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文档简介

第1课时圆的认识教学目标：1．学生在画圆的过程中，认识圆，掌握圆的各部分名称。2．通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。教学重点在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法教学难点理解圆上的概念，归纳圆的特征教学准备：圆形实物、硬币、长方形、正方形、三角形学具、剪刀、圆规等教学过程：一、创设情景，导入新课1.出示情境图，在我们日常生活中，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑，到处可以看到大大小小的圆。2.在生活中，你还在哪发现了圆？（下水道井盖、车轮、篮球场）他们为什么做成圆形的呢？通过今天的学习你一定能找到答案！（板书课题：圆的认识）二、探索交流，解决问题1、画圆（1）你能想办法在纸上画一个圆吗？展示学生画圆作品，（咱们先看一下这几位同学画的圆）（2）出示一个圆（问：你能用刚才的方法画出和它完全一样的圆吗？为什么？）存在局限，如：画出的圆不标准，大小受限制……）问：那怎样才能画出来？生：圆规（3）探究用圆规画圆的方法。（引出圆规）（圆规有两个脚，其中一个脚上的针尖是用来固定的，另一个脚上的铅笔是可以画圆的；两个脚可以任意叉开；把一个脚固定，另一个脚就可以旋转……）（4）投影下画圆。1.先确定位置，铅笔点点，2.将针尖放在点上，针尖所在的位置就叫做圆心，一般用字母o表示。3.旋转圆规。4.介绍半径、直径。（判断圆的直径和半径）5.为什么老师的圆在这？而他的圆在哪？（揭示：圆心决定圆的位置）6.现在请同桌两人比较谁的圆大？（揭示：圆的半径决定圆的大小）3、动手操作：（1）在纸上画一个半径是2cm的圆，用字母标出圆的各部分名称，并剪下来。（2）对折（揭示：圆是轴对称图形）（3）再次对折，将折痕用铅笔画出来，比一比,你有什么发现？把你的发现与同桌交流。（无数条半径，无数条直径。）观察两条直径相交的点，发现是圆心，如果老师给你一个没有标明圆心的圆，你能想办法找到它的圆心吗？（4）量一量它的半径和直径，你有什么发现？把你的发现与同桌交流。（半径是直径的一半，直径是半径的2倍）追问：你的半径是他的直径的一半吗？怎样才能更完整？（板书补充在同一圆内）（口头）判断：半径是直径的一半，直径是半径的2倍。（）所有的直径都相等，所有的半径都相等。（）（5）操场上画圆（画一个半径为100米的圆）三、巩固应用，内化提高1.我会填：半径（r）2分米厘米厘米直径(d)6米0.24米1.填空（1）两端都在圆上的线段，（）最长。（2）经过一点可以画（）个圆。2.我是小裁判。（1）圆的半径增加3cm，它的直径也增加3cm。()（2）2个半

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