天津石油职业技术学院课程建设规划方案

发行版本：C关于制订(修订)高职专业 修改次数：0教学打算的实施方法 文件编号：QG/HBYT39-010-2023页 码：1/12范围本方法规定了天津石油职业技术学院制订〔修订〕高职专业教学打算的指导思想和具体要求。本方法适用于学院各专业。标准性引用文件教高[1992]1素养教育的打算》;生思想政治教育的意见》;职责教务处是学院制订教学打算的归口治理部门，负责制订〔修订〕教学打算的原则和根本要求等，对教学系上报的专业教学打算进展必要的调整与审核，并由分管院领导审批。调整的教学打算，提出具体调整意见。治理内容制订教学打算的指导思想和《、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算》精神，以培育面对基层、面对经济建设第一线，具有较强适应力气和综合技术技能素养的人才为根本，以技术型和技能型人才为目标，不仅要教给学生学问，更应以根本技能训练和职业综合力气为重点，全面提高学生的根本力气和根本素养。其次，要关注专业领域技术的进展趋势，重视有用技术和高技术的结合；第三，要重视现代化企业对高职人才技术娴熟、治理内行的要求，使培育的人才能适应从单纯技能向技能—治理复合型转变。要努力使教学打算具有鲜亮的时代性，同时要遵循教育教学本身的规律，处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。要合理安排德育、智育和体育的理论教学和实践教学环节，坚持学问、力气、素养协调进展和综合提高的原则，处理好思想与业务，学习与健康，课内与课外等方面的关系，要以学生为主体，充分考虑学生的进展，留意全面提高学生的综合素养。完整性，以社会经济进展的必需、够用为度，以学生对社会适应力气的进展为度，以学生的职业综合素养需求为度；专业课要加强针对性和有用性，要以职业综合力气的假设干侧面为依据，重组课程体系，建立相应的课程模块，不过分强调某一门课程的系统性，而是着重考察整个课程模块在教学打算中的价值和整体效应。教学打算的整体优化还应使学生QG/HBYT39-010-2023 3/11具备确定的可持续进展力气，为学生长期承受连续教育，适应经济技术进展的需要，供给必要的根底。增加试验、实训、实习等实践环节的时间和内容，拓宽实践课程的时间和空间。第一，要将局部课程或课程的局部内容安排到试验室、专业教室、实训基地或实践岗位中进展教学；其次，依据课程模块的安排设立假设干独立设置的试验课、实训课和综合实践课，构建与课程体系相照顾的实践教学体系。独立设置的试验课要转变验证原理、单纯把握操作技术以及依附于理论教学的做法，要对学生进展试验思路、试验技术、试验设计、数据处理、观看分析和表达问题力气的全面训练。独立设置的实训课要依据由简洁到简洁，由单一到综合的原则组织实际操作技能和综合力气的培训。实训课和综合实践课的安排和要求应和专业培育目标对应，要模拟或参与本专业岗位群的实际业务工作；第三，公共根底课也要设置课内外的实践环节。例如“两课”教育要通过组织各种课外实践活动提高思想政治教育的针对性、实效性；英语教学要加强听力与口头表达力气训练，提高学生在岗使用英语的水公正。用力气为主线制订专业教学打算的同时，留意培育学生的可持续进展力气21方面的含义，一是对当前社会的适应力气，二是对“将来”社会进展的适应力气，后者的根底是创力气，它和实践力气一样是加强全面素养教育的重点。高职教育的创首先应建立在教学体系〔课程体系与实践教学体系〕创的根底上，要突破以学科为中心，以课程设置为主线的传统教学体系，而应以市场需求和职业需要为依据，以学生的职业综合素养培育为中心，构建以课程综合化为根底，以实施综合职业力气训练为重点，以进展创、创业力气为核心的教学体系。其次在教学内容、方法和手段上，要转变传统的教育教学观念：要把纯业务教学转变为以育人为根本的教育；要把以继承学问为核心的教学转变为以培育创、创业力气为重点的教育；要把以学科为中心的教学转变为以培育综合职业力气为本的教育；要把只重视进展智力因素的教育转变为既重视智力因素又重视非智力因素培育的教育；要把只重视课内教学转变为课内教学与课外指导相结合的教育；要把以教师为中心的教学过程转变为以学生为中心，突出学生在学习中主体地位的教育过程。制订教学打算的具体要求4.2.1教学打算的体例4.2.1.1招生对象与学制包括培育目标、毕业生业务工作范围和毕业文凭的取得。4.2.1.3毕业生根本素养与岗位力气要求学问构造与力气构造课程设置及主要内容教学安排包括实践教学环节周数〔学时〕安排表、理论教学课时安排表、课程试验开出率统计表和教学根本状况表、各系选修课安排表。专业教学打算编制说明三年学制的校历安排和总量把握521240QG/HBYT39-010-2023 5/11各学年的大致周数见下表：生晚入学周数200毕业提前离校周数002入学教育和军训300毕业教育与就业指导002课程考试221理论课和技能课周数333835学年第一学年其次学年学年第一学年其次学年第三学年总周数4040403473〔分散10〕。教学周的周学时平均把握在24～26/2散1825分散的实践教学是指按技能课独立设置的试验课、实训课和上机练习等，为验证理论而附设于理论课的课堂演示、练习等教学环节不作为实践环节统计。集中和分散〔251〕的实践环节总周数一般应40%公共课和根底课公共课是大学生全面素养教育的根底，包括“两课中国语文、体育、计算机文化根底等。“两课”的课程名称和课内学时〔课外社会实践另安排〕一般如下：思想道德修养和法律根底30一般安排在第一学期马克思主义哲学原理36一般安排在其次学期邓小平理论概论30一般安排在第三学期职业道德与就业指导24一般安排在第五学期1、2260学时。12344〔41270〔其中上30〕。1、241301470根底课是必需把握的跨学科的根底学问，如工程类专业的数学、物理、化学、语文等。选修课：任意选修课占总学时的10%公布选修课。技术根底课与相应的试验课、实训课技术根底课是学科大类中相关专业的根底学问，如工程类专业的制图，电类专业的电工根底和电子技术根底等。高职的技术根底课不求学问的系统性、完整性，要以专业应用为目的，以必需、够用为度，但也要为学生供给确定的可持续进展根底和职业转化的适应力气。QG/HBYT39-010-2023 7/11与所开设的技术根底课相对应，要独立设置有关的试验课、实训课和实习等集中或分散的实践教学环节，以培育学生的根本操作力气和技术应用力气。专业课要依据专业培育目标和具体要求，形成以职业综合技能为中心的假设干专业课程模块，在专业课模块中包括专业理论根底学问和专业学问。专业根底理论学问要突出针对性，专业学问既要表达社会需要的适应性和有用性，也要反映科技进展的先进性和综合性。要依据课程重组优化集中安排的实践环节实训、毕业前职业技能训练等。集中安排的实践环节，一局部宜与专业模块相协作设置相对集中的技能训练环节，以使技能训练和专业学问模块教学产生互动效应。一局部宜在全部课程和模块技能训练完毕的根底上到特地职业岗位或模拟岗2毕业论文〔设计〕写作。集中安排的实践环节的考核应和课程考试一样纳入打算安排。课外实践环节课外实践环节主要安排在课余和寒暑假，学生以独立自主的方式完成，课外实践环节的内容和要求应作为教学打算的组成局部与课内集中安排的实践环节一并设计。职业资格取得职业资格不仅是高等职业教育的重要标志，更是专业培育目标的实际需要。各专业在设计课程体系时必需将学生就业取向与职业资格的取得联系起来考虑。每个专业的学生在校期间必需取得一种以上的职业资格证书。高职学分制专业教学打算制定方法依据行业岗位的特定工种对学问、力气的具体要求设置力气标准，并分解对应为课程模块，构建专业课程体系；依据专业核心力气及核心课程要求，构建以应用力气为主线的学问力气素养构造，努力做到三个渗透：理论教学与技能训练相渗透，课程安排与职业资格证书相渗透，实践教学与岗位培训相渗透；程设置要满足企业“订单”的要求，满足学生共性进展的要求，满足各级各类教育连接与转换的要求，有打算地选择相对稳定的课程群作为必修课，学生到企业中的工学结合学习和社会实践要明确表达；建立相对独立的实践教学体系，开发、增设工艺性、设计性、综合性实践课程，教学重心逐步由侧重理论向侧重实践倾斜，逐步构建围绕岗位力气设置实践课程，围绕实践课程设置理论课程的课程体系构造；职业根底课以适度、够用为原则，职业技术课、职业技能课以面对就业、面对工作为原则进展设置；整合学术课程和职业课程，使职业根底课程能更加适应高职办学需要；整合理论课程和实践课程，以实践需求引导理论课程；整合专业技术根底课程，使课程专业适应性更广泛；40%60%160018002415070%20%：10%QG/HBYT39-010-2023 9/11课程学分原则上16—20课时对应1学分〔约等同于周课时数，集1301打算中要明确表达必修课和限选课的课时安排方案，其中限选课要求按同一专业不同专业方向设置为多组课程组合模块，任选课由学生依据自身实际自主选择学习；在教学进程的安排上，在遵循职业根底课、职业技术课、职业技并在多个学期分散安排与专业相关的职业技能证书的考取工作；突出与职业力气培育亲热相关的关键职业技能课，对授课时间、地点在不违反教学规律的根底上和条件允许的状况下可以优先考虑，灵敏安排；为贯彻落实《国务院关于进一步加强和改进大学生思想[2023]16号和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政22321军训、入学教育、三自公益劳动、毕业教育等课程不计入课程学分，按德育学分计算〔详见《天津石油职业技术学院高职学分制德育学；132111每学期设置4门考试课〔不含体育课；专业教学打算中的课程名称要标准化。修订教学打算的具体要求4.4.1培育目标在培育目标上要明确毕业合格标准注明“取得国家劳动和社会保障部颁发的××××”证书。课程要求思想道德修养与法律根底〔授课内容统一〕主要进展社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增加社会主义法制观念，提高思想道德素养，解决成长过程中遇到的实际问题。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论〔授课内容统一〕主要讲授中国共产党把马克思主义根本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统把握毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想根本原理，坚决在党的领导下走道路的抱负信念。体育20231、2220231、2、32学。公选课QG/HBYT39-010-2023 11/11教学