小学语文二年级微课教学设计【三篇】

小学语文二年级微课教学设计【三篇】教学目标：11212个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重、难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学用具：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：11212个字。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点：认字、写字、朗读课文。教学方法：自主探究识字、小组合作教学用具：课件执教日期：教学过程：一、激情导趣。1、小鹿、泉水以为别人带来了欢快，从而自己也感到欢快。然而在我们的现实生活(出示：雷锋画像)看，他是谁??板书：你在哪里齐读课题。2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。教师个案：简介雷锋的生平。了解*和周恩来的题词。二、初读课文，整体感知。v学法指导：(投影出示)标注：标出诗节。识记：标诞生字、词及不生疏的字词，问一问，记一记。想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里?(争论)v争论小组长检查自学状况，教师巡察。师生流抽读：开火车认读生字卡片(必需快速记准字音)，举手抢答组词。齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)教师个案：1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。3、检查自学状况：①小教师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、查找、需要④学生用自己宠爱的水彩颜色把词语在文中涂出。⑤扩词。⑥全班沟通，说说自己用什么方法把生字记住的。⑦同桌相互检查，读全对的给他画上一滴小露珠。⑧指名分节读诗歌，正音。三、写字指导。1、观看我会写的字，说觉察。2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。3、学生练比，教师巡察指导。(播放古筝曲)4、展现沟通。教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要留意构造。上面局部要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要留意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。四、认读词(投影出示)冒着泥泞脚窝脚印年迈洒下汗滴查找最终献出爱心荆棘五、重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记)六、同桌互读，打五角星。其次课时教学目标：112个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重、难点：1、重点：认字、读课文。2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法：小组合作检查、朗读感悟教学用具：课件执教日期：教学过程：一、复习稳固生字词。听写生字。教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。二、朗读感悟。v读范读入境。(播放轻音乐、出示图片)a)听：脱离课本，看图、倾听。想：就听到的内容开放想象。思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。1、练读(四人为一组)2、汇报(小组竞赛汇报朗读)重点指导品读以下句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”“”应“缓”(表达情感的起伏)娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。(全文的感情基调：深情地)3、配乐朗读。(全班，再一次感悟)4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。5、明理导行：(想得到别人的敬重你首先要敬重别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。)情境对话练习：一生随便站起来说：“假设我……”想好的起来说：“我会……”教师个案补充：1、教学第一其次节诗歌。①理解“脚印”的意思。②师配乐朗读，学生想象，说说眼前彷佛观察雷锋叔叔正在做什么事情?③学生沟通自己的感受。用自己的话说说这个故事。2名学生上台讲讲故事。④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动的是什么?⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗?自由预备——指名读评议——齐读⑥——编(依据诗歌内容用自己的话编讲这个故事)——读(把对雷锋的崇拜、对他的思念融入自己的朗读中。)⑦小组合作学习第三、四节诗歌。⑧展现(略)⑨学习最终小节。⑴给“查找”找个近义词。⑴说说你读懂了什么?⑴雷锋还会消灭在哪里?⑴雷锋叔叔的精神永久在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班是小雷锋，我想对他说。②!请你们再深情地读一读吧!请同学们再来说说对这句话的体会。三、积存(投影出示)好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温和的春风晶莹的露珠名句：1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。2、人的生命是有限的，可是为人民效劳是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民效劳当中去。3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的长长的温和的晶莹的蒙蒙的四、练习背诵课文。教师个案补充：1、朗读全文。2、小组朗读。35名学生分节配乐朗读。4、自己宠爱哪一节就站起来接读。5、练习背诵6、总结课文，提出期望。【篇二】《邮票齿孔的故事》教学设计教学目标：11312个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的制造过程中受到启发。体会栽花种草的价值，生疏到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢快。3、懂得生活中要留心观看，乐于觉察，擅长探究。教学重点：认字、写字、朗读课文。教学难点：养成留心观看，乐于觉察，擅长探究的好习惯。教学方法：自主探究识字、小组合作检查。教学预备：投影仪、生字卡片、邮票的图片课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：11312个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得生活中要留心观看，乐于觉察，擅长探究。教学重点：认字、写字、朗读课文。教学方法：自主探究识字、小组合作检查。教学预备：投影仪、生字卡片执教日期：两课时教学过程：一、观看导入小朋友，你们看教师给你们带来了什么?你知道邮票的用途吗?比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢?别看这小小的齿孔，它的制造还有一段好玩的故事呢?(齐读课文)二、初读课文借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。学习生字(1)出示带拼音的词语认读。(2)去掉拼音认读。(3)做玩耍，看看，听听，猜猜的玩耍。a、出示小刀，生疏“刀”b、做动作“裁纸”，生疏“裁”c、做“撕”的动作，生疏“撕”d、听，英国的首都是哪个城市(伦敦)猜字谜，借一半，扔一半(扔)九个洞(究)3、开火车再读词语卡。其次课时教学目标：11312个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的制造过程中受到启发。体会栽花种草的价值，生疏到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢快。3、懂得生活中要留心观看，乐于觉察，擅长探究。教学重点：朗读课文。教学难点：养成留心观看，乐于觉察，擅长探究的好习惯。教学方法：小组合作检查。教学预备：投影仪、邮票的图片执教日期：教学过程：学习课文!1、默读课文，想一想是谁制造了带齿孔的邮票呢?2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢?A学习第一自然段(1)指名读，感受使用起来不便利。(2)齐读。B2、3、4自然段。带齿孔的邮票又是怎样制造的?我们一块读书来解决。32、3、4自然段。四人小组争论学习。(3)汇报a、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢?C学习第三自然段指名读，男女竞赛读，表演读，你觉得他怎样?从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了(神态，动作)(3)再读此句，信任你会读得更好。D学习第四自然段(1)此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。(2)动手实践，说感受。阿切尔是生活中的有心人，他认真思考，不断实践，解决了生活中的难题手做做，来感受下阿切尔的制造给我们带来的便利吧!在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。指导读，把这种便利读出来(指名读，齐读)给“马上”换个词，说明白什么?从“仍旧”一词又说明白什么?(了不起)(5)用鄙视语气读。(6)你想对阿切尔说什么?四、明理导行。1?2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是制造家阿切尔，你宠爱谁?3、你知道受生活小事的启发，从而有所制造制造的事有吗?小结：制造并不奇特，并不遥不行及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考争论，每个人都有制造制造的时机。五、实践活动。1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所制造制造的故事，比方《瓦特制造的蒸汽机板书设计：邮票齿孔的故事阿切尔看到：拿翻找摸求助取刺撕会观看阿切尔想到：机器打孔肯动脑阿切尔做到：争论造出勤动手【篇三】《我不是最弱小的》教学设计教学目标：812个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感慨号表达的不同语气。有不甘为弱者、应当保护弱小者的意识。812个字。有感情地朗读课文,体会不同语气。教学难点：标准、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。教学用具：卡片、图课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：812个字。正确、流利地朗读课文。有不甘为弱者、应当保护弱小者的意识。812个字。教学难点：标准、美观地书写生字。教学方法：识字法教学用具：卡片执教日期：教学过程：一导入：现在你们已经是二年级的小学生了今日我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。看到课题，你产生了哪些疑问?学生质疑二初读课文，自主识字?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。出示生词认读。周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇分散随风舞动芳香扑鼻谈天倾盆大雨递给垂着头显得柔嫩掀起雨衣自由读、指名读、开火车读教师把熟字去掉，你还生疏这些生字吗?这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花分散着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芳香扑鼻。突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加柔嫩。再读一读课文，比比谁读得正确流利。三写字：出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习——全班沟通观看每个字在田字格里的位置，你觉察了什么?范写，重点指导：弱：提示两个点、提的写法。末：先与未比较再写芳香：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出照应感，芬字的撇捺要伸展，芳字的中横要写长。学生练习，把字写标准、美观。展现，沟通评价。四作业：默写生字词语。练习朗读课文。其次课时教学目标：8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感慨号表达的不同语气。有不甘为弱者、应当保护弱小者的意识。教学重点：有感情地朗读课文,体会不同语气。教学难点：有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。教学方法：朗读感悟法教学用具：卡片、图执教日期：教学过程：一导入：今日我们连续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢?过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是故事。二读议悟情：1自然段，想想这一自然段告知了我们什么?夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着秀丽的铃兰花。突然，萨沙觉察了一丛――野蔷薇。珠的花朵随风舞动，芳香扑鼻。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。指名朗读，把你的感受读出来。正值野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了53——9自然段，看看萨沙一共说了几句话?4-9段。萨沙一共说了几句话?出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?这就是说，我是最弱小的了?妈妈，现在我还是最弱小的吗?自由读读这三句话，看看你觉察了什么?练习读这三句话。自由读，指名