。活动一：说一说自己的祖辈、父辈来自哪里？活动二：说一说自己的家庭成员有哪些？活动三、议一议你还知道哪些家庭有他们独特的地方？四、生命驿站：呈现“家庭树”与同学共享你的家庭趣事。其次课：五环旗下一家人教学目标：、世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。初步了解人种的特征差异，感受人类生命的惊异。2、生疏到不同的人种应相互敬重，公正交了解地球往。教学重难点：了解不同人种的特征。重点关注：让学生了解人种的多样性，生命现象的多样性。懂得人类生命是公正的，分歧人种间应和谐相处。教学预备：收集历届奥运会的会歌和人类争取种族公正的相干资料。教学过程：一生命小问号生疏到地球上分歧肤色的人懂是公正的、这的敬重的，是地球大家庭里的亲人。活动一：看插图，感受“五彩大家庭”的和谐。1、观看本课XXX出场仪式中中国、肯尼亚、加拿大运发动的图片，学生自由发言，说说从图中觉察了什么？学生回答：人类肤色不同。2、阅读本课小诗，引出关于人种的话题：不同肤色的人都是公正的，应相互敬重，亲如一家。活动二：听引见，感受“五彩大家庭”的和谐。、观看北京奥运会竞赛录像后，学生争论：不同人种各有什么优势工程？同时感受：地球上不同肤色的人各有所长是公正的，应相互敬重。、寓目北京奥运会闭幕式录像，引导学生感受：地球上分歧肤色的人应相互敬重，亲如一家。教师收集资料：讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事。2、生命小博士了解天下上的主要人种及其特征，感受人类生命的奇异。活动一：了解人种的外貌特征。、指导学生观看插图，比较不同人种的外貌特征，了解世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。2、指导学生阅读材料，然后结合课外资料分组争论：人种的形成与生活环境有什么关系？从而了解到人中的分歧特征可能是身体为适应生存花镜而形成的，并以传给后代。作业设计：学生可以连续进展课外探究。活动二：初步了解天下主要人种分布，了解人种分布状况。教师有必要让学生了解最原始的分布概况和形成现有状况的缘由原由战斗、殖民、贩卖黑奴三、生命的诗歌了解奥林匹克精神，懂得不同人种应相互敬重，和平共处。观看奥迂回主题曲《我和你》的演唱录像。学生跟唱。让学生感受受到不同人种亲如一家的教育。板书：人种：白黄黑差异：抗寒温带耐热缘由：战斗、殖民、贩卖黑奴相互敬重，公正交往讲授目标：1、通过对残疾人自强不息的生命故事，体会主题“生命一样的精彩”。2、在体验活动、社会调查中激发学生敬重他人、生命公正的人文关心。3、通过对残疾人生活现状的了解，体验生命坚韧的力气。讲授重难点：1、体验残疾人生活争论的困：难，和他们为之付出的努力。2、敬重应赐予残疾人力所能及的匡助。重点关注：。引导学生从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会敬重的事例中，感悟直面困难、追求乐观人生的生命立场。进而对残疾人产生由衷的怜悯和鄙视。讲授过程：一、活动导入感受非正常状况下认字的困难感受非正常状况下认字的困难1、体验玩耍：用镜子读书。通过玩耍激发学生介入课堂活动的乐观性，为下一环节“走近XXX”做好铺垫。2、沟通感受。体验者沟通活动中的感受：阅读是最大的困难是什么？假如躺在床上一动不动，这样读书，估量可以坚持几天？用自己真实的感受和残疾人要面临的种种困难。从中体会现实生活中残疾人生活的不便。观看：报告观看到的状况：体验正读错了几何？读的时候心情状态怎样？观看是有什么特别的感受？2、主题活动生命故事活动一：XXX。1、引导语：有一个小女孩曾很长一段时间就是如许读书的，她为什么要如许读书？这背后有着怎样的故事呢？2、故事沟通：调动学生用相关学问进展故事沟通和互动，XXX的的故事。其一，面对病魔制造生命奇迹。其二，我你强争论，不懈努力。其三，回报社会，效劳他人。3、引导学生沟通：听了XXX的故事你有什么感受？她身上的什么品质让你感动?活动二：班级故事会。以“生命，一样的精彩”为主题开展班级故事会。学生现在小组里共享故事，然后小组推举一名同学在全班进展故事沟通。生命探究1、实践体验：“盲人”旅行。2、体验活动后沟通感受。生命氧吧活动一：读读议议。扩大学生的相干常识，激发学生对生命的思考。1、学生独立阅读教材内容，谈谈感受最深的内容有哪些？2、说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个体的脆弱与宏大”的理解。活动二：小学问。了解社会对残疾人供给了哪些保障与效劳。1、看图片，说说它们分别有什么作用和意义.生命驿站让学生知道国家、社会、学校为残疾人做了些什么，自己可以怎么做。重点落实到“我们的行动”上。学生可以结合生活中消灭的蔑视、挖苦残疾人的真是例子进展争论。讲授目标：1、了解地球生态环境的近况，探寻缘由原由。意识到保护环境刻不容缓。教学重、难点：树立环保意识，培育保护环境的行为。重点关注：是否了解环境恶化、资源匮乏等问题带给人类的威逼；是否养成生态环境意识。讲授过程！！生命小问号让学生了解地球生态环境受到了破坏，探寻问题兴盛的原应，培育学生的环保意识。1、应到学生认真观看图画，并结合实际，探讨生态环境恶化的状况。2、整理收集的生态环境恶化的的资料、图片，让学生更多的了解生态恶化的信息。！！生命小博士了解地球环境不断恶化，直接威逼到人类的生存，使学生感受到保护环境已迫在眉睫。小资料：《2023地球生命力报告》！！生命加油站让学生生疏到地球生态环境的恶化和保护，与每个人息息相干，保护环境是全人类共同的责任。！！生命接力赛增加学生的环境保护意识，从现在做起，从自己做起，做环保小卫士，用自己的方式保护环境。地球的明天会更秀丽，我们的生活将更辉煌。板书设计：善待地球现状：森林、草原生物多样性水土流失环境污染??威逼人类对策：疼惜环境、保护环境??人与自然和谐进展其次单元安全生活讲授目标：常识与力气：让学生懂得安全商定的重要性，学会在日常生活中制定切实可行的安全商定。过程与方法：讲解、联系学生生活实际、情境模拟。情感态度价值观：培育学生安全意识，学会如何在日常生活中与家人进展安全商定。教学重点、难点：树立安全意识，进展切实可行的安全商定。教学过程：一、安全小问号1、谈话引入：我们有没有过与家人失散的经受？你是通过什么方法找到自己家人的？谁来说一说。2、看图讲故事。P163、小组争论：XXXXXX谁更简洁被父母找到?那么，我们在什么时候与家人进展安全商定？安全商定里面应当有哪些内容？2、安全小博士1、什么时候与家人进展安全商定？议一议。学生自己谈，教师汇总。单独外出与朋友玩耍，与家人进展安全商定。到人多的地方玩耍。到简洁迷路的地方玩耍。2、安全商定的内容①我和谁去的？②去哪儿？③怎么去的？④去做什么？⑤大约什么时候回来？⑥不回来应当怎么办？⑦怎样能和我们联系？3、情境模拟〔由学生说生活中的状况，由学生自己先约定，然后汇报，由教师选择一局部学生到讲台前表演。由其他学生评定。〕4、看书p17，说说图上的商定能不能解决实际问题。三、安全小卫士1p17-18。你学会了什么？把你认为重要的地方标注出来。和我们从前制定的安全商定有哪些不同？〔我们从前的安全商定中还应当加上什么？〕2、活动体验。回家与家人依据实际状况拟定一份外出的安全商定，p19假照实际的情形与事先商定的内容不相符，或因意外状况不能遵守商定，确定要准时相互告知。讲授目标：1、树立自我安全意识，初步把握低压电触电者和高压电触电者的分歧应急方法。2、能够依据触电者脱离电源后的分歧情形承受分歧的抢救措施。讲授重、难点：树立自我安全意识，初步把握触电者脱离电源后的抢救措施。重点关注：是否树立自我安全意识；是否初步把握出点者的高压电触电者的分歧应急方法。讲授过程：！！安全小问号让学生知道什么状况下简洁触电，并意识到触电急救的必要性。、概括说明点给人们带来的便利以及点给生命财产造成的威逼。、指导学生了解哪些状况下简洁触电，觉察出点这该怎么办。1，推断是在什么状况下触电。2推断是在什么状况下触电。让学生沟通自己知道的触电事故，把当时的情形描述一下。！！安全小博士树立安全防范意识，初步把握低压电触电者和高压电触电者的不同应急方法。1、概括介绍一般在什么状况下简洁触电。2、强调说明觉察触电者后，前晚在确保自己生安全的前提下，想方法使触电者尽快脱离电源。这是触电急救的第一步，也是关键所在。3、指导学生生疏分歧状况下时触电者脱离电源的方法！！安全小卫士让学生人士对触电者脱离电源后实行的不同抢救方法。1、插图1——平躺休息。2、插图2：触电者神态不糊涂，呼吸停顿，但心脏还在跳动当时的抢救方法——人工呼吸。3、插图3：触电者神志不糊涂，呼吸和心脏都已停赶忙的抢救方法。——人工呼吸+胸外心脏按压。！！安全小提示让学生了解一些使触电者脱离电源、救助伤者的其他安全留意事项，增加学生的安全意识。板书设计：发生触电怎么办什么状况下简洁触电：1、2、3、怎么办：抢救！抢救方法：1、2、3、第七课家庭燃气泄漏的预防和处理教学目标：1、了解燃气泄漏的缘由，把握燃气泄漏洞的防范措施和应急处理方法；2、树立安全意识，生活中养成良好安全用气惯。讲授重难点：树立安全意识，把握预防和处理燃气泄漏的措施。学情阐发：随着人们的生活水平不断提高，便利、清洁的气体燃料能源越来越受到人们的青睐。人们对于燃起的使用和接触是越来越频繁，不少家庭存在燃气使用不当、燃气安全隐患等，燃气中毒、教学过程：！！安全小问号让学生了解燃气泄漏造成的危害，生疏预防泄漏的重要性。1、概括说明燃气的用途、特点。、指导学生生疏到燃起一旦泄漏导致火灾、爆炸、中毒事故。3、教师组织学生沟通自己所知道的燃气泄漏事故。！！安全小博士让学生了解燃气泄漏的缘由和预防燃气泄露的方法。1、介绍常见的种类。2、了解各种可能导致燃气泄漏的状况。3、指导学生生疏各种预防燃气泄漏的方法4、活动体验。！！安全小卫士学生生疏燃气泄漏的应急处理方法，增加自我保护力气。11：用湿毛巾捂住口鼻，燃气总阀门。22：马上翻开门窗，让空气流淌。、不能开关电器、拨打，更不能使用明火，以防引起爆炸。4、插图3：快速到没有燃气异味的安全场所，向燃气公5、插图4：带专业人员修理妥当，气味散尽后再回到屋内。组织学生阅读争论：燃气有用词典——《四川省燃气治理条例》摘要。板书设计：家庭燃气泄漏的预防和处理燃气泄漏的危害：1、2燃气泄漏的缘由：1、2、3、4、5预防燃气泄漏的方法：1、2燃气泄漏的应急处理方法：12、3、4、5第八课烧烫伤的预防和处理讲授目标：1、了解引起烧烫伤的各种缘由，懂得如何预防烧烫伤。、了解烧烫伤的应急处理方法，把握略微烧烫伤的自我处理技巧。3、增加安全防范意识，削减烧烫伤事故的发生。讲授重难点：日常生活中预防烧烫伤的根本做法。重点关注：是否了解引起烧烫伤的各种缘由，懂得如何预防烧烫伤；烧烫伤的应急处理方法，把握略微烧烫伤的自我处理技巧；增加安全防范意识，削减烧烫伤事故的发生。讲授过程：！！安全小问号让学生初步了解生活中应起烧烫伤的热源和身分。1、观看文中插图“开水烫伤”“烟花烧伤”“蒸汽烫伤”“热锅、热碗烫伤”。启发学生思考：引起这些少他刚上的主要缘由原由是什么？2、组织学生沟通引起烧烫伤的其他情形。！！安全小博士1概括引见烧烫伤的常见热源〔1〕热液〔2〕热蒸汽〔3〕热火焰〔4〕热金属〔5〕化学烧伤2、指导学生生疏可能引起烧烫伤的人为缘由。1：小孩进厨房靠近热源2：小孩打仗电器其他！！安全小卫士、学生结合自己的经受，并参考插图上的几种情形，归纳常见的预防方法。〔1〕1：不要玩火！插图2：先放冷水，再兑热水，调好水温。3：揭锅盖4：垫上一层布2、教师结合学生实际，补充预防方法。！！安全小提示烧烫伤的紧急处理分三种状况：1、烫伤处皮肤变红〔轻度〕2、烫伤处皮肤起水泡〔中度〕3、烫伤处皮肤剥落〔重度〕教学关心资料学生阅读、争论第三单元：安康生活教学目标：1、生疏传染病的一般特性，初步感受传染病的危害。了解一些常见传染病的传播途径。教学重难点：初步生疏传染病的一些特征。重点关注：是否生疏传染病的一些特征；把握预防传染病的一般措施，培育良好的卫生惯。教学过程：1、安康小问号看插图，了解传染病——腮腺炎2、安康小博士传染病的简洁定义。传染病的三个环节：传染源、传播途径、易感人群。传染源：3、安康小贴士深入了解各种传染病传播途径：空气传播的概念及病例水和食物传播的概念及病例接触传播的概念及病例虫媒传播的概念及病例4、安康小行动传染病的危害怎样预防卫生惯5、安康小连接留意人与动物的穿插传染和对动物的惊醒传染病预防。板书设计：初识传染病什么事传染病？传播途径预防方法讲授目标：知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播。、知道预防流感的一般方法，培育相关的卫生意识，并逐步养成良好的卫生惯。教学重难点：重点关注：学生是否了解流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播；了解预防流感的一般方法，培育相关的卫生意识，并促进其逐步养成良好的卫生惯。教学过程:一、安康小问号1、教师结合插图将“西班牙流感”的始末讲给学生听，同时补充近年来的流感疫情。2、让学生充裕表达各种想法，并加以引导，使学生意识到流感的危害。2、安康小博士1、流感的简洁定义2、教师留意结合学生实际以及生活中的大事，引导学生区分流感和一般感冒，重点区分两者对人的危害，特别是对公共卫生的危害，即流感传染性强的特征。扩展：甲型H1N1流感三、安康小卫士?乐观、准时治疗；尽量削减传染给其别人的机遇。四、安康小提示1、强调流感的传染性强，预防流感的方法：把握传染源切断传播途径保护易感人群五、安康小行动搜集预防流感的方法，送给家人和朋友。板书设计：预防流感什么是流感？传染源：病毒途径：飞沫预防：卫生惯、熬炼、疫苗讲授目标：1、知道睡眠缺乏会影响安康，知道不同年龄的人需要的睡眠时间是不一样的。2、关心身边人的睡眠状况，逐步养成良好的睡眠惯，保障充分合理的睡眠。教学难点：反思自己的睡眠时间和质量，养成良好的生活惯，睡得更安康。重点关注：学生自己生疏到自己的睡眠时间和质量，养成良好的生活惯，睡得更安康教学过程：一、安康小问号教师调查或争论的形式让学生充分表达对睡眠与安康的认识。在学生表达的过程中，〔重点关注〕睡眠不足会影响安康”的看法，还可以通过追问的形式引起学生对睡眠与安康关系的兴趣。2、安康小博士1、介绍什么事睡眠，明确指出水面的多少和质量会影响人的安康。2、引导学生谈谈自己睡眠缺乏的经受和感受‘以自己或身边同学的精力来生疏睡眠缺乏对争论、生活的直接影响。3、教师做适当补充。4、提问：每天应当睡多少小时？5、教师结合材料介绍不同年龄段的人所需的睡眠时间。一、安康小行动教师布置调查任务和提出具体要求。2、安康小贴士1、引导学生结合小调查中家人的睡眠状况，推想家人睡眠缺乏的缘由原由，进一步理解XXX确定“天下睡眠日”的缘由原由；2、鼓舞学生利用学到的常识和家人进展沟通和一样，重视睡眠问题。板书设计：睡眠与安康什么是睡眠？睡眠的多少和质量影响安康家人睡眠状况失眠成为严峻的社会安康问题国际睡眠日的意义讲授目标：使学生了解冻疮的病症，人体简洁放生冻疮的部位、发病的缘由和预防方法及治疗和护理方法。教育学生养成良好的惯，乐观参与体育熬炼，增加身体耐寒抗病的力气。教学重点难点：关于冻疮形成的缘由原由及冬季的生活惯的培育。教学过程：一、导入课：询问学生一下，谁生过冻疮，你有何感受？2、争论课：冻疮的病症：早期皮肤红肿、痒、痛、用硬块；后来紫黑色消灭水疱并溃烂。冻疮的部位：手背、脚部、脸部耳朵。冻疮的缘由：严寒刺激，血留不畅，在确定条件下便形成冻疮。重点讲解该局部〔学生知道物体的热胀冷缩的性子，人体也是一样，血管也随之收缩，因此血留削减，血液带来的能量和热量便减少了，渐渐冻疮就出来了。〕预防的方法：参与体育熬炼；冷水洗手洗脸；三餐吃饱、好、热；手套、鞋袜松软宽松、清洁、枯燥；常常按摩揉搓；睡前温水洗手、脸和脚。冻疮的治疗和护理：不要抓，防止破皮；擦冻疮软膏；不能烤火和同热水烫；严峻的要到医院治疗。三、怎样预防冻疮冬季气候严寒，如不留意就很简洁生冻疮。所以，冬季体育熬炼要留意以下几点：〔1〕熬炼时不行穿得太薄弱，衣服不能太紧，要穿松软且保暖性好的装扮。手、脸、耳朵等部位最好擦上点油脂，以削减热量流失。刮大风时，不易长时间在室外熬炼。常常按摩简洁生冻疮的部位，促进血液流通。最好养成用冷水洗脸的惯。组织学生分组议一议冬天熬炼的好处和应当留意的事项。归纳学生争论结果，并讲解讲授内容。冬季熬炼的好处冬季临时，气温较低，还常常寒风刺骨，雪花飘飘。有些小朋友穿得厚实实，缩头缩脑，也不爱动了，殊不知，严冬正是熬炼身体的大好时机。古人说：“夏练三伏，冬练三九。”冬季熬炼可以培育不畏冬季熬炼要留意的事项冬季熬炼如何防止冻疮第四单元呵护心灵第十三课好惯伴我一生【教学目标】1、让学生体会和意识到，好惯会使人终生受益，坏惯则会使人终生受害。激发抑制坏惯、养成好惯的期望。2、指导学生争论一种惯养成的一般做法。3、XXX生疏到一些不良的争论惯，并针对性地加以抑制。【教学重、难点】激发学生抑制坏惯、养成好惯的愿望，并学会一种惯养成的一般做法。【教学过程】一、活动导入暖身玩耍：学生朗读《三字经》局部内容，或朗读《争论惯三字经》。2、主题活动心理聚焦1、学生自力、认真阅读教材中供给的关于惯的小故事。2、教师引导学生就“惯”谈谈自己的想法。建议的话题：⑴读完这则故事，你得到了怎样的启发？⑵关于“惯”，你有哪些想法，对同学们谈一谈？⑶你还能讲一个关于“惯”的故事吗？建议：本板块的教学目标在于让学生意识到，惯是一种顽强而巨大的力气，它可能帮助一个人，也可能奴役一个人。但在组织教学活动时，可不拘泥这一主题，可以让学生谈论的话题丰富一些，这更有利于调动学生的参与，有利于对惯进展深度的思考和争论。心灵视窗一般来说，争论惯包括三种：根本争论惯、拓展性争论惯、共性争论惯，在本板块中，设计了五幅情景图，目的是让学生了解三种惯，并反思自己。教材中，“看看明天学什么”、“查查字典吧”、“又遗忘复了”代表“根本争论惯”；“为什么呢”代表“拓展性争论惯”；“我要先写作业，再去玩”代表“共性争论惯”。教学中，教师要充分挖掘和利用这三幅图的资源，围绕三种根本的争论惯，组织学生开放丰富的话题、充分的争论，进展深入的理解和思考。1、指导学生分类阅读、体会几幅图。教师简洁介绍几幅图代表的三种根本争论惯、三种惯之间的关系，以及三种惯对争论的作用。、请学生谈一谈，三类争论惯中，除了图中情景，还有哪些内容？、引导学生就三类争论惯，反思、检查自己的争论行为是否合理。并在小组内容进展沟通、争论和共享。4、学生分组争论。争论话题：⑴擅长质疑对提升争论成绩的好处？⑵怎样培育适合自己的、独特的争论惯？心灵氧吧或结合“暖身玩耍”，引导学生体会到：不良惯的抑制、良好惯“惯成自然”。2、指导学生认真阅读教材中的笔墨，理解惯培育的一般步骤。可请学生谈一谈自己的理解，教师准时解释或廓清。3、教师可通过一个更具体的做法——争论惯培育卡，帮助学生养成良好的争论惯。4、组织学生以多种方式朗读“播种一种行为，你就会??”，直至学生能熟记。◆XXX启航1、教师指导学生自力完成“争论惯小自测”。留意：⑴建议学生在小自测前，先用一张白纸遮盖题目下的文字，以免影响学生填写的真实性。⑵提示学生，在填写时不要反复思考，凭自己的第一反响填写就可以。2、指导学生逐一检查自己的做答，并用彩色笔标注自己勾选“从不如此”的项。3、提示学生：彩色标注的工程可能就是阻碍自己争论进步的不良惯。第十四课应对哀痛有方法【讲授目标】1、乐观主动地投入到辅导活动中，能够准确宣泄自己的哀痛心情，释放内心压制的惊骇情感。2、激发学生内心的怜悯心，疼惜保重生命。树立安康、乐观的生活立场，学会坚强面临困难，能猎取抑制哀痛的方法，团结一心共同抑制坏心情的心理品质。【讲授过程】〔一〕序曲：心理宣泄1、谈话导入：设置一个交换场景，教师引出：对呀，当欢快与朋友共享的时就会加倍，那什么与别人分担的时候能够减轻呢？〔哀痛〕2、引出课题：①为什么会减轻呢？〔与人诉说分担，心理舒适，别人给予建议就可减轻〕②教师总结：日常生活中，我们就是通过与人沟通才减轻苦痛，走出哀痛的。③提示课题。3、表达哀痛的故事，鼓舞学生倾诉，教师赐予关心和安慰。4、当学生谈到地震时，教师可请学生来介绍下地震受灾状况。〔房屋倒塌、大路被毁、山体滑坡、人员死伤、灾后重建〕〔二〕感悟：心理疏导1、表达内心：大家通过电视、网络等方式了解到这么多有关灾区的状况，当时呈现在你们面前的都是怎么样的画面？你的心情如何？〔恐惊的画面，哀痛的心情，替灾区人民担忧，内难过楚〕2、勇敢说出来：能把心中的想法用“说”的形式表达出来，真佩服你们，你们已经成功走出哀痛的第一步。3、其他方式表达内心的感受。日常生活中，除了用说来表达内心的情感，大家觉得还有什么方法表达出来吗？学生分析，师总结：①假设惊骇的时候可以 喊出来。板书“喊”②假设心情不好的时候 哭出来。板书“哭”、心理漫画书提示排解内心哀痛、苦痛心情的另外一个方法“写、画”〔三〕明理：心理自助1、灾区回想：面对这样一棵代表了消极哀痛心情的苹果树，我们有什么方法可以使它变得阳光绚烂起来呢？让我们来回想一下受灾后的同学，他们都做了些什么？2、图片呈现：①不顾余震，挽救同伴的事例让我们懂得：〔匡助别人，能够解除内心惊骇，同时能带给大家抑制悲难过情〕XXX〔心胸感恩之意，生活充溢期望，走出哀痛〕③可乐男孩〔乐观开朗，勇敢能够感染大家，走出哀痛〕等等事例，学生一一表述，教师引导学生表达内心的想法，并做总结评语，将鼓舞同砚走出哀痛阴影的词语写在苹果树上。3、总结方法：寻常生活中你另有什么好方法来匡助自己走出哀痛的心情吗？〔转移留意力听音乐、户外活动、呼吸鲜空气、多看看身边的颖生命，懂得疼惜保重生命的意义〕4、摘除哀痛：通过大家自己的努力，我们找到了这么克服痛楚，走出哀痛心情的好方法，那现在苹果树上这些坏果子，我们都可以把它给摘除了吗？学生上讲台用行动透露表现自己内心现在的感受摘除、当场撕毁一、教学目标：、面临别人的误会，学会承受恰当的立场，增加心理承受力气。、面对别人的误会，学会用恰当的方式加以处理，化误会为理解。3、把握处理误会的人际交往技巧。4、培育学生换位思考和自我反思的力气。2、活动过程：〔一〕创设情境，引出课题。1、播放录象，唤起记忆。师：我们的生活布满了笑声，歌声，布满了欢快，也荡漾着幸福：身边有爸爸妈妈的呵护，爷爷奶奶的疼爱，教师同学的关心，还有好多好多的朋友。在他们的关心下，我们也在一每天的进步、成长。生活是惊奇的，像阳光般布满了期望。那有没有不快活的时候呢？师：生活是欢快的，可也有不愉快的时候。今日，我们要争论的是跟别人相处时的被误会话题。三个场景：A：被同学误会：写字时无意间撞着同桌，同桌大声呵斥。〔学校里与同学相处时〕B：被父母误会：在与弟弟搭积木玩耍时，弟弟由于积木塌了而大哭，父母误会为欺侮弟弟。〔家里与弟弟玩耍时〕C：被教师曲解：由于同砚的失误，弄的作业本全是墨迹，面临教师的指责。〔面临教师的批判时〕2、结合录象，体会情感。师：小朋友看的很认真，甚至有的小朋友还皱起了眉头。我想问问，假设你是那个被误会的小朋友，你怎么想，心情怎么样？3、学生结合自己自由谈。师：被人误会，真不好受。那生活中，你遇到过被别人误会的状况没有？〔二〕坦露心声，总结方法。1、局部沟通。师：面对这些误会，我们委屈、难过、难过、苦痛，甚至还有生气。那你当时怎么做的呢？给我们讲一讲。〔小组沟通〕2、汇报沟通。〔生生互动，师生互动〕引导点拨：*据理力争，结果单方闹的不快活甚至发生战斗。关于这个结果，你满足吗？*假设现在让你重选择，你会怎么做？*谁能帮他想想方法？可以怎么做？*大事化小，小事化了。一笑了之，不快一扫而过！XXX把自己想成他，体会他当时的感受，也就很自然地理解了他冲动的行为，包涵了他。你真会替他人着想！*对，误会常常会给别人带来痛楚，造成损害，所以我们不能任凭曲解别人，确定要了解状况后再下结论。适机板书:让我来:解释(说写)寻求匡助原谅他:算了吧假设我是他可以避开吗?找缘由〔三〕运用方法处理误会1、师：小朋友通过自己的切身经受,总结出了面临误会时，可以——。其实方法不止这些,你还可以想出更多更好的方法来。那现在，就请你选用你认为最恰当的方法，来处理你曾遇到过的误会。方式不限，可以下坐位沟通，也可以把你要说的心里话写下来，或画出来。2、谈体会，说感受〔可结合汇报呈现〕，强化情感。3、深化情感师：误会消退了,生活是如此的惊奇,看我们的笑容也是如此的绚烂——〔伴随音乐，播放同学、父母、师生间的情意融融的图片〕师:看到这些图片,此时此刻,你最想说什么？最想做什么？师:对，生活是惊奇的，间或也有不快活的小插曲。不过，事情总有解决的方法。只要我们肯想肯做。别忘了,面对误会时——愿它们，能化解我们生活中全部的不快，让误会少一些，欢快多一些。一、活动目的：、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意，做一个欢快的人。、学会更好地调整自己，使自己拥有乐观安康的心理状态和心情。找到欢快的真理。三、活动难点：引导学生用自己所把握的查找欢快的策略来更好地调整自己。活动过程：一、创设情景体验苦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：大家都想和欢快在一起，每天欢快，常常欢快。但是，在我们的生活、争论中，总会遇上如许那样不顺心的事。这不，昨天早上，教师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，教师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使教师非常生气，这人既不遵守交通规章，又缺乏应有的社会公德，太不该该了。教师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不快活。是啊，生活中，让人生气、让人苦恼、让人痛楚的事情太多了，同砚们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回想苦恼：谁都难免会遇到不快活的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你苦恼的事。二、学生互动，倾诉苦恼：1、教师导语：生活中大家有苦恼，有了苦恼怎么办？请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。2、讲故事。3、教师引导：有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的苦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感受不快活的事。三、沟通方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：〔内容提要：表弟在踢足球，不留神摔了一跤，XXX正想去扶他，妈妈走了过来，说是XXX把弟弟弄倒了，XXX没照看好弟弟。XXX生气地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。〕小品二：〔内容提要：班级每月要评比一次课代表。10月份，XXX没评上语文科代表，12月份评上了XXX代表。XXX跟教师说她想做语文课代表，教师不愿。XXX就悲观怠工，不做好周记科代表的工作〕2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家争论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己觉察问题、分析问题、解决问题。3、教师导语：大家遇到的问题中，有很多苦恼其实是可以排遣的，可以感受欢快的。4、情境玩耍：《猜一猜》XXX上前，做闷闷不乐状，始末地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信念地给教师看，教师说不行；而同桌这么死板的作文，教师却说好多了。教师引导〔1〕：你能猜出此时XXX在想些什么吗？〔教师处理事情不公正；同桌会拍马屁；教师看不起我〕情节设计：教师又凑到XXX的耳旁低语几句，XXX眉头伸开放来。教师引导〔2〕：猜一猜教师刚刚对XXX说了什么？〔请换一个角度想问题〕XXX跳着，笑着回到了座位上。教师引导〔3〕：请同学们猜一猜，XXX为什么这么愉快？她是怎么想的？〔教师觉得我的作文水平比同桌高，应当写得更好；教师对我严格是为我好。〕5、心理体验，多媒体出示：XXX买了一件衣服，自己挺满足。可是，邻居XXX说：“太难看了！”XXX这样想：她觉得特别难过。XXX这样想：她觉得还可以。XXX如许想：她觉得很欢快了。6、教师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增加自信，找到欢快。四、共享经受，体验欢快：1、过渡：我们知道，生活中有欢快就有苦恼，有幸福就会有痛楚，请你说说你遇到不愉快的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组沟通会后全班沟通：做自己宠爱的事；听听音3、教师点拨：怎样才能做一个欢快的人？大家的方法真多！这些让我们欢快的方法就像是我们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，遗忘不快，愉快起来。现在，让我们来预备一份“心理快餐”，把你查找欢快的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。4、享用“心理快餐”：教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！XXX②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开苦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回想欢快的往事；5、介绍另一些生活中常用的能制造欢快,发泄不良心情的方法：教师过渡：这些能使自己常常愉快的小秘诀真好，生活中能给我们带来欢快的方法可多了！至