《短歌行》课件统编版高中语文必修上册2

1、乐府的别称歌：《登幽州台歌》行：《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》

引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等别称2、“短歌行”与“长歌行”的区别长歌、短歌是指歌声长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，适于抒发内心的忧愁和苦闷。一、关于诗题曹操，字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。

1、政治家（丞相）：他在北方屯田，兴修水利；用人唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。

2、军事家（统帅）：讨董卓，灭袁绍，统一北方，形成与吴、蜀鼎立的局面。指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上著有《孙子略解》《兵书要接》。二、诗人简介曹操（155－220）

3、文学家：他是建安文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作反映了社会的动乱和民生的疾苦，表现了统一天下的理想和壮志，风格慷慨悲凉。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。二、诗人简介他的作品有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》，有反映个人政治抱负的《短歌行》，有写景的《观沧海》，有抒情的《龟虽寿》等。曹操消灭北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立刻进行官制改革，自任丞相，将军政大权牢牢地掌握在自己手中。而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权；刘备在荆州积蓄壮大力量，伺机行动。曹操深感今后的对手更强更难对付，必须广招贤才，迅速扩大自己的势力，方有取胜的把握。南征的战事迫在眉睫，曹操的这层忧虑也日益加深。终于在一次宴会上，他使用“短歌”的形式将自己的思虑公之于众。三、写作背景对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔ注意以下字音：通宴yàn四、听朗读对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。对明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。多少过去的日子以…为苦恼没有实义人才连绵不断。思念和倾慕东西向的田间小路。屈驾以问候久别重逢吐出嘴里的食物满足1、标注补充借代，指酒我思念倾慕之情畅谈宴饮栖息使人心归服五、读懂诗句一边喝着酒，一边听着歌，人生的日子能有多少？就像那早晨的露水一样短暂，可悲的是逝去的日太多了。（宴会上的歌声）激越不平我心中的忧思难以忘掉。用什么东西能排解忧闷？只能借助美酒。对酒当歌，

人生几何？

譬如朝露，

去日苦多。

慨当以慷，

忧思难忘。

何以解忧？

唯有杜康。那些青衣领的贤才呀，我对你们思慕之情连绵不断。只因为你们的缘故，我这种思念倾慕之情直到如今。那鹿儿呦呦地鸣叫着，吃着田野里的艾蒿。我如果得到了嘉宾，定当奏乐设宴隆重款待。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。2、诗句理解五、读懂诗句那贤才如明月，什么时候能够摘取？我的忧愁从心中涌起，一时不能断绝。贤才越过纵横交错的小路，屈驾前来问候我。我们久别重逢谈心宴饮，心中惦念着往日情谊。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月光皎洁星儿稀少，乌鹊向南飞去。绕着树飞了三圈，但哪里有高枝可以栖息？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。山不会满足其高峻，海不会满足其深邃。我要像周公一样殷勤接待贤才，使天下的人才心悦诚服地归顺2、诗句理解五、读懂诗句你觉得诗中感情色彩最浓的字是哪一个？六、把握情感诗眼：指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。亦指关涉全诗内容，或体现主旨情感，或关系全诗结构的诗句，或字词。江雪（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。红杏枝头春意闹。六、把握情感诗人究竟“忧”什么？六、把握情感对酒当歌，

人生几何？

譬如朝露，

去日苦多。

慨当以慷，

忧思难忘。

何以解忧？

唯有杜康。宴会上忧叹忧虑人生短暂功业未成任务一：①阅读1-8句，划出与歌酒有关的诗句。②这诗句暗示诗人所在的场合是什么场合？③诗人在干什么？六、把握情感人生短暂功业未成诗人究竟“忧”什么？六、把握情感青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。可望难及想象求得必定礼遇思慕不断思慕至今贤才投奔南方犹豫难决诗人明意贤才任务二：①阅读第9句到诗末，划出写贤才的词句。

②诗人是怎样对待“这些”贤才的？？难求六、把握情感人生短暂功业未成贤才难求诗人究竟“忧”什么？六、把握情感诗歌多处运用了比兴和典故。请分析其中的一两例。分析提示：1、什么手法，2、手法体现，3、手法作用如：“譬如朝露，去日苦多。”①比喻。②以朝露喻人生。③写时光易逝、人生短暂，写作者内心苦不堪言。七、课后作业诗歌多处运用了比兴和典故。请分析其中的一两例。比兴："比"就是比喻，“兴”就是起兴，即借其他事物作为诗歌开头，以引起所要歌咏的内容。"比"与"兴"常常连用。用典：1、概念：引用古籍中的故事，或词句。2、作用：①使诗歌语言精炼，②增加内容的丰富性，③使表情达意含蓄七、课后作业比兴诗句表达效果明明如月，何时可掇？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。明月喻指贤才并起兴，表达贤才难得而忧虑不绝的心情比喻贤才尚有徘徊选择之意，以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情。以山高海深比喻广招人才的博大胸怀，并以此起兴，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。（一）请找出诗中运用比兴手法的诗句，并分析其表达效果。七、课后作业含典诗句出处用意青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，……鼓瑟吹笙。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。《诗经·郑风·子衿》《诗经·小雅·鹿鸣》化用《管子·形势解》“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能