专家黄景荣一体化课程改革讲座资料

一体化课程改革讲座〔省技师〕66日名目第一局部一体化课程教学说明一、《国家技能人才培育标准编写指南》《一体化课程标准开发技术规程》的学习、领悟；〔生利，陶行知的生利主义理论〕第一局部一体化课程教学一、兄弟学院的实例〔一〕北京市工业技师学院【数控类专业】数控加工专业中级工班学习任务《压面机制作》压面机制作数控车床可以制作一些家用产品，同学们在教师的指导下，学习制作简洁的家用机械机构。市场上销售一种手动的压面机，用它可以自己在家制作各种外形的面条，做出的面条外形、粗瘦长短均匀，而且便于操作。教师依据市场销售的样品，自行设计了一个压面机的83人一个组制作一个压面机,压面机质量符合图纸技术要求的，同学们可以带回家作为礼物送给家长。具体任务要求及技术要求如下：同学会同小组成员认真阅读教师发放的任务单、图纸及工艺卡，每人独立抄绘图纸，并依据工作页中的提示明确加工部位及技术要求，正确填写工作页。小组内互检工作页和图纸的正确性，提交教师赐予评判。各小组依据任务单、图纸及工艺卡商讨加工打算，依据教师给定的模板编写打算，各工作步骤的时间安排可以依据各自的娴熟估测，也可以征求教师的意见，但要在教师规定的时间内完成打算并提交。每个小组要指派一名成员展现成果，也要给其他组提出问题及建议，教师点评并批准同学们修改后的打算。同学们在教师的指导下学习：套类零件内孔加工的方法、内孔车刀选用、孔精度检测的常用方法及孔加工数控编程。同学们独立练习内孔车削，到达能独立加工内孔的力量。各小组依据工作页要求，制定各自负责加工零件的工步，选择相应的刀具、绘制加工时的刀路及相应的数控加工程序。成果在教师的组织下进展小组之间的评估并获得教师确实认。以小组为单位，依据工作打算、图纸及工艺卡，完成压面机的制作与组装。小组成员独立完成自己负责的工作，对自己加工的零件自行检测并做记录。3名同学作为专职的检验员检查每个零件的精度并做记录。每位同学比照自己的精度检测值和检验员作为专职的检验员检查每个零件的精度并做记录。每位同学比照自己的精度检测值和检验员的检测值，觉察差异并确认签字。8.每小组在教师的指导下，就自己加工压面机的质量和工作效率上出现的问题做缘由分析，并就改进措施做验证，确保问题缘由分析的正确性。9.各小组制作一份压面机使用说明书和产品展现PPT,对于优秀的作品可以在车间展柜中陈设，并在学院技能文化节做成果展现。〔二〕 广西石化技师学院【焊接技术专业】〔三〕〔四〕二、、课程教学实施〔一〕课前预备〔一个班级两位教师〕教师完成学习任务实践〔〕；分析学生状况〔何？职业素养培育应表达在哪几个方面？学生在哪些环节可能消灭安全问题及预防〕；编写教案〔依据：学习任务设计、工作页、教学活动筹划表、自己实操学习任务笔记、学情分析等〕；称工程

定子绕组串接电阻降压启动掌握线路内容

课时 16 地 第5工作点八、站、标动学习内容

〔一〕把握定子绕组串接电阻降压启动掌握线路工作原理〔二〕会分析掌握原理，并绘制电路原理图；〔三〕〔四〕线路；〔五〕7S标准；〔六〕有责任感、有团队协作意识和竞争意识。〔略〕〔略〕习工作页。〔二〕安装用的相关电器元件及常用电工工具和仪表。〔三〕〔四〕中有数，必要时，对少数后进学生进展补课、补练。〔五〕程

〔一〕猎取信息，明确任务〔30分钟〕1，创设问题情境〔借助多媒体展现课件〕的典型事例。多媒体课件展现降压启动的四种方法。2,下达学习任务〔多媒体课件展现学习任务、完成时间、〕3, 明确学习目标〔多媒体展现学习目标〕〔一〕小组研讨，制订打算〔2务〕1, 教师发放学习工作页；2,小组成员在小组长带着下分头阅读工作页内容，查阅参考资料，查找解决问题的答案，对疑难问题或问同学或问教师或小组研讨， ；3,每人制订一个打算；4,小组内争论每人打算；5,小组形成根本统一的打算，包括具体的步骤与方法；6,报请教师审定。〔快的同学，教师据实际状况另行安排任务〕〔三〕〔1:30学时〕6个小组分别派人到讲台上汇报本小组根本统一了意见的工作打算。其他小组人员可以评价争论，最终，教师对6个小组的打算都从〔四〕〔10小时〕1，学生两人一组，按打算实施；2检查工作：责。〔把实施打算与过程掌握结合起来〕设置故障令其排解，实现分层教学。〔五〕评价与改进〔〔五〕评价与改进〔2小时〕1，学生将在规疋时间内兀成工作任务的总纟口报告〔组争论后作出评价，小组长签署评价意见；2况、存在问题、改进意见及体会。重点和3,教师总评，提出改进的意见和落实的措施。略难点职业素略质培育布置作依据工作任务需要、教学进度、学生完成任务状况、下一次课业业要求等状况打算作业的量和难度发放《工作页》并提出预习要求；训练教学助手〔学生小组长〕；确认教学所需的场地、设备、工具、耗材、资料等。其他二)教学实施完成此任务时间：按师傅： 教师3学生14的比例安排)教学实施过程把握以下要点：(1)教学内容：工作任务；(23教学过程六个步骤要求;(1)明确任务(每一学生都清楚；分组；每个学生按实际工作岗位身份安排相应职务；明确相应职责)【时间：0.5 1小时左右】21.52小时左右】3【1小时左右】468小时左右】(5长检查掌握、教师检查掌握、学生相互检查掌握)项时间与上项同】评价与反响〔组内评价、班内评价、教师评价〕【24个小时】〔三〕教学评价〔评价原则：按《一体化课程教学考核工作方案》要求，实行过程化考核与终结性考核相结合的方式进展。评价内容：6个阶段表现；评价方式：学生互评；督导教师评价；课任教师评价；职业技能鉴定部门专家评价；评价周期：完成一个学习任务评价一次。〕一体化课程一体化课程名称学习任务名称一、职业力量成绩评分项配自小组教师确评分内容目分评评分认任务完完成工作任务50成工作方方法步骤正确，动作准确等。20法安全生安全生符合操作规程，人员设备安10产全等。职业素遵守纪律，主动沟通，乐观20养 合作，工位干净，有所创。总分一、训练过程记录选择操作工工艺流程自我检查状况学生签名自我评价评价多元评价 教师评价

课任教师签名一、什么是一体化课程教学场地？真实工作场景的教学环境叫一体化教学场所。二、一体化课程教学场地的五个区域各有什么作用？学生展现和说明相关问题；〔二〕料，包括学问等信息；〔三〕长；〔四〕工具区：摆放工作所用工具的区域，分组、固定位置；〔五〕件、程序或产品等工作学习成果；三、一体化课程教学场地各区域设施有何具体要求？〔一〕教学区设施：一般桌椅、多媒体，分组形式；〔二〕资讯区设施：可以上网的电脑6 16台、书柜〔存放教材、技术手册、工具书及其他资料〕；〔三〕〔四〕〔五〕分为简洁类与简单类两种。简洁类：

展现区设施：6个左右活动展现板〔白板〕、几个展现柜；简单类：视频播放设备、实物演示台、陈设柜等。四、学校没有符合要求的一体化课程教学场地怎么办？简的精神探究一体化课程改革。目前的条件即使达不到一体化教学求，也可以依据地理位置，场地面积，现有设施设备，抑制困难，探究的方法来实施一体化教学，但前提是教师教的是真实的工作任务〔学习任务〕 。只有这的。料实施打算料实施打算工作对象、工作人员、工作区、工作区〔实训区〕：操作劳开工具工具区工具区：存放仪器、工量具、耗材等评价与改工作成果、评价反响展现区评价、比照、鼓舞、改进进工作步骤要素区域主要功能明确任务工作任务、工作对象、教学区讲授示范、仿真虚拟演示工作人员、工作要求猎取信息行业标准、质量标准、资讯区通过网络、工具书、专业资制定打算操作标准工作方法、劳动组织教学区等查询信息打算、文案编与做出决策意见沟通、争论、决议教学区沟通争论、决议六、一体化课程教学场地实例分析第三局部：一体化课程标准一体化课程转化是将典型工作任务分析的成果由职业领域转化到转化见下表：一体化课程转化表参考性学参考性学序典型工作任代表性工作工作一体化课习任务名号务名称任务名称时间程名称称1.1.2.2.典型工作任一体化课1 3.11nn.1.1.2.2.典型工作任一体化课n nnnn.(1)一体化课程由本专业国家技能人才培育标准中的典型工作任务转化而来，原则上一个典型工作任务转化为一门一体化课程(2) 参考性学习任务从本专业国家技能人才培育标准中的代表性工作任务选取，选取代表性工作任务应依据典型工作任务描述中的典型工作任务的主要内容确定。教学需要确定。一体化课程标准及编制要求考性学习任务、教学实施建议、教学考核要求。编制要求：一体化课程标准的具体体例及编制要求见下表:XX—体化课程标准程名称

同《一体化课程转化表》中的对应信息。

同《一体化课程转化基准学时表》中的对应信息。典型工作任务描述同《典型工作任务描述表》中的对应信息工作内容分析工作对象： 工具、材料、设备与资料： 工作要求：同同《典型工作同《典型工作任务描述表》中的对应信息。工《典型工作任任务描述表》作方法：同《典型工作任务描述表》中的对应信息。劳动组织方式：

同《典型工作任务描述表》中的对应信息。课程目标编制要求：“课程目标”应包含综合目标和具体目标。学生应当能够胜任什么样的工作任务”的格式描述。XX专业技能人什么工作成果”的格式描述，具体目标一般不超8条。学习内容编制要求：依据课程目标逐条梳理课程学习内容。参考性学习任务序号 名称 学时1 同《一体化课程转化表》中的对同《一体化课程转化表》中的应信息。 对应信息。25n教学实施建议编制要求：编制要求：“教学实施建议”应依据“课程目标”和“学习内容”确定实施该课程所需的场地、设备以及承受的教学模式。教学考核要求编制要求：“教学考核要求”应描述课程学习完毕后考核的方式与内容，可承受阶段性评价和终结性评价相结合的方式，其中终结性评价一般承受学生未学过的且与已学过的一、课程目标确实定8条。综合目标可描述为“学习完本课程后，学生应当能够胜任什么工作任务”，CPU主板、内存、显卡等一系具体目标在《典型工作任务描述表》中“职业力量分析”的根底上，补充学生需要学习的方式、方法及学习内容要求，依据“学生获取哪些资源，学习并应用哪些方法和技术，依据什么工作标准或工作标准，完成什么工作，形成什么工作成果”的格式描述。如依据上述典型工作任务“计算机组装与维护”的第1 力量要求，第一个具体目标可描述为“学生能通过查阅资料〔包括课本、课外书籍、手册、互联网等〕，识别不同型号的产品，通过不同途径猎取产品的最资讯，并与客户沟通，猎取计算机组装的预算、性能要求、软件升级的版本、兼容性要求、机房的网络环境、计算机故障的表现等重要信息。”具体目标是评价本课程教学效果的直接依据，也是该课程各学习任务学习目标制定的依据。二、学习内容的分析算机软硬件的安装方法、计”。一体化课程的学习内容主要列举完成其对应的典型工作任务所应用的核心技类代表性工作任务，其学习内容和工作要求相近，学生学习完一个学习任务之1-2个代表性工作任务作为参考学习任务即可。如上述案例中，一体化课程“计1个小时，学生学习和训练须12学时，我们可以设置14个课时的基准学时四、教学实施建议的提出场地、设备、师资以及承受的教学组织形式。组装与维护”案例中，教学条件包括螺丝刀、万用表、镊子等专用修理工具；松香、焊锡条、清洗剂等材料；计算机、机箱电源、CPU等设备；主机及外设使用说明生为中心的行动导向教学理念。五、教学考核要求的提出实施的方式进展。,,“。如上述一体化课程机房批量计算机的组装和调试1.机房批量计算机的组装和调试1.情景描述学院因教学需要，在机房布线已经完成的状况下，需要购置50台计算机在该机房进展安装。学院托付我系制定选购打算，进展硬件选购和组装，安装符合教学要求的软件系统，完成组装调试后能通过主管领导的验收并投入教学使用。2.考核要求请同学们依据上述任务要求制定一份尽可能详实的能完成此次请同学们依据上述任务要求制定一份尽可能详实的能完成此次任务的工作方案，并依据工作方案完成计算机软硬件安装、计算机批量克隆〔网络克隆〕以及可能消灭的故障排解任务，保证50台计算机能投入教学使用。3.参考资料完成上述任务时，可以使用专业教材、网络资源、计算机修理工作流程、网络克隆流程、计算机修理手册、计算机安全操作规程、机房治理条例等参考资料。〔一〕〔参见拙著《技能教育的理论与实践》，广东人民出版社，2008年版，第175〕一意见制订相关政策，并在校内推行。“拖延”工学结合的一体化课程改革。少数教师甚至无视班级里多数学生相当一般的整体素养与就业质量，以个别学生技能大赛的突出成绩或令人艳羡的就业岗位的例子，以偏概全地宣扬自”教师的共同点为：都是专业教师；都有与专业对应的职业资格证书；都有相应的专业技术职称，甚至都有班主任治理阅历。不同点为：一体化教师依据《一体化课程开发技术规程》要求承受过特地的理论与实践培训， “双师型”教师没有；一体化教师必需具有与专业相应的实际工作力量， “双师型”教师没有这项硬性要求；一体化教师的教学内容是具有完整工作过程的学习任务，“双师型”教师的教学内容没有这项硬性要求。“双师型教师”与一体化教师主要区分表工程工程双师型教师一体化教师课程理论无有与实践专门培训与专业相工作力量

无明确要求 有明确要求教学内容无明确要求教学内容无明确要求有明确要求须具完整工作过程学生学做无明确要求有明确要求合一教学资格无明确要求有明确要求认定教师，而是理实一体化教师。所谓理实一体化教师，就是既会教理论，又会教实操，能够将理论教学和实操教学结合为一体的专业教师。这类教师仍旧是“三段式”工程理实一体化教师工学一体化教师教学内容理论内容与实操内容结合工作内容与学习内容结合课堂主体教师为主体学生为主体课程理论与实无有践特地培训教学过程须表达无明确要求有明确要求完整工作任务教学资格认定无有〔三〕一体化教师概念与标准人社职司便函[2013]14号关于征求对《技工院校一体化教师标准〔试行〕》意见的函各有关专家：〔试行〕》〔见附件〕，23日前将修改意见反响我司，重要修改意见请简要说明理由。附件：《技工院校一体化教师标准〔试行〕》人力资源和社会保障部职业力量建设司2013417日技工院校一体化教师标准〔试行〕定义分级级别。

三级一体化教师标准根本条件

标准从事一线教学经受满两年；具