唯物主义和唯心主义

唯物主义和唯心主义一、思想政治学科核心素养1、政治认同认同中华文化，深刻认识中国传统文化中蕴含的深刻哲学思想2、科学精神坚持马克思主义的科学世界观和方法论，做出正确的价值判断和价值选择3、公共参与参与社会公共事务，运用哲学智慧认识和解决社会问题二、教学目标（一）、知识目标1.什么是唯物主义？唯物主义的三种基本形态是什么？2.什么是唯心主义？唯心主义的两种基本形态是什么？3.了解辩证法和形而上学的对立。（二）、能力目标理解唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学两个对子。（三）、情感、态度与价值观目标让学生懂得辩证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。教学重点：唯物主义和唯心主义的基本观点分别是什么。教学难点：唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性。学情分析：高二的学生虽然有了一定了生活阅历和文化积累，但哲学这个模块比较抽象，对于初接触的学生来说有些难度。教学时间：1课时教学过程（复习旧课）1．哲学的基本问题是什么——思维和存在（意识和物质）的关系问题2．哲学的基本问题包括哪两个方面——一是思维和存在何者为第一性的问题；二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。其中第一个问题是何者为第一性的问题，对这问题的不同回答，会出现什么不同的结果？——划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。二、唯物主义与唯心主义材料一、当我们上了半天课没有吃东西的时候，我们肚子空空的，这个时候，我就会有饿的感觉。材料二、《民工与学者》某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”民工：我打工，家住深山里，追求富裕，你追求什么？学者：我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义。【小组讨论】1、是我们的肚子先空空的，才有饿的感觉；还是先有饿的感觉，肚子才空空的？2、你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗？（一）唯物主义的三种基本形态1、古希腊哲学家泰勒斯认为：“水”是万物的本原。2、赫拉克利特认为，万物的本原是“火”。“火生气，气生水，水生土，土又还原成火。3、中国古代的“五行”学说：“五行”原指“五材”，即金、木、水、火、土。早期的“五行说”反映了人们对事物多样性及世界本原的认识。【小组讨论】上述观点属于唯物主义的哪一种基本形态？这种基本形态有什么合理性和局限性？【拓展提升】古代朴素唯物主义产生发展于古代的奴隶社会和封建社会。它否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。但是，但由于历史条件的局限，缺乏科学的根据与论证，这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据，它把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等，这就把复杂的问题简单化了。材料一：“原子说”年,英国化学家约翰·道尔顿提出并发表了“原子说”，认为所有的物质都是由原子构成的。材料二：17世纪法国哲学家伽森狄认为：宇宙由原子和虚空构成。世界是物质的世界，“物质是按一定次序结合的，不可分、不可灭的原子的总和。”这一思想可以说是近代形而上学唯物主义哲学对物质的最高概括和认识成果。【小组讨论】上述观点属于唯物主义的哪一种基本形态？这种基本形态有什么合理性和局限性？【拓展提升】近代形而上学唯物主义17世纪自然科学的发展揭示了自然界的各种事物是不同元素组成的，元素是组成化合物的基本单位，各种元素的分子又可以分解为原子。原子是当时科学所能达到的对物质结构的最深层次的认识，因而，人们就认为原子就是最小的物质单位，原子的属性就是一切物质形态的不变的属性，各种元素的原子既不能分割，也不能转化。哲学家用这一理论来研究世界的本原，于是得出了：物质就是原子，原子就是世界的本质的结论。这就是近代的形而上学唯物主义。19世纪末20世纪初，自然科学又有了进一步的发展，其中最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。这三大发现和自然科学的其他巨大进步，使人们用联系和发展的眼光看待周围的世界成为可能，因而从哲学上概括自然科学的成就，全面、深刻地揭示唯物辩证性质的条件已经成熟。马克思的观点属于唯物主义的哪种基本形态？它有哪些特征？（二）、唯心主义【小组讨论】1、“心外无物”是唯物主义观点还是唯心主义观点？2、王守仁和贝克莱