广东省东莞市寮步信义学校九年级历史下册《第6课 邪恶的轴心》学案（无答案） 北师大版

PAGE广东省东莞市寮步信义学校九年级历史下册《第6课邪恶的轴心》学案（北师大版）■内容简介第二次世界大战是人类有史以来规模最大的世界性战争。这场战争由德、意、日三个法西斯国家挑起，战火普及全球，有60多个国家卷入战争，涉及的人口占世界总人口的五分之四。从1931年“九一八事变”起，德意日法西斯在欧洲、非洲和亚洲不断发动局部的侵略战争。1937年7月7日，日本发动全面侵华战争。由于英、法、美等国推行绥靖政策，法西斯的侵略气焰日益嚣张。1939年9月1日，德军入侵波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。随着苏联、美国的卷入，全世界反法西斯力量结成了统一战线。在历时六年的战争中，爱好民主自由的各国人民互相支援，浴血奋战。1945年9月，日本签署投降书。至此，第二次世界大战以反法西斯力量取得完全的胜利而告终。第二次世界大战是全世界正义力量同法西斯之间的一场大搏斗，它给世界人民带来了巨大灾难，同时也摧毁了法西斯主义，沉重打击了殖民统治体制，鼓舞和壮大了社会主义力量，对战后世界新格局的形成产生了极为重要的影响。而第二次世界大战中原子能、火箭、电子等技术的大开展，为战后人类文明的进步做出了巨大奉献。■课标链接●通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。●了解毕加索等美术家的艺术成就。●以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。●简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。●通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。●简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。■策略指导●联系犹太民族的历史和“9·18事变”认识20世纪30年代世界反法西斯斗争的困难性，理解绥靖政策的危害，概括法西斯的共同特征：对内实行恐惧统治，对外侵略扩张。●结合“德国进攻波兰示意图”、“巴巴罗萨方案”、“日军空袭珍珠港示意图”等认识法西斯是人类的公敌。通过阅读材料和图片，理解不屈不挠、英勇战斗的精神是战胜敌人的有效手段；感悟“和平与开展”是人类永恒的主题；树立远离战争、热爱和平、珍惜生命的现代意识；增强忧患意识、国防意识和社会责任感。●运用分期法把二战分为爆发—扩大—最大规模—转折—胜利五个阶段；也可以运用归纳法把二战的过程概括为“一个爆发、两个扩大、三个战场、四大战役”。结合法西斯的残暴性和战争的破坏性，理解反法西斯联合的必要性。知道二战给人类带来了巨大的灾难，同时也对战后世界格局的形成和世界未来的开展产生了深远的影响。树立热爱和平、远离战争的思想观念，关注当今世界“和平与开展”两大主题。学习内容第6课邪恶的轴心学习目标1、归纳德、意、日法西斯的暴行，认识法西斯的侵略扩张以及西方大国对法西斯暴行的态度给世界带来的影响。2、了解德、意、日法西斯国家结盟的背景和情况。3、了解法西斯暴行给人类带来深重灾难，培养热爱和平的高尚情操。学习重点归纳德、意、日法西斯的暴行，从中认识法西斯的残暴本质，树立热爱和平的观念。学习难点二战前德、意、日法西斯的侵略扩张及西方大国的绥靖政策给世界带来的影响。学法提示阅读、交流展示、小组合作等方式导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、1933年，德国上台后,建立法西斯恐惧专制统治。2、在”国会纵火案”中，德共中央主席和当时在德国的保加利亚共产党领袖遭到逮捕。3、1937年,德意日法西斯以反共为幌子，相互勾结,形成轴心。战争阴云日益逼近世界各国人民。4、列举希特勒执政期间,迫害犹太人的主要政策和暴行：政策暴行5、在下表中填写适当的内容:国家名称法西斯头目法西斯党名称意大利德国（二）质疑问难：二、探究交流：1929～1933年的资本主义世界的经济危机对世界产生巨大影响，在资本主义世界出现了两种解决危机的典型或方式美国的罗斯福新政，德意日建立法西斯专政。德日的法西斯专政在内外政策上有着相同或相似的地方：（1）对内都建立了极权政治，德国、意大利建立了纳粹党一党专制统治；日本的军部操纵了内阁，控制了政权。（2）对外都积极地扩军备战，进展扩张。这节课我们就来一起学习德、意、日法西斯的对外侵略。德、意法西斯的侵略主要集中在非洲和欧洲，日本法西斯的侵略主要集中在亚洲。■控诉——令人发指的暴行。德国国会大厦被纵火被杀害的犹太人骸骨731部队哈尔滨试验遗址●说一说：上图反映了德国和日本法西斯的哪些暴行？●写一写：在奥斯维辛集中营，遇难者的人皮被制成手套或灯罩，头发被做成褥垫，假牙上镶的金子被熔化后存入德国国家银行，就连身上的脂肪，也被刮下来做成肥皂。苏联红军攻克这里时，除了幸存者，还发现了７０００公斤头发、近１.４万条人发毛毯……看了以上图片、资料，你一定想说什么，请写出来。●读一读：材料一：我们决不会不注意到这样的事实，就是如果在牺牲一个被侵略的国家的情况下向一个已被遣责为侵略者的国家致送报酬，那么其他爱好和平的弱国或小国的平安也将发生疑问。

——海尔•塞拉西材料二：如果国联……把经济制裁扩大到包括石油在内，我就不得不在一个星期内撤出阿比西尼亚。这对我将是个无可估量的灾难。——墨索里尼●想一想：这两段材料反映的是什么事件●议一议：材料显示出西方大国执行的是什么政策？这种政策产生什么样的严重后果？■解读——愤怒的《格尔尼卡》读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。阅读上面插图，结合所学知识，分组抢答下面问题：●想一想：上图的作者是谁？这幅图反映的主题是什么●谈一谈：现在要让人们感受法西斯的暴行，还可以用那些方式展示？■聚合——邪恶轴心的形成。日本于1936年11月25日与德国在柏林缔结了《日德关于共产国际的协定》。在此根底上，意大利于1937年11月6日宣布参加《日德关于共产国际的协定》，从而最终形成了所谓“柏林·罗马·东京轴心”。●忆一忆：“柏林·罗马·东京轴心”是在什么时候形成的？●思一思：它的形成给世界局势带来了什么影响？●找一找：通过围绕“法西斯侵略”问题的系列解剖和探究，还有哪些学习疑难？三、训练反应：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、以下历史史实与1929—1933年经济危机没有关联的是（）A、美国各州失业人口空前增加B、意大利法西斯专政建立C、希特勒成为国家元首D、世界大战亚洲战争策源地形成2、纳粹党是利用来打德国击共产党的（）A、1929——1933年世界经济危机B、德国人对《凡尔赛和约》的痛恨C、制造“国会纵火案”D、对犹太人的迫害3、1935年，在非洲点燃了侵略战火的法西斯国家是（）A德国B日本C意大利D土耳其4、1935年，率领埃塞俄比亚人民进展斗争的领导人是（）A海尔•塞拉西一世B台尔曼C季米特洛夫D毕加索（二）阅读探究（共6分）……日耳曼民族是高贵的民族、优秀种族……必须用战争来获得生存空间，要用德国的剑为德国的犁获取土地。……犹太民族是劣等民族，是最危险的，有害的，必须灭绝…………大批优秀的科学工作者被迫逃亡，爱因斯坦也在其中。1、纳粹党残酷迫害犹太人的根本原因是什么？2、爱因斯坦为什么离开家园？3、德意日三国结成侵略性军事集团对世界产生了什么影响？四、学习感悟：法西斯的侵略严重威胁世界和平，二战后，虽然没有爆