大学教育学期末考试题(精心整理)

PAGE教育学一、名词解释1、教育2、学校教育3、教育学4、苏格拉底的问答法5、义务教育6、普通教育7、职业教育8、《学记》9学制二、填空1、从形式上看，教育的发展经过了到再到的过程。2、教育学是研究的一门学科。3、赫尔巴特的和杜威的可以被看做作是规范教育学形成的标志。4、教育学成为一门独立学科是以的《大教学论》为标志的。5、我国最早提出启发式教学思想的是；在国外，启发式教学始于古希腊的。6、1922年，我国提出了改革学制的方案——壬戌学制，通称学制。7、在现代教育制度发展趋势的多种特征中，强化、是各国最重要的特征。8、、、、、是古代教育的基础特征。9、19世纪以后的近代教育，发展的主要特点是：、、、。10、六艺教育是由六门课程组成，分别、、、、、。11、古代斯巴达教育的目的是培养。12、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是_，其代表作是《普通教育学》。三、单选1、我国第一个实际执行的现代学制是（）A、《奏定学堂章程》B、《关于改革学制的规定》C、《壬戌学制》D、《五四三学制》2、教育学形成独立学科的开始的标志是（）A、《大教学论》B、《教育漫话》C、《普通教育学》D、《民主主义与教育》3、教育史上，提出著名“白板说”的是（）A、洛克B、康德C、卢梭D、赫尔巴特4、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。

A、《大学》B、《中庸》C、《孟子》D、《学记》5、在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的莫基人”的人是（）。

A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、拉伊6、第一个提出要使教育学成为科学，并认为伦理学和心理学应为教育学的理论基础的是（）。A、赫尔巴特B、洛克C、卢梭D、康德7、最早运用启发式教学的中外教育家是（）。A、孔子、苏格拉底B、孔子、亚里士多德C、孟子、康德D、荀子、苏格拉底8、在“六艺教育”中，伦理道德教育指的是（）。A、乐B、书C、数D、礼9、教育是（）。A、人类所特有的社会现象B、人类和动物所共有的现象C、现代社会所特有的现象D、人类和某些高级动物所共有的现象10、师范院校开设的公开教育学课程属于（）。A、学前教育学B、普通教育学C、高等教育学D、职业教育学11、卢梭的《爱弥尔》宣传的是（）。A、自然主义教育原则B、白板说C、因材施教原则D、爱的原则12、杜威所主张的思想被称为（）。A、要素主义教育思想B、永恒主义教育思想C、存在主义教育思想D、实用主义教育思想13、马克思主义在教育起源问题上坚持（）。A、生物起源论B、心理起源论C、劳动起源论D、生物进化论四、简答1、简述近代教育的发展变化。2、20世纪以后教育的特点表现在哪些方面？3、当代教育学的综合化有哪些体现？4、简述学制的制约因素。五、论述1、有人说：“不学教育学，照样能当一名优秀教师。”你是怎么看待这种观点的？六、案例分析1、运用所学的理论，评析下述材料。“法国社会学家利托尔诺在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。他说：‘动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。’他根据对各种动物生活的观察，认为在动世界里存在着如母隼教幼隼，母鸭带雏鸭，燕雀、欧棕鸟等各种禽类的示范与学习，兽类中的母熊教幼熊、雌象教幼象以及老兔教小兔等。他甚至说：‘在脊椎动物中，人们已经可以确认存在着有意识的教育’，如小鸡、狗、猴等。利托尔诺由这些观察坚定地得出结论：‘从观察得到的，互相有联系的许多事实已无可争辩地向我证实：兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础。’”要求：1结合提供的实例进行分析；2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；3.分析文字在300字以上。2、下面是某报记者与一位小学生的对话。请从学校教育、社会教育、家庭教育相互配合的角度，结合案例谈谈怎样对这个学生进行有针对性的教育。记者：你今天上哪玩去了？学生：没上哪，在家和同学玩电脑，还看了×××的飞车过黄河。记者：当时有什么感觉？学生：很紧张，心都提到了嗓子眼。不过……我更希望他掉下去。记者：(大吃一惊)为什么？学生：你不觉得那才更刺激吗？许多人急得团团转，追踪、打捞、抢救……当然他最后成功了，也挺不错。记者：你崇拜他吗？学生：不，我有自己的理想。记者：你的理想是什么？学生：(笑起来，很干脆)挣大钱。记者：我是问你将来想当什么样的人，比如科学家、工程师、商人……学生：那还用问，哪个挣钱多就当哪个呗。记者：你为什么想挣大钱呢？学生：叔叔你想想，这个世界没有钱怎么行？有很多钱才能享受。我将来要买汽车、买房子，还要周游世界呢。记者：如果你的老师让你谈理想，你也这么说吗？学生：不，那可不行，跟他随便谈一个他希望听的就行了。……要求：1结合提供的实例进行分析；2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；3.分析文字在300字以上。第二章教育与社会的发展(陶丽萍)一、名词解释1、教育民主化2、教育平等3、终身教育4、学校文化5、教师文化6、学生文化7、班级文化二、填空1、是教育与政治关系的核心。2、学校文化的核心要素是。3、教育与政治的关系，经历了两个阶段，即从古代社会的到近代社会以来。4、《终身教育引论》的作者是。三、简答1、简述教育与政治的关系。2、简述教育平等的含义。3、终身教育的基本性质包括哪些方面？4、简述学生文化的成因。5、简述学生文化的特征。6、班级文化的功能有哪些？四、论述1、试论教育与经济的一般关系。2、试论如何建设班级文化。3、经济要发展，教育要先行五、案例分析1、阅读下列材料，并用相关教育学理论分析。“当今世界不少国家经济发展中有一个普遍规律，这就：经济越发达，越重视优先发展教育；科技水平越高，越舍得花钱培养人才。这在日本表现得尤为突出。长期以来，日本上下笃信教育的威力。他们深刻地认识到，日益激烈的国际经济竞争，关键是人才竞争，而根本在于培养人才的‘教育母机’”竞争。因此，每当日本在国际竞争中处于劣势之时，他们便会从教育上找原因。”——《亚太经济》，1993年第5期第三章教育与人的发展(王琨)一、名词解释：1、人的发展2、素质3、个体的发展：二、填空1、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是。2.、影响人的发展的因素主要有＿＿＿＿＿＿＿＿。3、人的发展的一般规律有。4、素质可以分为三类，即先天的自然素质，先天与后天的结合的和后天的社会素质。5、素质教育分成三个层次即身体素质教育、心理素质教育与。6、是素质教育的内容和途径。三、单项选择1、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点2、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招3、为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是（）。A.遗传 B.身体素质 C.生理成熟度 D.个体活动4、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性

5、青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不均衡性6、“近朱者赤，近墨者黑”是指下列哪种因素对人的发展的影响。（）A、环境B、教育C、遗传D、社会活动7、教育过程主要矛盾的主要方面是（）。A、受教育者身心发展的现状B、受教育者身心发展的可能性C、教育要求D、教育影响8、对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。A、宏观的B、间接的C、一般的D、特殊的9、学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）A全面发展B循序渐进C因材施教D统一要求10、小学阶段是发展学生个性（）。A．并不重要的时期；B．非常重要的奠基时期；C．没有效果的时期；D．最不会受外界影响的时期11、学生年龄特征中所指的两个方面是（）A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征12、.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于()。A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年13、遗传素质是人身心发展的（）A．主导因素B．决定因素C．物质前提D．内部动力14．环境决定论的代表人物是（）A．格塞尔B．杜威C．华生D．霍尔15．我国现在实行的义务教育的年限是（）A．6年B．5年C．8年D．9年16、人的身心发展的状态和程度称为（）A．发展B．成长C．成熟D．生长17、教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律A，顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差异性18、小学阶段相当于身心发展中的（）A．幼儿期B．少年期C．童年期D．青年初期19、人的身心发展是指()A.身体和心理的发展B.个性的品德的形成C.体重和身高的增加D.技能和技巧的提高20、青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不均衡性21、影响人的身心发展的基本因素有：（）Ａ、遗传素质Ｂ、环境Ｃ、学校教育Ｄ、以上三点均正确四、简答：1、简要回答如何正确认识学生2、个体身心发展的一般规律。3、遗传的意义。4、教育对人类地位的提升。5、学校教育在人的发展中起主导作用的原因。6、为什么说教育在人的发展中起主导作用？7、教育应如何适应儿童身心发展的特点？8、个体身心发展的一般规律有哪些?9、举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面?10、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。11、简述环境对个体发展的影响作用。12、简述学校教育对个体发展的特殊功能。13、教育怎样使人的价值得到发现?14、初中教育的个体发展任务是什么?五、论述1、为什么说教育在人的发展中起主导作用？2、素质教育的任务。3、为什么说促进人的发展是教育的基本功能之一？六、案例分析19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，关痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔•卡耐基。问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？要求：1结合提供的实例进行分析；2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；3.分析文字在300字以上。第四章教育目的（王琨）一、名词解释：教育目的：德育智育体育美育劳动技术教育二、填空：1、我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。2、实施全面发展教育的基本途径是＿＿＿＿。3、当前实施素质教育应该以培养学生的＿＿＿＿和社会实践能力为重点。4、教育目的的层次结构。5、.教育目的是教育工作的，是一切教育工作的出发点和归宿。6、全面发展教育由组成。7、马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿＿＿之间的辩证统一关系。三、单项选择1、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招2、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）

A．理论联系实际B．教育与社会实践结合C．知识分之与工农相结合D．教育与生产劳动相结合

3、要贯彻教育方针，实现教育目的，必须坚持（）A、学生德智体平均发展B、以发展智育为主，兼顾发展其他各育C、以发展德育为主，兼顾发展其他各育D、以教学为主，全面安排，面向全体，因材施教4、广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。A、家庭教育B、社会教育C、学校教育D、一切教育5、马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）A．原始社会初期B．奴隶社会和封建社会C．资本主义社会初期D．资本主义高速发展时期6、马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（）A．资本主义社会初期B．社会主义社会C．共产主义社会D．资本主义社会高速发展时期7、培养学生审美（）能力是美育过程的起点。A感知B理解C判断D创造8、学校体育的根本任务是让学生（）。Ａ、掌握体育知识Ｂ、养成锻炼习惯Ｃ、掌握体育技能Ｄ、增强身体素质简答：1、当前教育目的的基本精神。2、简述教育对人类地位的提升。3、请说明教育目的同培养目标的关系。五、论述：素质教育与全面发展教育的关系。六、案例分析1、当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。要求：1结合提供的实例进行分析；2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；3.分析文字在300字以上。2、2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47%的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。期中考试时学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越高越觉得自己的童年不快乐。一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生，高考后却被中国人民大学录取了。后来是他给中学班主任的信揭了谜。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学鄙夷目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了骗局，瞒过老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考卷作为作业来完成，也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的幻想和期望后，生活也开始变得轻松。自己也没有了来自家庭和排名的压力，心情变得舒展、学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。问题：从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育出了什么问题？要求：1结合提供的实例进行分析；2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；3.分析文字在300字以上。第五章学生与教师(董德宝)一、名词解释：1、教师2、学生3、教师专业发展4、师生关系二、选择题

1.学生具有发展的可能性和（）A潜在性B现实性C特殊性D可塑性

2.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）A实践的属性B社会的属性C自然的属性D现实的属性

3.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）

A动力B动机C条件D基础

4.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）

A认识B设计C设想D安排

5.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）

A隐私权B人身权C名誉权D荣誉权

6.学生最主要的权利是（）

A人身自由权B人格尊严权C受教育权D隐私权

7.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（）

A正常的保护B热心的保护C一般的保护D特别的保护

8.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）

A人格尊严权决定的B人身自由权决定的C隐私权决定的D名誉权决定的

9.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）

A人身自由权决定的B隐私权决定的C人格尊严权决定的D荣誉权决定的

10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A系统化B多样化C复杂化D专门化

11.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）

A学科专业素养B教育专业素养C品德专业素养D职业道德素养

12.教师职业的特殊要求是，必须具有（）

A管理能力B控制能力C教育能力D研究能力

13.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（）

A必然要求B必然结果C心理前提D必要保证

14.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）

A条件B任务C途径D结果

15.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）

A自由发展B自主发展C自愿发展D自动发展

16.一位教育工作者的真正威信在于他的（）

A权利B威严C权威D人格力量

三、填空题

1.学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的____的人。

2.中学这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的____时期。

3.推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与____之间的矛盾运动。

4.没有活动，没有个体与____的相互作用，也就没有个体的发展。

5.学生是学习的____，是具有能动性的教育对象。

6.与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着____的作用。

7.从法制角度讲，学生是独立的____，有着独立的法律地位。

8.学生是权利的主体，享有法律所规定的各项____。

9.身心健康权包括保护未成年学生的____、人身安全、心理健康等内容。

10.人格尊严权是指学生享有____，保持良好形象及尊严的权利。

11.____是学生最主要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。

12.教师职业是一种____，教师是专业人员。

13.我国教师承担着____，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

14.教师职业的____在于职业角色的多样化。

15.学生具有____，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

16.教师的学科专业素养是教师胜任教学工作____的要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。

17.教师职业是教书育人。因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有____素养。

18.____是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。

19.教师要具有热爱学生，____，愿意终生从事教育工作的教育信念。

20.____是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。

21.____是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。

22.教师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行____的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。

23.教师的____是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

24.____是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

25.师生在教育内容的教学上构成____。

26.师生关系在人格上是____的关系。

27.严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的____的关系。

28.师生关系在社会道德上是____的关系。

四、简答题

1.学生特有的本质属性表现在哪些方面？

2.为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？

3.对中小学生的身份是如何定位的？

4.学生享有的合法权利包括哪些？

5.学生应尽的义务有哪些？

6.对教师概念是如何界定的，应从哪几个方面来理解教师概念？

7.教师职业是一种什么性质的职业？

8.教师的职业角色有哪些？9.教师的学科专业素养的内容是什么？

10.教师的教育专业素养包括哪些？

11.学生喜欢和不喜欢的教师的品质各有哪些？

12.教师的教育能力对教师的语言表达提出了哪些要求？

13.师生关系表现在哪几个方面？

14.为什么说在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种授受关系？

15.为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响？

五、论述题

1试述教师职业角色的多样化。2试述教师职业专业化的条件。六、实例分析一节音乐课上，年轻美貌的音乐老师穿了一条漂亮的裙子。格外吸引孩子们注意的是，裙子上贴着各种颜色的五角星。他们知道，谁认真听讲，谁积极动脑，谁回答问题准确，就能获得一颗五角星，闭关可以自豪地贴在自己的脑门上。这节音乐课，孩子们学习得特别认真、特别投入。但意外出现了，受到课堂热烈气氛感染的音乐老师在兴奋地走动时，没注意从裙子上掉下了一颗五角星。这颗五角星被坐到旁边的一位孩子捡到了，他一颗五角星还没有，很想拥有这颗五角星，并将它贴在自己的脑门上，然而他最终还是把它交给了老师，他用稚嫩的童音说："老师，您掉了一颗五角星，给您。"很多听课者为之兴奋不已。遗憾的是，这位音乐老师以想不到的平淡甚至可以说是有点冷漠的口吻回答到："噢。"说完就又贴到自己的裙子上，连声谢谢都没有。问题：请对这位音乐老师的行为进行分析与评价。请从教师的职业素养或教育机智进行分析。要求：1结合提供的实例进行分析；2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；3.分析文字在300字以上。

第六章课程（殷永清）一、名词解释课程、学科课程、活动课程、课程设置、课程标准、教科书二、填空题1、_________具有法定的性质，它是教材编写、教与学、课程管理与评价的依据。2、课程编排的形式主要有___________多可并进直线式、__________.三、单项选择题1、潜在课程又称__________课程。A、学科课程B、活动课程C、选修课程D、隐性课程2、__________是以学科逻辑为中心编排的课程。A、活动课程B、学科课程C、必修课程D隐性课程3、以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是A、布卢姆B、布鲁纳C、杜威D、凯洛夫四、简答题1、学科课程有哪些优缺点？2、活动课程有哪些优缺点？五、论述题1、我国基础教育课程改革的目标和内容是什么？2、我国基础教育课程改革的内容是什么六、案例分析题对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中有哪些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这很容易导致学生出现两极分化。问题：对于新课程改革者遇到这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取哪些方法，才能使所有学生在教改中收益？要求：1结合提供的实例进行分析；2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；3.分析文字在300字以上。第七章教学(上）第八章教学（中)（王树林）一、名词解释1、教学2、教学理论3、讲授法4、图例讲解法5、程序教学6、知识结构7、发现法8、意义学习9、非指导性教学二、填空题1、是教师根据教育目的的要求有计划有组织地教育引导学生通过学习教材来逐步掌握知识技能，发展智力和体力，培养道德品质和健全个性的教育活动。2、是实现教育目的的最基本途径。3、、、、是构成教学过程的基本要素。4、是根据教育目的和不同类型学校的培养目标制定的学校的工作指导性文件。5、是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定学科的目的、任务、知识范围、深度及其结构，教学进度和教学方法上的基本要求。6、又称为课本，它是根据教学大纲系统地阐述学科内容的教学用书，是教学大纲的具体化。7、是指教师和学生为了共同完成教学任务所采取的手段或方式。包括教法和学法。8、是教师用语言表述传授知识。可分为四种具体方式：讲述：讲演：讲读：讲解：9、是教师通过直观的手段帮助学生获得知识的方法。10、是教师根据教学目的的任务，组织学生对实际事物、现象进行观察研究，从而去巩固验证所学知识或获得新知识的一种方法。11、是学生在教师的指导下，用已学过知识亲手实践，从而形成技能技巧和巩固知识的方法。12、是在教师的指导下学生利用一定的仪器设备进行实验从而获得新知识或验证巩固所学知识的方法。13、是根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，把书本知识用于实践的教学方法。14、是关于教学活动怎样组织，教学时间应该怎样地加以控制和利用的问题。15、即班级上课制，是将一定数目的学生按年龄与程度编成固定的班级，根据统一的内容和进度由教师向全班学生授课，进行分科教学的一种教学组织形式。16、是指一个教师在同一个教室里同一节课中向两个或两个以上不同程度年级的学生同时进行教学的一种特殊形式。17、从教师的角度而言，教学工作包括：、、、、。18、是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。19、学业成绩检查的方法：、。20、学业成绩评定的方法：、。三、单项选择题1、教学中要把理论知识的讲授与实际结合起来，引导学生以学习基础知识为主，从理论与实际的联系中去理解知识，并运用知识于实践。这是哪一个教学原则（）A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.差异性原则D.直观性原则2、教学中教师要充分调动学生学习的主动性，并启发学生积极思考，引导学生生动活泼地学习，使他们经过独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。这是哪一个教学原则（）A.差异性原则B.启发性原则C.理论联系实际的原则D.直观性原则3、在教学中利用学生多种感官和已有的知识经验，通过各种形式的感知，丰实学生的直接经验和感性认识，对所学内容形成清晰的表象，从而比较全面深刻地掌握知识，发展观察能力和思维能力。这是哪一个教学原则（）A.启发性原则B.理论联系实际的原则C.差异性原则D.直观性原则4、教师按照教材的逻辑系统和学生认识发展规律进行教学，有计划有步骤地使学生系统掌握基础知识和基本技能，促进学生智力的发展。这是哪一个教学原则（）A.循序渐进原则B.启发性原则C.观性原则D.差异性原则5、孔子：“温故而知新”，“学而时习之，不亦悦乎”。这是哪一个教学原则（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固原则D.理论联系实际的原则6、教师在教学中必须面向全体学生，又要考虑学生的年龄特征和个别差异，从实际出发，有的放矢地进行教学。这是哪一个教学原则（）A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.差异性原则D.直观性原则7、学科课程论（传统课程论）的代表人物是（）A.孔子B.亚里士多德C.布鲁纳D.布卢姆8、活动课程论（“儿童中心”课程论）的代表人物是（）A.柏拉图B.杜威C.孔子D.赫尔巴特9、结构课程论的代表人物是（）A.蔡元培B.陶行知C.夸美纽斯D.布鲁纳10、古代（资本主义社会以前），盛行的教学形式是下面哪一个（）A.班级授课制B.复式教学C.个别教学D.集体教学四、简答题1、苏维埃教育学的理论基础包括哪些？2、德国瓦根舍因的范例教学的教学过程有哪四个阶段？3、布鲁姆的目标分类学的特征是什么？4、布鲁纳提出的教学原则是什么？5、布鲁纳认为学生成功学习学科知识应该具备三个特征？6、发现法有哪些特征？7、意义学习主要包括哪些要素？五、论述题1、建构主义教学理论的知识观？2、建构主义教学理论的学习观？3、建构主义教学理论的学生观？4、建构主义教学理论的教学观？六、实例分析王老师每次教完生字后，总是让学生回去每个生字抄10遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩老是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到，重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考，王老师向学生宣布了自己的新规定：废除生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，学生练习的方法多种多样：除了重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下的办法……。结果，学生的听写成绩非但没下降，还大有提高。问题：试从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析“新规定”的意义要求：1结合提供的实例进行分析；2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；3.分析文字在300字以上。第九章教学（下）（张淑芳）一、名词解释启发式教学教学组织形式班级授课制备课二、填空1、.中学直观教具的种类是多样的，一般分为两种，一是______教具，二是直观。。2、教师备课需要做好的工作包括：(1)钻研所教学科的_____________;(2)熟悉和钻研本门学科的教材;(3)了解学生;(4)准备教法。3、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程______的认识而制定的指导教学工作的基本准则、要求。4、教师工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、_____________以及学业成绩的检查与评定。5、课的类型有两种，____________和综合课。6、以直观感知为主的教学方法有________和________。7、将学生按照年龄和学业程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表进行上课的教学组织形式，称为。8、是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件9、课的类型是指根据教学任务划分的课的。10、课的结构是指课的__及各部分进行的顺序、时限和相互关系。11、构成课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、、布置课外作业。12、作业是结合教学内容，要求学生独立完成的。13、辅导是_学生学习的活动。三、单选1、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式（）。A.小班教学B.复式教学 C.班级授课 D.分组教学2、教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是()A、讲述法B、讲授法C、讲读法D、讲解法3、课的类型(即课的分类)的划分根据是该节课的()A、教学目的B、教学结构C、教学任务D、教学种类4、教案也叫()A、单元计划B、课题计划C、课时计划D、学期计划5、在教育评价体系中，处于核心地位的是()A、教师评价B、学生评价C、课程评价D、教学评价6、“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。A、顺序性B、不平衡行C、互补性D、个别差异性7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在()A、认识的直接性B、学生的主体性C、教学的教育性D、活动的开放性8、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的()。A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原D、因材施教原则9、教学活动的中心环节是()A.上课B.备课C.学业成绩的检查和评定D练习10、课程的具体结构是指()A.课程计划B.教学计划C.课程标准和教科书D.课程目的11、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做()A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法12、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式_。A.小班教学B.复式教学 C.班级授课D.分组教学13、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则（）A、启发性原则B、直观性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则、14、教学过程是一种特殊的（）A、实践过程B、认识过程C、练习过程D、活动过程15、学校工作必须坚持以（）A、学生为主B、德育为主C、教师为主D、教学为主16、（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A、课堂教学B、复式教C、开放教学D、电化教学17、教学工作的基本环节有（）。A．备课上课作业的布置与批改课外辅导学业成绩的检查与评定B．复习导入组织教学新授课复习巩固布置作业C、备课上课巩固知识辅导答疑布置课外作业D、上课巩固新知识布置作业学业成绩评定个别辅导18、备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。A．课时计划、单元计划、学期计划B．学期计划、单元计划、课时计划C．单元计划、课时计划、学期计划D．学期计划、课时计划、单元计划19、教学从本质上说，是一种（）。A．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动D．课堂活动20、教学过程的中心环节是（）A、感知教材，形成表象B．理解教材，形成概念C．知识的巩固与保持D．知识的运用21、教学内容具体体现在下列哪个选项中（）A．教学计划B．教科书C．教学大纲D．教学计划、教学大纲、教科书22、划分课的类型的依据是（）A．课的任务B．课的内容C．课的方法D．课的活动形式23、说课是一种教研活动，它的本质是（）A就是实际意义的上课B是一种上课模拟训练C将自己的教学设计告知听者D向别人呈现自己的教学形象24、有效地进行教学必需遵循的基本要求是（）A教学目的B教学计划C教学原则D教学大纲25、课的类型一般分为两大类；即（）A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课26、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。A．裴斯泰洛奇B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图四、简答题:三种代表性的课程理论（学科中心课程、学习者中心课程、人文主义课程）的基本特征。教学组织形式的两层含义教学组织形式为什么班级授课制是课堂教学的主要形式？怎样弥补它的不足？教学中应遵循的基本原则。选择教学方法的依据教学工作的基本环节。上课的基本要求。9、简述中学教学方法的主要特点。10、在你看来一堂好课的标准是怎样的?11、为什么说教学有法但无定法？五、论述题:1、教学方法改革对培养学生创新能力的作用.2、联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。3、试述课的一般结构。4、教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)5.班级授课制的优缺点各是什么?六、实例分析全国特级教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写到：平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走：1．先给基础有缺漏的同学补一些过去没有学好的知识，填平他们的知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，以利于接受新的知识。2．课内讲授新知识时，照顾班内大多数学生的水平。3．在教了一段时期之后，同学中出现了新的差距。我就根据实际情况，依据教材的内容，有时把学生分成两组，重新安排课堂座位，进行复式教学。对理解力好的同学一般只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的同学则由我加强辅导，领着他们一起做题目，让他们慢慢学会自己走路。对两个组，我出的题目也是不尽相同的。4．在进行复式教学之后，还有一小部分学生跟不上，我就给他们进行课外辅导。5．单元测验后，如还有个别学生跟不上，我就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。我把这种分层补缺，逐批过关的做法叫做“筛米粉”。学生经过各种不同的“筛子”筛过后，每个同学就都能达到合格的水平了。问题：请你就丁老师的“分层补缺．逐批过关”的做法进行分析和评价。要求：1结合提供的实例进行分析；2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；3.分析文字在300字以上。第十章德育一、名词解释1、德育2、道德3、品德二．填空 1、在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有。2、当代最具影响的德育模式有认知模式、、社会模仿模式等。3、道德教育的是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。4、所谓指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题。5、道德和品德不同。道德是＿＿，品德是＿＿。6、德育过程中的基本矛盾是＿＿。7、德育过程是对学生＿＿＿的培养和提高过程。）8、德育包括。三、单选1、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）

A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式

2、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。A．说服教育法B．锻炼法C．陶冶法D．榜样法3、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）A、从学生实际出发的原则B、知行统一的原则C、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D、集体教育和个别教育相结合的原则4、教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶感染的德育方法是（）A、指导自我教育法B、陶冶教育法C、实际锻炼法D、榜样示范法5、在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。A、统一要求与从实际出发相结合B、对学生严格要求与尊重信任相结合C、正面教育与纪律约束相结合D、发扬积极因素与克服消极因素相结合6、在青少年的品德形成和发展中，德育起着（）A主导作用