全员安全教育培训总结(完整版)

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全员安全教育培训总结全员安全教育培训总结(完整版）文档资料可直接使用，可编辑，欢迎下载全员安全教育培训工作总结—___嘉闵高架jmb___项目部为切实贯彻落实公司《中铁___一安[___]号-___〈中铁___局一公司工程项目全员安全教育培训工作实施方案〉___》的文件精神，项目部扎实推进安全生产宣传教育行动，积极开展各项安全教育培训工作，现将项目安全教育培训工作总结如下：一、主要工作情况项目部把握发展第一要务，安全第一责任理念，在思想上更加重视安全培训，在行动上更加自觉地抓好安全培训，把安全教育培训工作作为一项重大事项来对待，明确工作任务、明确工作责任、明确推进时间，切实抓落实。（一）落实安全生产培训责任，建立健全培训工作机制一是加强___领导。项目部成立以项目经理刘跃生为第一责任人、项目书记师朝祥、总工李其洪为牵头人，安质、工程、物机、综合办公室等有关部门组成的工作小组，对安全培训工作领导机构进行了调整，明确了责任部门、职责分工和工作措施，做到“四个到位”：即领导到位、人员到位、责任到位、宣传教育到位，努力形成组长统一领导、部门依法监督、培训机构全面负责、项目职工广泛参与的安全培训工作格局。二是强化制度保障。项目部制订了《项目安全教育培训工作推进计划》，完善了各项培训考核制度，对安全生产培训工作的原则、师资、内容、经费标准、监督管理、处罚与奖励等作了明确规定，推动安全教育培训管理走上制度化、规范化的轨道。（二）推动全员教育培训，提高职工安全意识一是加强安全监管人员教育培训。项目部___管理人员___余人，每周___一次分专业和岗位的集中安全培训教育培训，累计参加教育培训___余人次，并认真学习其它项目良好的培训经验，目前正积极筹备关于安全教育培训的考试内容。二是有效开展安全教育知识普及工作。项目部以“安全生产月”活动为契机，通过、网络等媒体的新闻报道、开设专栏、专题讲座等形式，紧紧围绕“安全责任、重在落实”的主题，开展了形式多样、内容新颖、贴近群众、富有成效的活动，进一步普及了安全常识和基本技能，达到了提高安全教育的意识，强化安全生产基础工作的目的。截止目前，项目部共开展___场宣传活动，展出安全展牌、橱窗___多块，挂横幅、贴标语___余条，发放宣传资料近___份，给项目员工发送安全短信，使全体职工受到各种形式的安全教育。（三）创新培训体系，不断提升培训质量着重改进培训方式。在培训方式上，讲究灵活多样。既有集中（学习、食宿）培训，又有下班自学；既有白天学习，又有晚上培训；既有集中授课，又有分散自学。根据项目实际，充分尊重和考虑项目的工学矛盾，合理安排培训时间，既保证了培训计划的落实，又保证了项目的正常生产，从而提升了培训质量。二、存在的主要问题一是项目员工参与安全培训的积极性不够。项目人员安全生产意识淡薄，对安全培训不重视、安全投入不足、存在侥幸心理现象。二是教育教学资源有限。目前，项目安全教育培训的教学方法总体还是比较单一。关于安全教育行业教师缺乏，师资力量薄弱，部分安全教学照本宣科，创新不够。三是安全教育培训规范化程度不高。安全培训的资金、人力、精力上的投入不足，考核人员监考不够严格，培训规范程度有所欠缺。三、今后努力的方向及建议：___年，我们将牢固树立科学发展、安全发展的理念，深入贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”方针，以全面落实《中铁___局一公司工程项目全员安全教育培训工作实施方案》为主线，围绕落实项目安全教育主要目标任务，完善培训机制，改进培训考核方式，创新工作思路，进一步提升项目安全培训教育的水平和质量。突出抓好以下工作：一是进一步学习安全教育培训相关文件。___项目主要领导、安全管理人员，采取会议传达、集中学习、专题培训、分散自学等多种方式，深入开展安全教育宣传学习，紧紧抓住坚持科学发展、安全发展这个主题，加深对安全的理解，为进一步加强和改进安全生产工作创造有利的舆论氛围。二是进一步抓好对项目职工的安全培训。采取因人、因工种施教的方法，根据不同工种、文化程度和工作经历，采取不同的教学方法，满足不同层次学习人员的学习需求。三是进一步加强培训队伍建设。严格按照“教考分离”原则，切实把好培训考核关。抓好师资队伍建设，完善制度加强管理。高标准、高质量的完成公司培训任务。四是进一步提高培训质量。根据集团公司、公司关于安全教育培训工作的规定和要求，进一步加强对项目安全教育培训工作的___领导、监督管理、检查考核。同时，要进一步丰富教育培训的形式和手段，增强教育培训的科学性、针对性和时效性，严把培训考核质量关。五是创建安全培训示范职工。继续教育全员培训总结第一讲《备课实务与新技能》第一章备课概论第一节备课的含义一、备课的基本含义所谓备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。二、备课的新含义（一）备课是教学过程的精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动。（二）备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案（三）备课是对教学资源开发、整合与利用的过程（四）备课是对学生的研究与___（五）备课是教师再学习的过程第二节备课的作用与基本内容一、备课的作用首先，是指导性，其次，是统整性，再次是操作性，第四是预演性，最后是突显性，二、备课的内容1.研究课程标准。明确课堂教学的目的要求。2.研究教材。3.研究学生。4.研究例题、习题，设计好检测手段与巩固强化内容。5.研究教学的教育素材。6.研究教法和学法指导。7.制定教案。8.授课后及时反思自己的教学行为。第三节备课的基本要求一、教学目标制定要准确二、内容选择要合理三、作好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键四、要全面了解学生水平五、学法制定要恰当，切合学生实际六、教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改善七、问题设计要精当八、教学细节要周密安排九、教具和课件准备要充分十、练习设计要精当第二章备课标的技能——在备课中如何研究课程标准第一节课程标准对备课的作用一、课程标准及其作用简介（一）课程标准是国家管理和评价课程的基础（二）课程标准体现素质教育的基本理念，着眼于未来国民素质（三）课程标准明确了课程的基本目标的价值取向，___的是学生学习的过程、方法、情感态度及价值观（四）课程标准突破了学科中心，主张学生的全面、健康、和谐、可持续发展，为终身发展打基础（五）课程标准注重学生的学，强调学习的过程与方法二、从文本课程走向理解课程——从课程标准到备课（一）课程标准是教学的依据，课程标准提供的教学建议是备课的重要参考（二）课程标准是评价的借鉴，课程标准提供的评价建议是教案设计的重要来源（三）课程标准是___编写的依据（四）课程标准是课程资源开发和有效利用的重要参考第二节可用于备课的课程标准的信息——一标多本带来的问题与机遇一、课程标准提供了___编写的基本思路和基本要求（一）课程标准对___作出了明确界定，这是备课的基本出发点（二）课程标准提供了___编写的基本思路二、课程标准提供了教学内容的学段目标要求三、课程标准提供的评价建议，可以借鉴课堂教学质量标准的制定四、课程标准提供了大量案例，可以借鉴为课堂教学案例第三节误读课程标准的典型个案分析【案例呈现】误读课程标准中规定的课程教学目标的种种现象在备课中，这种现象有三种情况比较明显：（一）以教师的教学过程和教学方式方法代替学生学习、思维、参与学习的过程和学生学习的方式方法这是在过程与方法目标设计与理解上存在的最为突出的问题或倾向。（二）以“能力”代替“方法”（或能力与方法混淆）（三）“方法”设计的泛化、笼统化（目标的无效），过程与方法设计上的残缺第三章备___的技能——在备课中如何研究___第一节教师用___教的过程分析首先，教师理解、研究、分析___及课程标准，是借助___实现课程目标的首要前提。3其次，___的选择直接影响学校教学活动的质量，影响着学生未来的发展。再次，教师要有能力深入研究___，并创造性地使用___。最后，教师能够结合___的使用效果，主动对___进行评判，积累进一步使用___的有关资源。综上所述，科学地研究、评价、选择和使用___，深入分析、整合和开发___，就成为教师___素养的基本内涵。第二节可用于备课的___信息分析一、___解读的常见误区误区1：仅在直观素材的表面“做文章”，只知其一不知其二误区2：将符合儿童认识规律的“隐喻”式呈现方式显性化、成人化误区3：误解生活情景背后的学科含义二、课堂教学素材解读的途径（一）基本方法1.依据课程教学目标“直读”___中直观素材的编写意图。2.挖掘___中直观素材背后的隐意。3.根据具体教学目标重新组合，再生现有的直观素材。4.利用教学机智随机生成新的直观素材。（二）合理解读课堂教学素材，保障课堂教学质量的几条基本策略1.站在课程标准的视角，优化___中的素材2.立足学生在本学科上的全面发展，把握机遇，在课堂上随机生成新的素材3.重组教学素材，有意识地积累自己的教学特色和风格4.建立科学实用的___解读机制，充分利用包括___配套用书在内的教学资源库第三节___文本分析的基本内容与基本方法一、___文本分析的基本思路当前，针对___开展的研究，不仅针对___的社会性，更集中在___的教育性上。随着国家___多样化政策的实行，一批形式多样、内容各具特色的___应运而生。二、___文本分析的基本方法（一）比较法（二）内容分析法（三）因素分析法三、___文本分析的基本内容6.课程的综合性（课程内容的整合）（二）___文本的___结构分析的维度（三）___文本特色分析的基本思路第四章备学生的技能——在备课中如何研究学生第一节备学生的意义与研究内容一、在备课中备学生的意义（一）教育目的之一在于促进学生全面、健康、和谐、可持续发展（二）教学设计的要害在于围绕学生的学而展开（三）学生学会知识和全面发展是课程教学实施的最终目的二、备学生的基本原则（一）主体性原则（二）差异性原则（三）发展性原则三、备学生的具体工作内容（一）备学生的学科认知特点和规律（二）备学生的知识基础（三）备学生的经验、思想和生活___点（四）备学生的能力（五）备学生的情感因素（六）备学生的身心特征第二节备课中获取学生信息的基本方法一、从研究学生的实际状态中获取信息，作为教学的起点二、从学生的个别差异中获取信息，进而设计不同的要求三、从学生的内在需要中获取教学的信息四、诊断和预测学生学习可能会发生的内容，有备无患第三节研究学生的若干技能技巧一、研究学生的几个技巧一查，即查资料档案。二谈，即座谈了解。三聊，即个别谈话。四访，即家访、社会调查。五察，即察言观色。二、以学生的错误为研究对象第五章如何形成有效的教案第一节备课中的其他相关工作一、分析教学内容（一）明确教学内容的基本要求，确定本节课的教学目的（二）明确教学内容的知识体系，分清主次（三）确定教学的重点、难点、关键（四）精心编排例题、习题与有关的实践活动二、选择和___教学内容以及教学方法三、充分重视课程资源的开发与利用四、制定切实可行的教学计划（一）学期教学工作计划（二）单元教学工作计划第二节实用的教案格式一、中小学教案的基本内容（一）设计教学目标。（二）进行学习任务分析。（三）设计教学思路与教学环节。（四）设计教学评价。（五）编写出教案。二、中小学实用教案的格式但不管哪一种教案，都包括下列两项内容。一是说明这堂课的目的要求；二是拟定教学过程中各个部分的计划。第三节教案设计的若干实用技巧一、把握教学细节的设计（一）进行设计问题情境（二）___教学中的师生互动（三）精心设计学习的反馈与调控二、在___备课的前提___重备课的实效性三、与学生一起备课，在教案中体现学案的风格（一）给学生以知情权、参与权（二）将发言权交还学生，边教边改，边改边创（三）让学生拥有教案编撰权第六章备课中的典型误区及其分析第一节认识层面的误区及其分析一、认识层面的误区的种种表现表现之一：备课＝写教案＝抄___7表现之二：备课＝背课表现之三：备课就是抄已有的教案二、归因分析（一）个人理解上的误区（二）传统观念的演习——以本为本、以纲为纲的传统观念的演习第二节管理层面的误区及其分析一、___备课流于形式二、简单化，形式化三、对策分析（一）个人钻研——___备课的前提条件（二）求同存异——___备课的思维指向（三）解决问题——___备课的功能定位（四）制度建设——___备课的有效保证第三节技术、操作层面的误区及其分析一、对备课的基本方法把握不准二、对备课的技术把握有误第七章备课的一个完整过程分析第一节一篇教案的形成过程分析一、教案设计的基本步骤二、新理念下的中小学教案设计的详细过程例说第一步：评测学生需求，识别教学目标，进行目标分析，设计目标要求1.结果性目标2.过程性目标（二）第二步：识别师生的入门行为，分析学生学习情况以及教学环境，撰写行动目标，进行任务分析（三）第三步：设计教学思路和实施步骤第一环节：课前准备——社会调查（提前一周布置）第二环节：合作学习第三环节：[练一练]第四环节：课堂小结第五环节：布置作业（四）第四步：开发评测工具，设计并从事规范化评估（五）第五步：设计与从事综述性评估，进行教后反思第二节影响备课质量的主要因素一、制约教案质量的主要因素（一）教学目标制定的准确性（二）教学重点难点关键把握的准确性（三）学情分析的准确性（四）教学内容选择的合理性（五）问题设计的恰当性（六）教学细节考虑的周密性（七）学习方法制定的适切性（八）施教方法制定的恰当性（九）资源与教具准备的充分性（十）课堂练习设计的恰当性二、提高教案质量的若干对策（一）改善课堂提问体系，促进师生的交流和互动，诱发学生课堂学习的原动力（二）精心设计师生积极互动的层次与参与的质量，提高学的质量和效率，促进学生认知结构的完善和情感、意志、人格的发展（三）合理调节课堂教学的有效活动时间，减少无效、低效活动，提高课堂教学效率（四）优化课堂教学结构，促进学生的全面提高第八章提高备课水平的若干有效方法第一节同课异构的比较分析一、同课异构的含义与价值二、同课异构的操作方法三、应用同课异构开展教研活动的典型案例分析第二节一、案例知识及其作用二、备课活动中的案例知识（一）学科课程内容中的典型案例（二）课堂操作的精彩案例三、案例知识积累的有效方法（一）案例的基本要素①背景。②主题。③细节。④结果。（二）积累案例的基本途径第三节对教案的教后反思一、教后反思（再备课）的基本活动项目（一）反思课堂中问题情境设计的趣味性、典型性与层次性（二）反思解题方法、解题结果、问题延伸与突发问题的处理（三）反思教学方法和师生情感交流方式是否合理、得当二、教后记的基本内容（一）记成功做法（二）记失败之处（三）记教学机智（四）记学生问题（五）记学生见解（六）记学习心得第四节一个专题式___备课的典型案例⑤评析。第四讲备课问题诊断与解决第一章备课基本理念一、备课是否等于背课二、备课是否等于写教案三、备课缺少自己独特的风格四、过分强调中高考指挥棒五、重预设，轻生成六、只___课前备课，忽视课后备课七、知识陈旧，思维定式缺乏时代感第二章教学目标设计一、教学目标缺乏具体化二、重显性目标，忽视隐性目标三、重即时目标，忽视长远目标四、重预设性教学目标，忽视生成性目标第三章教学内容分析一、过分依赖课程标准和教材，忽视学生实际二、强调学科，忽视学科整合三、强___材，课程资源开发意识不强四、是教___，不是用___教第四章学情分析一、只重教材分析，缺乏学生起点状态分析二、只有教学内容传授分析，缺失学生接受能力分析三、侧重学生年龄特征，轻视个体差异分析四、注重课程标准的要求，忽视学生的学习需要第六章课件设计一、什么样的课适合使用课件.二、什么样的课件是高效的四、教案有无标准格式第八章备课的___与管理一、___备课的形式化二、___备课与个人备课三、个人备课的有效性四、备课考评标准的误区第二讲初中物理“电功率”教学研究与案例评析11电功率在初中物理教学中既是重点，也是的难点内容。它是在理解电功概念的基础上进一步学习的概念，电功率不仅是在已有电学知识的基础上的实际应用，也是整个初中电学知识的综合和总结，而且是进一步学习电学的基础，并且在生产和生活实际中也有广泛的应用。所以是初中物理考查概念和规律的热点，又是考查能力的热点。第三讲初中物理“电与热”教学研究与案例评析初中“电与热”学习难点分析与教学策略研究，即。第一部分“电与热”的深层次理解；第二部分“电与热”的教学策略与实施；第三部分“电与热”常见问题分析与解决。从六个方面给出了指导性建议。1创设情境，引入新课；___对于学生猜想的处理；3转换法在教学中的应用；___对控制变量法的运用；___对探究活动的___；___对探究结果的评价。第四讲初中物理“密度测量物质的密度”教学研究与案例评析密度作为表征物质特性的物理量，是初中物理课标中“物质的属性”中的重要内容。学习密度既是质量知识的延续，是对各种物体、微粒和场等以不同形式存在的物质的进一步地深入的探讨，也是学习（范本）后续课程的重要的基础知识。第五讲初中物理“探究凸透镜成像规律”教学研究与案例评析《探究凸透镜成像规律》是光的折射的应用之一。它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上带着问题，用探究的方法进行研究性学习的内容。第六讲第一章___需要做教案反思与研究第一节教案的含义一、教案的基本含义（一）教案的含义12所谓教案，也称课时教学计划或课题教学计划。（二）教案的现代特征第一，优秀教案能体现教师对教学过程的反思。第二，优秀教案针对性强。第三，优秀教案的创新点突出。第四，优秀教案具有深刻性。第五，发展性。第六，动态（范本）性。第七，开放性。（三）教案与备课的关系（四）教案的类别一、教案的地位与作用首先是指导性；其次是操作性；再次是预演性；第四是突显性；第五点是代表性；第六点是实效性；第二节教案反思的基本意义与基本作用一、教案反思与研究的基本意义二、教案反思的几个阶段（一）教学反思的一般环节131.具体经验阶段2.观察分析阶段3.重新概括阶段4.积极的验证阶段（二）教案反思的三个阶段1.课前的教案反思，旨在再次明确目标、确定教学的起点2.教学中的教案反思，旨在调控课堂教学，提高教学效益3.课后的教案反思，旨在提升经验、凝练出智慧，形成共性规律三、教案反思的基本作用（一）课堂上的教案反思可以及时调控课堂教学进程，确保预期的教学目标和理想的教学效果。（二）课后对教案进行反思，根据课堂的实际情况写出课后反思，对于调整自己的教学策略、凝练教学特色和教学风格，十分有效。（三）对教案的反思，能够补充、完善教案，积累教学经验，促进教学不断改进和发展。（四）教案反思可以给教师进行教育科研提供丰富的第一手资料。（五）教案反思有利于克服教学的单向性，加强师生交流，密切师生关系。第三节教案反思、教学反思与教师专业成长一、教师专业成长的基本规律（一）教师的成长具有其内部的特定规律（二）外在理论内化与物化的过程，是教师成长的关键（三）案例知识与策略知识是教师专业成长的重要内容二、教学反思助推教师专业成长三、教案反思在教学反思中的特殊作用（一）深入学生中，与学生换位，反思教案设计、实施的问题和成效。（二）在与同行的教案比较中反思自我。（三）在与专家、名师的针对___流中反思自我。（四）在教案的课后反思中质疑___，提审自己的___评判意识和能力。第二章教案反思做些什么——教案反思的内容第一节教案反思内容的类别一、课前的教案反思二、教学中的教案反思三、课后的教案反思（一）记教学中的“得”，特别是“亮点”（二）记教学中的“失”，特别是“败笔”（三）记学生在教学中的创新，特别是学生提出的新问题、新观点（四）记学生存在的问题（五）记教学中对于___的处理（六）记教案的改进第二节教案反思的内容一、反思___处理的得失二、反思教学环节设计三、反思教学细节四、反思教学目标与教学效果五、反思教学得失六、反思教学机智与课堂生成第三章怎样做教案反思——教案反思的方式方法第一节教案反思的基本形式一、说课二、评课三、再备课第二节教案反思的重要形式一、写教后记二、写反思日记三、形成教案档案四、同课异构活动第三节教案反思的方式方法一、教案反思的基本方法（一）自我调控法（二）同伴监督约束法（三）学生协助二、教案反思的常用方法（一）从学生的课堂表现中反思教案设计（二）从教师的自我感觉反思教案设计（三）从同行的反馈反思教案设计（四）从课堂___反思教案设计三、教学反思的书写形式1、旁注。2、点批。3、总评。4、串析。第四节教后记的写作技巧一、教后记的基本要求（一）要及时记（二）要恒久记（三）要记有价值的内容（四）要有深入的思考（五）要上升到教学科学理论的高度二、教后记的写作要领（一）总结精彩，发扬光大（二）反思败笔，寻求矫正（三）采撷火花，教学相长（四）___机智，凝成智慧（五）品味心得，改革创新第四章教案反思的新作用——___课堂教学的有效性、实效性第一节从有效的提问反思教案的设计一、如何理解课堂提问的有效性二、如何反思教案预设的课堂提问的有效性三、如何改善课堂提问的有效性（一）调控提问的难度（二）调控提问的频度（三）调整提问的等候时间（四）调整问题类型比率及问题水平（五）利用鉴别课堂提问有效性的重要指标——沉默率第二节从有效活动时间反思教案的设计第三节从有效的课堂参与反思教案的设计一、课堂参与的含义及其意义二、在教案反思研究中针对课堂参与进行反思的渠道第四节从课堂教学结构反思教案的设计一、合理的课堂教学结构有助于学生思维的全面发展二、教学过程与结构的最优化有助于提高课堂教学效率第五节从课堂的随机生成反思教案的预设一、准确选择预设内容，预测生成的内容（一）需要提前精心预设的内容（二）需要随机生成的过程二、针对预设、生成的教案反思的基本内容（一）反思预设的充分性、合理性（二）机遇把握的贴切性（三）反思生成的实效性（四）反思预设、生成的内容与学科的吻合程度——不同学科生成与预设的策略有所不同第五章教案反思的新作用——凝练自己的教学特色和风格第一节我的（范本）教学风格是什么一、教学风格的含义二、教学有哪些风格（一）理智型教学风格（二）情感型教学风格（三）自然型教学风格（四）幽默型教学风格（五）技巧型教学风格三、教案反思、课后反思与教学风格的凝练（一）教学风格形成的几个阶段1、摹仿性教学阶段；2、独立性教学阶段；3、创造性教学阶段和有风格的教学阶段。（二）教案是教学风格形成的重要载体第二节___课堂实际发生的与教案的设计不一样一、我的（范本）教学设计与课堂实施有特色吗（一）教学环节有特色吗（二）教学语言有风格吗（三）教学氛围有特色吗。教学机智把握的如何。二、是预先设计的还是课堂生成的（一）驾驭课堂调控课堂的本领如何（二）生成与预设有多大出入（三）成功的预设可以提升出一般规律吗（四）成功的生成还可以再现吗第三节我的（范本）教学特色和风格在这里一、顺应学生不拘一格二、收放有度以情揽胜三、大巧若拙凸现学生四、大气磅礴潇洒自如第六章教案反思的新作用——加速自己教师专业化进程第一节对比预设教案与生成实况看新的学生观第二节对比预设与生成看新的课程教学观一、我的（范本）教案预设体现什么样的教学观（一）教学观的基本类别（二）不同的教案预设往往体现着不同的教学观念二、我的（范本）教案预设体现了怎样的课程___观三、反思教案的预设与生成需要___师生在课堂上的实际状态。21第三节对比预设与生成看好课的分析目的一是检验预设的教学目标的实现状况；二是检验学生的发展状况；三是检验任课教师（教案设计者）的教学特色和个性风格；四是检验任课教师在课堂上运用和把握教学基本功的实际水平。第四节从典型教案到案例知识与教学智慧——教师教学知识分析一、我的案例知识知多少——这次的教案设计与实施能提供哪些案例知识二、别人的类似教案能给我哪些启示——学会做案例的对比研究三、我的（范本）教学策略运用得如何——学会课堂诊断第七章三次备课两次反思——教师进行教案反思的典型个案分析第一节一位名师成长的成功经验——___著名的语文教师于漪的“三次备课”一、“一篇课文，三次备课，两次反思”的基本流程第一次备课——不看任何参考书与文献，全按个人见解准备教案。第二次备课——广泛涉猎，仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家也想到了。第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次“备课”，修改教案。22二、于漪精益求精的备课风格简析（一）从深度和广度挖掘___（二）选择个性化的教学方法第二节一位小学教师的亲身经历一、研究的基本思路二、案例分析：情境式的数学概念教学——“轴对称图形”的教学尝试（一）选取样本（三）选择课堂观察技术，准备教学环境和教学资源（四）进行教学观察（五）开展课堂细节分析（六）执教者进行的第一次反思（七）解决出现的问题，进行改进和行为跟进（八）三次备课的成效第七讲基于新课标的课堂教学改革基于新课标的课堂教学改革一、意义（一）课程标准是国家关于基础教育教学工作的基本依据（二）中小学教学存在着严重忽视课程标准的倾向23二、内涵（一）关于教学的目标定位（二）教学内容的深度理解（三）教学方式的不断优化（四）教学评价的系统改革三、注意事项第八讲师德与师爱一、师德－教师素质的核心（一）师德是教师素质的重要组成部分（二）师德是教师人格特征的直接体现二、师爱－令人崇敬的师德之魂（一）没有爱就没有教育（二）没有责任就办不好教育三、公正－令人信任的师德要素（一）教育公正的含义及理解（二）教育公正的内容和要求四、师能－不可或缺的师德支撑（一）以高度的创造性精神为主要内容的教育能力（二）通才型的知识广度和知识深度（三）精湛高超的专业水平与本领（四）健全、向上的心里素质与良好的行为方式第九讲第一篇新课程理念下的物理创新教学24一、新课程理念下的物理创新教学目的二、新课程理念下的物理创新教学过程三、新课程理念下的物理创新教学原则四、新课程理念下的物理创新教学评价第十讲第一章备课基本理念当前广大教师对备课的认识存在以下几大误区：25一、备课是否等于背课二、备课是否等于写教案三、备课缺少自己独特的风格四、过分强调中高考指挥棒五、重预设，轻生成六、只___课前备课，忽视课后备课七、知识陈旧，思维定式缺乏时代感第二章教学目标设计在教学目标的设计上存在着诸多问题和误区。一、教学目标缺乏具体化二、重显性目标，忽视隐性目标三、重即时目标，忽视长远目标四、重预设性教学目标，忽视生成性目标第三章教学内容分析26一、过分依赖课程标准和教材，忽视学生实际二、强调学科，忽视学科整合三、强___材，课程资源开发意识不强四、是教___，不是用___教第四章学情分析实践中的诸多问题：一、只重教材分析，缺乏学生起点状态分析二、只有教学内容传授分析，缺失学生接受能力分析三、侧重学生年龄特征，轻视个体差异分析四、注重课程标准的要求，忽视学生的学习需要第五章教学过程设计教学设计中存在的问题：一、重视教学过程，忽视学习过程二、教学过程设计模式化、形式化三、缺少反馈环节和教学反思的设计第六章课件设计27一、什么样的课适合使用课件1.多媒体课件地位——辅助教学2.课件使用的重点——教学的重点和难点3.综合运用各种教学方式课件使用应注意以下几点：1.综合多种教学方式，各取所长2.分析实际情况，适当使用二、什么样的课件是高效的总结课件制作的理论与实践，应注意如下几方面：1.教育性2.科学性3.艺术性4.交互性5.最佳组合充分发挥多媒体课件的教学辅助功能，须注意以下几个方面：1.明确课件的使用目的2.呈现信息量要适当3.内容、形式须统一三、如何选择合适的cai课件制作途径1.明确多媒体为教学服务的目的2.教学设计是关键3.选择合适的创作工具28多媒体课件的制作和使用要注意以下几方面问题：1.合理选取2.适当使用3.恰当呈现第七章教案撰写一、新课程理念下的教案观1.实现教案一本多用的功能2.体现教案个性化的形式3.应用教案设计开放化的理念4.达成学生自主化的学习5.教后经常化的教学反思二、应该写简案还是详案好教案应具备的特点：第一，好教案要体现反思性。第二，好教案要有针对性。第三，好教案要有创新性。第四，好教案的深刻性特点。教案编写应做到有详有略，这样既可以减轻教师负担，又可以突出教学重点，达到最佳的教学效果。1.教学中最值得探究的地方应该详写2.教学中最具个性化的内容应该详写3.教学的具体步骤和细节可以略写29三、教案有无标准格式编写教案前的准备工作：1.钻研大纲、教材，确定教学目的。2.明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点。3.___教材，选择教法。4.设计教学程序及时间安排。5.设计好板书、板画，制作好电子教案或课件。四、电子教案能否取代传统教案电子教案扩展了传统教案的作用范围，同时兼具便于修订、传输、携带、保存等优势，在教学活动中日益得到重视和广泛的应用。1.电子教案的制作工具2.电子教案制作步骤3.电子教案制作中应注意的问题（1）团队合作（2）技能培训（3）交流总结第八章备课的___与管理一、___备课的形式化1.___备课成了“教案之和”2.___备课成了“网上资料的拼盘”3.___备课成了“个人独裁”4.___备课成了“模式教育”30二、___备课与个人备课___备课与教师个性化教学的关系1.普及与提高的关系2.显性与隐性的关系3.方法和目的的关系解决策略：1.完善___备课制度2.建立二次备课制度3.一切无绝对，要视“校情”而定三、个人备课的有效性1.加强学习，提高对备课的认识2.减轻书写负担，提高备课效率3.改革评价方法，提高备课实效4.鼓动写教后记，促进教师反思教学四、备课考评标准的误区1.定期检查教案，除期初、期末检查外，每月检查一次。2.每次由教务处___，分管各学科的学校领导或教研组长参与，进行检查。3.检查评分方法：4.检查结果作为教师业务考核的主要依据之一，对每次检查评为差的，除给予批评外，必须返工重备。矿井职工安全教育培训工作总结___年即将结束，回顾一年来的工作，尤其5.4事故发生后，安全生产工作陷入了十分被动的局面。人们思想情绪低落。为了扭转这种被动局面，让职工放下思想包袱，在面临安全压力大的情况下，在职工教育培训工作方面采取了许多的办法和手段：全员教育培训方面，我们严格按照国家___号（文件）规定，新工人上岗前的学时必须达到___课时，考试合格才允许上岗；第二、加强各岗位技术人员的培训，针对技术工人断档、青工不愿学、不爱学技术的现状，红会一矿依托吴新院大师工作室开展了青工技术培训。尤其是对电工、钳工和电焊工岗位人员，充分利用机修厂吴新院大师室创造学___台，进行现场实际操作和理论相结合培训学习，让他们正真学到技术、学会技术，再把这些技术运用到岗位上，计划3到___年解决技术工人断档的问题，正真解决年轻工人没有时间去学，没有地方去学、没有平台去学的问题。每一个工种进行两个月的培训，极大提高了这些岗位人员的专业技能水平；第三、加强班前会前安全学习管理，充分利用区队安全教育培训和班前会一日一题的学习，对从业员进行事故隐患排查治理、岗位危险源辨识、岗位红线的教育，通过这一系列的教育培训，后半年我们的安全工作取得了可喜的成绩，职工不管从思想、行为上上标准岗、干标准活的工作作风有了很大的成效。通过加大职工安全教育培训，干部职工的安全意识、安全素质有了___的提升改善，特别是安全操作技能和自主保安意识得到了大幅度提升。基本概况截止___年___月底，全矿在册人数___人，井下人数___人（三长人员___人），地面___人（三长人员___人）。一采区井下人数___人，二采区井下人数___人，地面单位井下人数___人，机关部室井下人数154。通过各类培训，1-___月份共培训人员___人次。其中：区队全员培训人员___人次；矿集中培训___期，培训人员___人次；一般从业人员安全资格证培训___人次；三项岗位人员___人次。一、区队“全员培训”自主培训情况区队“全员培训”自主培训共培训___人次。其中。一采区共培训人员人___次；二采区共培训人员___人次；直属厂队共培训人员___人次。二、矿集中培训及外培人员矿___各类培训___期，培训人员___人次。1）干部上讲台“___月一讲”培训班___期，参加人员___人次。2）“___月一专业”___通灭、机电、钻探、皮带、运输、掘进、采煤专业队全员技能提升培训班共___期，参加___人。3）___班组长、跟班队长、“三大员”培训班___期，参加人员___人次。4）___安管人员、工程技术人员《煤矿安全生产标准化》训班___期，参加人员___人次。5）___涉爆单位、涉爆人员事故应急救援相关知识培训班___期，参加人员___人次。6）___新招（聘）从业人员培训班___期，参加人员___人。7）___参与安全风险评估人员安全风险辨识知识培训班___期，参加人员___人。8）___机房硐室岗位人员（风和绞车司机）压的现场实训___期，___人。9）___煤电公司自编培训教材培训班___期，培训___人。10）___瓦斯煤尘爆炸事故应急避险知识培训班___期，参加人员___人次。11）___参加火灾事故应急救援演练培训班___期，参加人员___人。12）___参加水灾事故应急救援演练培训班___期，参加人员___人。13）___采掘开班组长“顶板管理、矿压防范”专业知识培训班___期，参加人员___人。14）大师室特殊工种专业技能提升培训___期，培训人员___人。15）人人都是班组长培训班___期，参加人员___人。16）“四新”培训班___期，参加人员___人。17）离岗人员重新上岗岗前培训___人。18）转岗人员培训___人。三、外培：一般技术工种共计培训___人。其中。初训培训班___期，参加人员___人；复训培训班___期，参加人员___人。班组长培训班___期，参加人员___人。特殊工种初复训人员___人。安管人员培训班___期___人。工程技术人员继续教育___期___人。四、安全教育培训完成情况说明根据年初的计划安排，统一安排部署，完成了培训计划。采区从事井下生产正常出勤人员1439，除三长人员___人，正常出勤___人。根据区队培训人数，区队每月完成培训___%。从业人员每年再培训率___%。五、工作存在的不足及___年工作打算1、职工教育培训机构作用发挥不够，各职能部门责任有待进一步加强。2、由于矿井生产条件差，工作量大等各种原因，工学矛盾突出。3、全员培训个别单位由于人员出勤不能很好保证，培训未达到全覆盖。___年，我们将在公司、矿的统一安排和部署下，始终坚持“培训不到位就是最大的安全隐患”的理念，进一步抓好安全教育培训工作，把安全教育培训工作同安全生产放在同等重要的地位，同安排、同落实，为矿井实现安全生产做出更加突出的贡献。进场人员安全教育培训总结新进场人员三级安全教育内容一、工人进场公司一级安全教育内容我们建筑业和其他行业不同，有自己的特点。产品固定、流动性大、露天、高处作业多、手工操作、体力劳动、施工现场变换不定、临时工多、工期不固定，特别是现今经济体制改革和建筑业开放劳务市场后，建筑队队伍不断地壮大而且又多为年轻新手，安全知识极为贫乏。不安全因素多，比较容易形成临时观念，不采取可靠地安全防护措施，靠绕辛心里过日子，伤亡事故必然会发生。所以，安全教育是提高职工安全生产知识的重要方法，开张安全教育更显出其重要意义，而且更必须采取安全措施，以保证工人在生产过程中的安全和健康。“三级安全教育”是企业必然坚持的安全生产基本教育制度和主要形式。它包括公司教育、项目部教育、班组教育。今天我向大家进行公司一级安全教育，共分党和国家的（范本）安全生产方针、政策、法规、法制、观念；本单位安全生产规章制度和安全纪律；安全检查生产形势和今年来建安企业发生的重大事故及应吸取教训；发生事故后应采取什么的措施等四个方面。（一）党和国家的（范本）安全生产方针、政策、法规、法制、观念。我国安全生产的方针是“安全第一，预防为主”“安全第一”就是把安全生产；劳动保护、关心工人在生产过程中的生命安全和身体健康的问题提高倒政治态度，阶级感情，党纪国法的高度加以认识面形式的概念。它表明在进行生产时，要把安全工作放在首位，作为头等大事来抓。自治区人民代表大会和政府发布的在关劳动保护或决议，它充分体现了党和国家对劳动者无限关怀的方针政策，是维护劳动人民利益，保护生产力，促进___建设的有力工具，从法律上保证了劳动者在劳动生产中的安全与健康，积极促进了劳动条件逐步改善，不断消除生产中的不安全因素，使劳动者有章可循、有法可依、有制度可遵守。保障了安全生产和文明生产的进行，并有利于防治各种事故和职业病的发生，同时加强了法制建设约束人们更加尊重自然规律和经济规律，按科学办事。根据我国刑法规定：由于不服从管理，违反规章制度或者强令工人违章冒险作业，因而发生重大伤亡事故，造成严重后果。危害公共安全的行为，均构造重大责任事故（二）安全生产形势和近年来全市建安企业发生的重大事故及应吸取的教训。建安企业重大伤亡事故主要表现在高空坠落、物体打击、机具伤害、触电、倒塌等。究其原因主要是违反操作规程和劳动纪律、安全教育不够、管理不严、违章作业、防护缺陷、不严，甚至无防护等。我们公司几年来虽没发生过重大伤亡事故，但这并不意味着可以放松安全管理，我们必须加强安全教育和管理。加强安全防护措施，严格遵守各项操作规程，现场负责人，施工员、安全员和班组长应起带头模范作用，尽心尽责，做好必要的上岗前安全教育，“血的教训”告诉我们，在抓工程进度质量的同时，要摆正效益与安全之间的关系，确实重视安全生产管理工作，认真执行“三查二反”（查思想饶幸麻痹心理、查放松安全管理、查规章制度的落实。反违章指挥，反违章作业），领导应克服“三重三轻思想，即重生产轻安全、重经营管理、重效益轻教育，牢固树立”安全第一、预防为主“的指导思想和贯彻”管生产必须管安全的原则，强化检查监督工作，发现隐患，及时整改，健全制度，当生产与安全相矛盾时，应先抓安全。（三）发生事故应采取什么措施事故现场处理有三个方面：1、事故发生后，应立即___人员救护受伤害者，并采取有效措施制止事故曼延扩大；2、认真保护事故现场，凡与事故有关的物体痕迹，状态不得破坏；3、为抢救受伤者需要移动现场有关人员应立即直接或逐级报告企业负责人，工伤事故的调查处理应遵守四个基本原则，也就是我们常说的“四不放过”；事故原因分析不清不放过；事故责任者没有处理不放过；群众没受到教育不放过；没有制定出防范措施不放过。其目的就是要认真分析事故原因，从中接受教训，采取相应措施。防治类似事故重复发生。（二）（四）本单位安全生产规章制度和安全纪律为了贯彻“安全第一、预防为主”的方针，保证职工生命和国家财产的安全及其社会上的车辆、行人等一系列的安全，公司经理要求我们做到以下二十条内容：1、全体施工人员必须严格执行党和国家有关安全生产的方针、政策、法令和安全技术规程，自觉遵守本规定。2、必须遵守本公司的一切规章制度和员工守则。3、施工现场必须建立安全生产责任制，各施工段、施工点的领导干部在管理生产的同时，必须负责管理安全工作。职能人员和各工种的工人，都必须在各自的业务范围内，或生产岗位上对安全生产负责。4、施工现场必须健全安全管理网络，由工地负责直接领导，每个工地都有指定专职安全员专管安全工作。5、所有在建的工程各分部分项在施工前都要有针对性的安全技术措施教育。施工现场必须严格执行各级技术交底制度，安全交底必须明确、具体、有针对性、并要认真做好书面记录。6、台风、讯期、寒冬、高温季节来临前，应对季节特点，编制和落实相应的安全技术措施，进行安全检查，确保安全生产。7、严格执行《施工现场防火安全规定》加强消防检查，严格火源管理，电、气焊必须严格执行“十不烧”规定，严格使用电炉和私自进行自行烧煮。8、各施工段现场应做到“谁施工谁负责”“谁主管谁负责”的原则。每个职工必须在自己范围内，做好文明施工。场容场貌保持整洁，材料定点按规定对方整齐，场地平整，道路和排水畅通，危险处有醒目的标志。9、施工人员必须严格执行施工安全生产六大纪律，决不允许流于一种形式走过场。10、现场使用的安全帽、安全带、安全网等防护用品，要定期检查，不符合设计制造要求的，严禁使用。11、在建工程的通道口、高空作业四周边、施工现场的洞、坑、沟及沿马路和居民密集区等危险处，应按规定设防护和示警，垂直作业必须有隔离防护措施，必要时采取全封闭防护（如交通道口）。12、起重机械及各类中小型机械必须按国家标准___，经动力设备部门验收合格后，方能使用，使用中应健全保养制度，安全防护装置（三保险、五限位）应齐全有效。13、吊具、索具等在使用前和使用中必须按有关标准进行检查，凡磨损超过规定必须即使更换。14、施工现场的电气设备必须严格按电气规程和施工___设计的电气设计要求___，经动力设备部门验收合格后，方准使用。电气设施的改装和增接，必须履行审批手续，有专职电工操作，严格乱拖乱拉。15、各种受压容器的安全装置必须保持安全、灵敏、可靠、操作人员应经过专业培训，在考试和考试合格后，取得安全操作证后方可操作。16、机械操作和行车人员应按规定进行培训，经考试合格发证后方可操作。操作前应熟悉环境，操作中应遵守现场安全操作规程，听从指挥，作业时不得擅自离开工作岗位，严格执行起重机起吊“十不吊”规定，严禁酒后操作，严禁拆除安全装置和示警装置，严禁在机械运行中进行维修、保养或调整，不准设备带病运转和超负荷使用17、发生工伤事故、交通、火灾、管线和重大机械事故，必须按国家有关规定及时上报，按照“三不放过”的原则认真查处，不得瞒报或拖延不报。18、本公司质量安全科对现场施工段负责定期和不定期安全检查，对危及职工生命等不利安全状态时，安全部门有权责令整改，并按国家有关安全法规和安全责任进行论处。19、通过学习，望全体职工提高自我保护意识，高标准、严要求把好安全生产这一关。20、受教育的所有人员必须复印___、签署三级教育登记表并按上手印（详三级教育花名册及登记表）二、工人进场项目部二级安全教育内容1、建筑施工现场的特点是一个露