光合作用和复习作用复习课件

第三单元生物圈中的绿色植物---光合作用和呼吸作用复习课种子植物体花果实开花、传粉、受精、结果结构萌发的条件呼吸作用实验12342公式光合作用实验公式结构结构1、概念：绿色植物通过

，利用

，将

和

转化成储存能量的有机物，并且释放

的过程。叶绿体太阳能水二氧化碳氧气考点1：光合作用P116-125二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体食物来源、氧气来源、能量来源、2、公式：4、意义：3、实质：制造有机物，储存能量(原料)(条件)(场所)(产物)维持碳—氧平衡（P130）难点不难根据示意图，列示表示光合作用的过程：二氧化碳+水光能叶绿体有机物

+

氧气(储存着能量)绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中

和

的相对平衡，简称为

。绿色植物对生物圈的重大作用二氧化碳氧气碳-氧平衡1、探究绿叶在光下制造有机物（课本P117）实验原理：

。操作步骤：①取盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜。暗处理（饥饿处理）目的：

。淀粉遇碘变蓝色消耗叶片中原有的有机物②用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖，然后移到阳光下照射（设置对照实验）③几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片，把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热至叶片呈黄白色（溶解叶片中的叶绿素）；酒精沸腾喷溅出来④用清水漂洗叶片，再把叶片放在培养皿中，滴加

。⑤稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察、记录、分析结论。碘液是为检验

。是否有淀粉通过实验观察，叶片的

遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了有机物---淀粉。实验中，叶片未用黑纸遮盖的部分产生淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，说明

是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。见光部分光12357暗处理选叶遮光阳光下4小时摘叶，去掉黑纸片脱色碘液检验现象遮光部分：见光部分：不变蓝变蓝结论：2.光是光合作用的必要条件对照实验461、淀粉是光合作用的产物①在“绿叶在光下制造有机物”实验中，把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（）。A.消耗叶片中的水分

B.消耗叶片中的有机物C.消耗叶片中的叶绿素

D.消耗叶片中的无机盐B

②在验证“绿叶在光下制造淀粉”实验中，能快速、安全脱去叶片中叶绿素的正确装置是（）B下图是一个验证绿色植物进行光合作用的实验装置。先将这个装置，放在暗室中24小时，然后移到阳光下，两个小时后进行实验处理。（乙瓶内氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳）（1）将盆栽植物先放在暗处24小时的作用是：

。（2）摘下乙瓶内的叶片，经处理后加碘液数滴，而叶片颜色无变化，证明叶片中无淀粉产生，说明了乙瓶叶片没有进行

。（3）摘下甲瓶内的叶片，经处理后加碘液数滴，叶片颜色变蓝，说明

瓶叶片进行了光合作用，产生了淀粉。（4）通过⑵和⑶得出什么结论？

。二氧化碳是光合作用必须的原料消耗掉叶片中原有的淀粉甲光合作用探究二氧化碳是光合作用的原料1.实验现象：在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子滴上碘液后

，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子变成

。2.得出结论：

是光合作用必需的原料不变色

蓝色二氧化碳将甲装置（内有植物金鱼藻）放在阳光下，观察会发现有

，等气体充满试管容积的二分之一左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进乙管口内，会发现快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻

。这就是说，金鱼藻在光下能够产生

。乙甲结论：氧气(O2)是光合作用的产物气泡产生燃烧氧气光合作用的应用3.延长光照时间，提高光照强度1.合理密植、间作套种光合作用与呼吸作用原理在生产实践中的应用2.温室施气肥或有机肥：随二氧化碳浓度增高而光合作用增强。油料和果树考点二：植物的呼吸作用(P127-130)分解有机物，释放能量.有机物+氧气二氧化碳+水+能量线粒体原料产物(场所)3、实质：4、意义：2、公式：1、概念：P129大部分为植物生命活动提供能量，小部分以热量释放细胞利用，将分解成和，并且将储存在有机物中释放出来，供给生命活动的需要。呼吸作用主要在中进行。氧有机物二氧化碳水能量线粒体A说出教材P127-128演示实验的现象和结论各插入一只温度计，甲瓶温度升高。说明种子萌发的过程中，分解有机物，释放出

,其中大部分以热量的形式散失了，所以会使温度升高。能量B伸入甲瓶的蜡烛熄灭。说明种子萌发的过程中，分解有机物，消耗了

。氧气甲瓶中是萌发的种子，乙瓶中是煮熟的种子：说出教材P128演示实验的现象和结论。C二氧化碳瓶中是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后往瓶子里注入清水，打开阀门，瓶内气体进入试管，澄清石灰水变混浊，说明种子萌发时