初中化学导学案《质量守恒定律》

第第#页共10页授课时间：班级：姓名：组名：课题: 第五单元 □□□□□课题1 □□□□□□学习目标：知识与技能：通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的原因。过程与方法：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。培养学生的逻辑推理能力，情感态度和价值观： 通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。培养学生由感性到理性，由个别到一般的认识方法。学习过程：一：知识链接1、托盘天平的使用：使用天平时，首先要检查 ，称量时，称量物放在 ，砝码放 。砝码要用 夹取。2、我知道的化学反应有(任写两个) 、 ，判断化学变化的依据 3、提出问题：物质发生化学反应后，总质量是否改变？如果改变是增加还是减少？你的猜想：物质发生化学变化前后，其总质量 ，猜想的依据是二：自主探究提出问题：在化学反应中物质的质量会有什么变化呢？你的猜想： (1) 实验探究：老师的演示实验和自己动手实验，注意观察现象并记录，完成实验报告。实验名称变化时的现象变化后天平是否平衡反应的文字及符号表达式结论白磷燃烧铁钉与硫酸铜溶液的反应盐酸与碳酸钠的反应镁条燃烧三：合作探究交流讨论：归纳质量守恒定律的内容：为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？你认为实验成功的关键因素是什么？如何改进第三，四实验装置

四：学习评价课堂评价：1．下列对质量守恒定律的理解中正确的是A口参加反应前后各物质的质量不变B口化学反应前后各物质的质量不变C1化学反应前的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和D□参加化学反应的各物质质量总和与反应后生成的各物质质量总和相等2．在化学反应中，反应前后一定没有改变的是A1分子的种类B1分子的数目C口物质的种类D口原子的数目4．某物质加热分解生成氧化铁和水，则该物质中含有的全部元素是A．Fe、OB．Fe、O、A1分子的种类B1分子的数目C口物质的种类D口原子的数目4．某物质加热分解生成氧化铁和水，则该物质中含有的全部元素是A．Fe、OB．Fe、O、HC．Fe、HD．O、5．在化学反应M+N口P+Q中，agM和bgN完全反应，生成A．(a－c+b)g6．下列现象不能用质量守恒定律解释的是B．(a+c－b)gC．(b+c－cgP,则生成

a)gQ的质量为(D1无法确定A1A1铁钉生锈后质量增加B口煤燃烧后质量减轻C1双氧水分解后质量减少C1双氧水分解后质量减少D口10g的冰融化后变为10g的水( )A．B．C．D．课后提升：1.化学反应的实质是()。A1分子的间隔发生改变B1分子的运动速度改变C□原子的种类发生改变( )A．B．C．D．课后提升：1.化学反应的实质是()。A1分子的间隔发生改变B1分子的运动速度改变C□原子的种类发生改变2.ag白磷在A□一定是(D□原子重新组合bg氧气中燃烧，生成五氧化二磷的质量(aOb)gBDOOOOD a口b)gCDOOD)。a＋b)gD口小于等于口a＋b)7．镁带在耐高温的容器中(内含氧气)密封加热，下图能正确表示容器里所盛的物质总质量变化的是3.下列各组物质，在敞口容器里发生反应，容器内物质的总质量在反应前后不变的是A□碱式碳酸铜受热BA□碱式碳酸铜受热C口在空气中加热硫粉C口在空气中加热硫粉D口硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液4.元素。5、加热ag4.元素。5、加热ag氯酸钾和成氧气的质量为(bg二氧化锰的混合物，完全反应后，剩余固体的质量为cg，则生某可燃物燃烧后生成的产物中有二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳，则该可燃物中一定含元素，可能含有A、c-(a+b)6、在一个密闭容器中由B、a+b-cC、a-cD、A、c-(a+b)6、在一个密闭容器中由X、Y、Z、Q四种物质，一定条件下充分反应，测量反应前后各物质的质量如下表所示：物质XYZQ反应前质量 /g410125反应后质量 /g未测211097、下列说法中不正确的是（ ）A□该反应为分解反应CDX中未测值为零 D口口8、在密闭容器里加热蔗糖产生了炭黑和水，这一事实说明了（A、蔗糖分子是由碳元素和水分子构成的C、蔗糖是炭黑和水组成的混合物9D下列各变化能用质量守恒定律解释的是（AD食盐逐渐溶解在水中BD潮湿的衣服在阳光下晒干CD空气液化后再蒸发得到气态的氮气和液态氧气DD蜡烛燃烧后，越来越短，最终消失10D某物质 R在氧的作用下发生反应：是（）ADFeSB□该反应遵守质量守恒定律Q为氧气，则该反应为氧化反应）B、蔗糖是炭黑和水组成的纯净物D、蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成）2R+2H2O+7O2口2FeSO4+2H2s04,则R的化学式五：总结与反思六：评测自我评测小组评价教师评价BDFe2S3 CDFeODDFeS2制作人：宝鸡市列电中学（路红英）审核人：路红英授课时间： 班级： 姓名： 组名：课题：课题2如何正确书写化学方程式学习目标：1、知识与技能：通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义了解书写化学方程式应遵守的原则。能正确书写简单的化学方程式。2、过程与方法采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结3、情感与价值观培养学生思维的有序性和严密性。通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。学习重点:化学方程式的涵义及配平方法学习过程：一：知识链接1．在化学反应前后，肯定没有变化的是（ ），肯定发生变化的是（①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质的总质量⑤物质的种类 ⑥原子的种类 ⑦分子的种类2、写出下列反应的文字表示式，并在各物质名称下面写出化学式。（1）硫在氧气中燃烧 （2）镁在空气中燃烧（4）过氧化氢制氧气（3）（4）过氧化氢制氧气3、下列四种方式都可以表示铁丝在氧气中燃烧的反应。你认为哪种方式更能简捷、准确地记录和描述这一反应？它有哪些优点？占燃① 细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁占燃Fe+O2 Fe① 细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁占燃Fe+O2 Fe3O4占燃④3Fe+2O2 Fe3O4二：自主探究96页至9796页至97页，回答以下问题：（"书写化学方程式遵循的原则： ; 。口2皿口叫化学方程式的配平 D配平的目的：。配平的标志： 口三：合作探究知识归纳与点拨（一）化学方程式的概念 ：C/八八点燃C/八八点燃M \?（以C+O2^=CO2为例）提出问题：一个化学方程式能提供给我们哪些信息讨论回答：⑴ L_2D ⑶ 归纳总结：质的方面：表示 意,义质的方面：表示 意,义、 r宏观上：表示〔量的方面

微观上：微观上：［提问］大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬什么？（三）书写方程式遵循的原则一是必须以为基础；二是遵守「点燃…［思考 1］P+O2 P2O5,这个式子能不能称为化学方程式［思考 2］怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢（四） 书写方程式的步骤 （看书归纳）①“写” ：用化学式正确表示反应物和生成物；②“配”上适当的化学计量数，使反应前后各种原子的数目不变;③“注”和及反应条件 和 之间的质量比表示反应物和生成物之间的 l“水变燃油”。想一下可能吗？为 定律。：在反应物和生成物的化学式前面配：在“等号”上方用文字意义或符号注明必要的反应条件［点燃、加热（常用“△”表示）、光照、通电、高温 ］，并注明或符号注明必要的反应条件［点燃、加热（常用“△”表示）、光照、通电、高温 ］，并注明必要的“口”或“口”符号。注：配平化学方程式的常用方法：（1）奇数配偶法； （2）最小公倍数法； （3）观察法；（4）分析法。［课堂练习］用化学方程式表示下列反应：（1）用过氧化氢制氧气 12）铁在氧气中燃烧 ；（3）碳在氧气中不充分燃烧 14）二氧化碳通入石灰水中 口四：学习评价课堂练习：1口下列化学方程式书写正确的是 口口A口H2+OJH2O B口Mg+OJ阳MgO2C口3Fe+202MFe3O4 D口H202Ml02H2O+OJ„ 点燃一c„ „ „„2口在反应 3Fe口202 Fe3O40,Fe、02、Feg三种物质的质量比为A口3：2：1BD56：16：232CD56：32：232 D口168：64：2323□在反应 Cu+4HN0JCu（N03）2+2X+2H20中X的化学式是 口口ADN205 BDN2 CDNO DDN024□在化学方程式： aCH+bO□□点燃mCO+nH0中，各化学计量数之间的关系正确的是（26 2 2 2AD2m=a BD3n=2a CD3n=a DD2b=2m+n5、绿色植物吸收太阳光，将水和二氧化碳转化成葡萄糖（ C6H1206DODO6D一氧化氮是大气污染物之一，目前有一种治理的方法，即在 4001左右，有催化剂的条件下，用氨气（ NH□和一氧化氮反应生成水和一种气体单质。则该反应的化学方程式为：3课后提升：口.硝酸铵可发生如下反应：4.2NH4N03=2N2+0课后提升：口.硝酸铵可发生如下反应：4.2NH4N03=2N2+02+4X,则 X为()A.H2口.化学方程式B.H20 C.H202 D.HN03自燃aC2H2+b02cH20+dC02配平后a、b、c、d之和为AD15BD14CD13DD10口.人在剧烈运动后，血液中会产生较多的乳酸（化学式为 C3H603），使肌肉酸痛。 放松一段时间后， 由于乳酸与吸入的氧气反应生成二氧化碳和水，而使肌肉的痛感消失。 表示该反应的间后， 由于乳酸与吸入的氧气反应生成二氧化碳和水，而使肌肉的痛感消失。 表示该反应的化学方程式正确的是ADC3H60ADC3H603+302=3C02+3H20CDC3H603+302=3C0J+3H20五：总结与反思BDDDC3H603+02=C02+H202C3H603+502=6C02+6H20六：评测自我评测小组评价教师评价：制作人：宝鸡市列电中学（路红英）审核人：路红英授课时间： 班级：课题：课题3利用化学方程式的简单计算姓名：组名：学习目标：知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。 2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比， 初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好情感与价值观：培养学生按照化学特点进行思维及审题、学习重点:根据化学方程式计算及书写格式要规范化学习过程：一：知识链接1、写出下列反应的化学方程式（甘用高锰酸钾加热的方法制氧气 （2）氢气和氧化铜加热条件下的反应 （3）用氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热的条件下制氧气C fLC点燃I~Iccc2、在 4P+5O2^=U2P2O5的反应中，成份质量的五氧化二磷。二：自主探究份质量的磷口份质量的氧气起反应，生1：自主探究知识归纳与点拨：提出问题：根据化学方程式所表示的含义， 可以知道反应物与生成物之间存在质量关系。 而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品 ?制备一定量的产品最少需要多少原料 ?等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源， 而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从 “量” 的角度来研究化学方程式的汁算的。［例题 1］加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气［分析］这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。求：看书后把解题步骤默写在下面［思考］根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步TOC\o"1-5"\h\z［学生思考、讨论并回答 ］［例题2］工业上高温煅烧石灰石 （CaCO）可制得生石灰 （CaO）和二氧化碳，如果要制取 10t3氧化钙，需要碳酸钙多少吨 ?［分析］这道题是已知生成物的质量来求反应物的质量， 即已知产品的质量求原料的质量。 要求：看书后把解题步骤默写在下面提出问题：根据上述两例可知， 已知反应物的质量可以求生成物的质量， 已知生成物的质量也可求出反应物的质量， 那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢 ?［DODD］口气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧 100g口气需要氯气多少克 ？生成氯化氢气体多少克?三：合作探究1、根据化学方程式计算的依据是 。2、根据化学方程式计算的方法和步骤：⑴；⑵；⑶；⑷；⑸口3、计算类型：例1——已知的质量计算的质量。例2——已知的质量计算的质量。四：学习评价课堂练习：1、要让 3g镁条完全燃烧，需要氧气的质量是（ 口A、2gB、1gC