Unit1Hello！BLetstalk第四课时（学历案）三年级英语上册教学评一致性资源（人教PEP版）

Unit1Hello！BLet’stalk第四课时（学历案）【学历案】三年级英语上册教学评一致性资源（人教PEP版）【学习目标】1.能够听懂、会说、认读询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...。学习道别的用语Goodbye、Bye。（学习理解）2.能够听、说、认读句型What'syourname?Mynameis...和道别的用语Goodbye、Bye，并在情境中使用此交际用语。（应用实践）3.通过表演、小组比赛、动手制作头饰(课前完成)等活动以及及时的表扬、激励，不断激发并强化学生的学习兴趣，鼓励他们别害羞，别放弃，大胆开口，敢于表达不怕出错良好品质。（迁移创新）【核心词汇】What,your,name,my,Goodbye,bye【核心句型】What’syourname?Myname’s...Goodbye./Bye.【学习过程】【学习过程】学习活动效果评价1.能够听懂、会说、认读询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...。学习道别的用语Goodbye、Bye。（学习理解）Step1Warmup1.展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。Teacher：Look,thisisJohn.Let’schanttogether.Hello,hello,hi,hi,hi.I’mJohn,hi,hi,hi.2.呈现教材中主人公的姓名单词，讲授单词name。Teacher：Let’sreadthemtogether,Sarah,WuBinbin,ChenJie，Zoom，Zip.Thesearenames.Saywithme,name.（板书单词）Asounds/eɪ/.Readitonebyone,please.(请学生一个接一个地读单词，注意a的发音，随时纠正学生的错误或不准确的发音)HisnameisMike.What’syourname?（引导学生答出自己的名字，板书问句以及答句，引导学生使用完整的句子来说出自己的名字。提问多名学生，以让他们熟悉句子的说法）教师通过学生读出这些单词的发音是否准确，适当帮助学生感知字母在单词中的发音规律。设计意图：韵句能够使学生集中注意力，并激发他们的学习兴趣。又复习以前学习过的知识，且能够自然衔接下面的教学环节，使课程更加流畅自然。2.能够听、说、认读句型What'syourname?Mynameis...和道别的用语Goodbye、Bye，并在情境中使用此交际用语。（应用实践）Task2：Presentation1.展示Mike和John的图片，请学生猜测他们的姓名。然后播放对话录音，请学生通过录音发现答案。Teacher:Lookatthesetwoboys.Whataretheirnames？Listentothetape.Thenfindout.Teacher:Canyousaytheirname,now?（指向其中一个男生）What’shisname?Hisnameis______.2.再次播放录音，学生跟读。Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.教师根据学生运用完整的句子回答自己的名字的熟练程度，注意培养学生的发音、词汇和口语能力。设计意图：通过猜测主人公名字引入课文的学习。培养学生带着问题认真倾听的习惯和能力。检查问题的答案，确保学生听懂了对话的内容。3.通过表演、小组比赛、动手制作头饰(课前完成)等活动以及及时的表扬、激励，不断激发并强化学生的学习兴趣，鼓励他们别害羞，别放弃，大胆开口，敢于表达不怕出错良好品质。（迁移创新）Task3：练习和总结（Practiceandsummary）1.练习读对话内容。学生以自己喜欢的方式练习读课文。2.分角色读课文。先男女生分角色，再请三个学生分角色表演读。3.链式问答。请一排学生前一个问后一个，后一个回答后再接着询问下一个人的姓名。4.教师走到某一个学生面前，先向他/她打招呼，再询问他/她的姓名，最后告别，将本课时及之前学过的重点句式组合成对话。5.出示姓名卡，学生先读一读卡上的姓名，再利用卡上的姓名进行问答练习。教师通过学生自由阅读练习，分角色读课文，链式问答以及与学生对话练习和姓名卡问答练习的完成情况注意提高学生的口语表达能力、合作能力。设计意图：先给学生充足的时间去练习读，在读的过程中，教师要随时给予指导和帮助，保证学生能够顺畅地朗读对话，并能做到发音准确。【检测与作业】学习活动效果评价作业布置1.模仿课本P7面Let’stalk的对话内容，向同伴介绍自己的名字，学会使用礼貌的告别用语。2.情境对话教师仿照课本第7面的Let’splay的样子，制作姓名卡。每节课结束前5分钟抽取三张姓名卡，抽到的学生在班级里进行自我介绍，和老师一起进行情境对话。教师注意提高学生语言技能和情景交际能力，同时培养合作和互动能力。设计意图：实践语言技能：通过模仿课本对话内容，学生能够实践使用礼貌的问候和告别用语，并向同伴介绍自己的名字。这有助于学生在实际情境中运用所学的语言技能，提高口语表达能力。【学后反思】本节课我还没有掌握的短语和句型有：__________________________________________________________________________________________________________________________________________我的不足之处有：________