2023学年完整公开课版位置与方向2

中宁县第四小学课堂教学设计学科数学年级六年级班课程类型新授课教师学校中宁县第四小学授课日期年月日课题名称位置与方向（二）确定物体的位置教材分析本节内容是在一、四年级位置学习的基础上，使学生“能用数对表示具体情境中物体的位置”，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三段学习“图形与坐标”打下基础。学情分析1．学生在一年级下册已学会了根据行、列确定物体的位置，并在四年级下册位置与方向学习中掌握了位置与方向的描述和根据描述标物体位置的方法，为本节的学习做了铺垫。2．本节内容的教学设计选择学生熟悉的生活，在学生已有的生活经验和知识的基础上学习，学生有兴趣，探究与归纳应该不是很难，符合学生认知发展规律。3．学生形成本节课知识时可能出现的障碍是对行和列的顺序性的认识。教学目标知识目标通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。能力目标读懂平面图，能够确认物体在平面图上的方向和距离。情感态度与价值观目标在学习过程中，培养学生合作探究的学习能力，培养学生的空间观念。教学重点、难点重点能根据任意的方向和距离确定物体的位置。难点明确在平面图上表示物体位置的具体过程和方法。教学方法：讲授法，引导法学法指导：自主探究，小组合作教学准备教师准备多媒体，直尺、量角器等。学生准备直尺、量角器。教学流程图情景导入→探究新知→巩固应用→课堂小结教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入（4分钟）二、探究新知（25分钟）三、巩固练习（11分钟）

１．交流例题１中有关台风的消息。

⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？

⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。

师：听到这侧消息，你有什么感想？

2．导入新课

现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。

[板书课题：描述物体的位置]

教学题例１

１．

投影出示例题１。学生观察情境图，交流从图中信息？２．交流确定台风中心具体位置的方法。

⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。

⑵教师结合学生的情况进行引导。

提问：东偏南30°是什么意思？

（东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。）

⑶小结确定位置的方法。

提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？

３．组织计算。

师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？

学生独立计算，组织交流。

600÷20＝30（小时）教材第20页“做一做”。

这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出，需要学生自己测量和计算。

启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。

（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。）

引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。学生独立进行测量、计算、填空组织交流。

让学生说说是怎样测量方向的，怎样计算距离的。通过交流台风的相关信息，引导学生关注到确定位置的数学知识，从而激发学生的学习兴趣，为教学的展开作铺垫。

教学过程中应注重学生观察能力的培养，给学生足够的探索时间和空间，体会在图上确定位置的方法，让学生感受到数学源于生活，高于生活，用于生活的价值和魅力。

课堂小结（3分钟）:今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离。分层作业设计：A组：1、观察填空。以雷达站为观测点。潜水艇在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）千米。驱逐舰在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）千米。巡洋舰在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）千米。护卫舰在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）千米。B组：2、做一做，连一连。面向南站立，向右转50度后所面对的方向西偏南30度面向北站立，向左转60度后所面对的方向西偏南40度面向东站立，向右转40度后所面对的方向