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第3课时千米的认识(1)学习内容：教科书第26、27页例4、例5，相应的“做一做”及练习六的第1～4题。学习目标：1．认识千米(公里)，初步建立1千米(公里)长度的概念。2．知道1千米＝1000米，学会千米和米的简单换算。3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象力。学习重点：认识长度单位千米，初步建立1千米(公里)长度的概念，知道1千米(公里)＝1000米。学习难点：建立1千米(公里)长度的观念，形成表象，能运用概念正确表示长度。学习过程：一、复习导入1．我们学了哪些长度单位？你能用手势表示一个1毫米、1厘米、1分米及1米的长度吗？2．你们见过或听说过比米大的长度单位吗？二、探究新知1．教学例4。(1)出示学校操场的图片，操场的跑道一圈是400米。算一算，跑几圈就是1000米？教师指出：1000米就可以用较大的长度单位来表示，就是千米。板书：1千米(公里)＝1000米(2)实际感受1千米。到操场上量出100米的距离，仔细观察，按一般的步行速度实际走一走，体验100米有多长。然后告诉学生10个这样的长度就是1千米。想象一下10个100米有多远。2．教学例5。3千米＝()米5000米＝()千米(1)想：1千米是1000米，3千米是3个1000米，即3000米。(2)想：1000米是1千米，5000米里有5个1000米，所以5000米＝5千米。(3)练一练。6000米＝()千米4千米()米()米＝7千米9000米＝()千米三、引领提升1．完成第27页“做一做”。2．完成练习六的第1～4题。第1题，据题目选择正确的长度单位。第2题，先想一想，再连一连。第3题，游泳池长50米，游2个这样的长度就是100米，10个100米才是1千米，所以要游10×2＝20个这样的长度。第4题，要学会利用1千米＝1000米进行单位换算或简单的计算。四、课堂小结你学会了哪些知识？五、变式练习1．练习六第5、8题。2．300厘米＝()米4千米＝()米30毫米＝()厘米50分米＝()米学校跑道一圈是200米，如果跑1千米，要跑几圈？教学反思：千米的认识是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米和毫米的基础上学习的。但是“千米”是一个较大的长度单位，它不像之前学习的那些长度单位一样看得见、摸得着。建立“1千米的表象也比较困难，往往上课时只能照本宣科，让学生知道1000米=1千米，然后就是一大串的练习。其实，正因为这部分知识对三年级学生来说缺乏感性认识

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