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文档简介

骨干教师帮教记录表单位：石嘴山市第七小学年度：2022年11月骨干教师刘晓莉帮教对象于燕丽时间11月2日帮教内容帮助于燕丽老师设计优质课教案《倍的认识》《倍的认识》教学设计教学目标

（一）知识与技能

结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；

（二）过程与方法

在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

（三）情感态度和价值观

培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重难点

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

三、教学准备

课件，实物图片四、教学过程四、教学过程（一）前置检测出示辣椒图。问题：先摆了几个2？又摆了几个2？现在有几个2？出示玉米图。问题：几根玉米为一组？有几组？可以说是几个几？出示紫薯图。问题：这是几个几？画出3个5和5个3，比较它们相同吗？拍手游戏。游戏一：教师拍2下，学生拍3个2下，这是几下？游戏二：教师拍3下，学生拍4个3下，这是几下？游戏三：学生拍6下，教师拍2个6下，这是几下？（二）创设情境大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。（三）个人自学这幅图中有什么？数一数，它们分别有多少？如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？（圈一圈3个2）红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，用准确的数学语言表述为：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。还可以说成几是几的3倍呢？（四）小组合作利用手中的学具摆一摆，说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。（五）汇报交流小组汇报讨论结果，教师板书：白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。师：1.大家发现的倍数关系正确吗？请大家翻开书50页圈一圈，验证白萝卜与胡萝卜的倍数关系。（强调5个2）也就是几的5倍？2.如果有6个2呢？10个2呢？100个2呢？你发现了什么？如果有几个3呢？有几个4呢？又发现了什么？（六）当堂检测小兔子吃掉了1根红萝卜，现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有怎样的关系呢？小兔子吃掉了1根白萝卜，现在白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？小兔子再吃掉一根白萝卜呢？书50页“做一做”。（七）总结提升我们这

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