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文档简介

第七单元第21课（节）主备人：魏妍授课教师：课题21四季之美教学目标1会认“窠、旷”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。重点难点重点：正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。难点：学习按照时间顺序描写的写作方法。教学准备学习单、课件课前导学完成自主学习单“课前自学任务”的练习二次备课描写一处景致微课助学课上互学一、自学检测1.随机抽人读词语，任选两个词语口头说话。黎明红晕愈发未免闲逸漆黑漆黑翩翩起舞夜幕降临心旷神怡2.小组内检查课文朗读情况，组内互评。3.随机挑人，说说课文的主要内容。二、问题梳理。1在小组内提出学习中解决不了的问题，先在小组内交流解决。2.小组间提出组内梳理的问题，其他小组答疑解惑。3.梳理小组间解决不了的问题，教师引导梳理归纳：问题预设：作者是怎么把四季之美的独特韵味描写出来的？三、课堂探究1.自由朗读课文，画出描写四季之美独特韵味的句子，想想作者是用什么方法写的，写出自己的感受。2.小组长组织组员在组内交流，为全班汇报做准备。3.指名小组汇报交流，教师随机引导并指导朗读。教师根据学生汇报出示相关段落。要点：春天一黎明（动态、颜色的变化)，夏天一-夜晚(萤火虫的动态)，秋天-黄昏(鸟儿们的动态)，冬天早晨-落雪-闲逸教师要重点指导学生有感情地朗读课文，在读中想象作者所描绘的四季的美好画面，感受四季之美。4.再读课文，看看作者是用什么方法把四季之美的独特韵味写出来的？（每段总分、景物的动态美）5.完成任务单的练习。6.小结：作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候,只是抓住每个季节最具有代表性的美。四、拓展运用。1.课文所写的四季之美与你在生活中的体验有哪些异同，小组合作，说一说你眼中的“四季之美”。2.随机抽小组交流，其他同学评价。3、感情朗读全文。课后练学完成自主学习单“课后检测任务”练习。板书设计教后反思第七单元第21课（节）班级：_____________学生姓名：_____________课题：课前自学任务学习笔记一、查一查资料，了解作者。二、朗读课文，要达到正确、流利，再完成下面的练习。1.给加点的字注音。鸟窠（）凛（）冽暖和（）扫兴（）心旷（）神怡2.这篇课文是按照顺序写的，分别写了、、、几个季节不同的美。描写一处景致的方法微课课堂探究任务1.找出每个自然段的中心句：。。。。2.用“”画出文中的一处动态描写。课后检测任务1、根据拼音写词语，再读一读句子。（1）夏天，在qīhēi（）的暗夜，会有无数的萤虫piānpiānqǐwǔ（）。（2）落雪的早晨生起熊熊的炭火，手捧火盆穿过走廊时，那xiányì（

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