幼儿体育活动的设计与实施省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

幼儿体育活动第1页一幼儿体育活动设计（一）概念广义:体育活动设计是指课程层面设计，它包含幼稚园体育活动目标设计、内容设计、组织路径、方法设计等。狭义:幼稚园体育活动设计是指依据幼稚园体育活动目标（普通指年纪目标或单元目标）确定体育活动内容或主题，选择或创编对应活动内容（教材），并确定出在一定时间内向幼儿施加教育影响方案过程。第2页（二）指导普通要求（Ｐ154）1.确立幼儿主体地位，重视幼儿经过本身练习来实现身体锻炼目标:(１)重视灵活利用各种方法激发幼儿参加活动兴趣，提升幼儿参加活动主体和主动性;(２)精讲多练，为幼儿提供身体练习机会和条件;(３)尊重幼儿，多用勉励、赞扬等正面教育方式、方法。第3页2.灵活调控活动负担（活动负担既包含生理负担又包含心理负担）:(１)利用观察等方法，依据活动方案目标计划及幼儿详细活动情況，灵活调整活动节奏(甚至计划)，确保活动量改变符合幼儿生理机能能力改变规律;(２)确保情绪负担高潮出现不宜过早。第4页3.灵活机智，随机教育:(１)树立随机教育意识，善于捕捉随机教育时机和条件;(２)随时观察和了解幼儿在活动中情况，善于发觉问题，及时排除一些影响活动顺利进行问题和原因;(３)随机应变，处理好突发事件。尤其是碰到突发事件，教师要处变不惊，利用教育机智指导幼儿顺利进行活动。第5页幼儿体育活动教师作用

一、教师作用在于创设环境，满足、激发幼儿活动兴趣。1给幼儿足够活动空间和活动时间；2器械、材料投放要与场地相结合；3信任幼儿，给他们以勉励，引导不代劳。4要尊重幼儿不想参加活动权利。多用些耐心，引导幼儿慢慢参加活动。

二、教师作用在于善于整合、随机指导，既要指向个别幼儿，又指向全体幼儿。其形式应是师生互动，生生互动，互动应建立在幼儿生活经验上。三、教师作用在于给予幼儿必要保护和帮助。1对易出现问题活动材料有清楚认识。2对于参加活动有困难幼儿，尤其是对年纪小、能力弱幼儿应从生理、心理上满足其安全需要。3教师还要帮助幼儿掌握一些简单自我保护及自我服务方法。

第6页二幼儿体育教学活动教师依据上次活动反馈信息依据单元目标活动内容活动内容确定活动目标选择创编活动内容活动条件活动过程开始部分基本部分结束部分组织形式组织方法其它原因延伸活动设计幼儿体育教学活动逻辑框架图式第7页1.活动内容分析。这对于教师孰悉教学内容，挖掘教育功效和教学活动准备和开展有主要意义2.活动目标制订。宜釆用行为目标表示方式，并注意目标综合性。3.活动条件准备。考虑环境和幼儿实际情况4.活动过程设计。5.考虑延伸活动编排。若从计划完整性来考虑，还应包含活动评价有内容。（一）注意:第8页活动过程设计:1.设计时应清淅划分三个步骤:开始部分、基本部分、结束部分，注意其相互联络。2.各步骤应以主动利用感官为标准，灵活利用各种活动形式和方法，促进幼儿在不一样水平上发展。开始部分:怎样导入活动，引发儿童兴趣等;基本部分:调动幼儿感官参加活动，发挥幼儿主体性，引导幼儿进行观察比较分析综合，提升幼儿各种能力;结束部分:巩固所学知识技能，对活动过程进行评价，高兴结束过程，引发幼儿继续活动兴趣愿望等。3.考虑各种影响教学活动原因，如教具利用，教学重点和难点，教师组织活动言语等。第9页（二）幼儿体育教学活动详细方法和要求:1.应依据体育教学活动类型;2.应依据人体机能能力改变规律;3.应注意活动过程游戏化，利用”游戏法”，调动幼儿参加活动主动性和主动性;4.体育教学活动方案表示可采取文字叙述式(p137),也可采取表格式(p142)，普通包含活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动、活动评价或提议几个部分。第10页体育教学活动三种类型:新授活动以复习为主活动综合教学活动幼稚园最基本最普遍采取新旧内容综合各种类型活动内客综合第11页人体机能能力改变规律:上升阶段活动前在生理和心理上产生选择性反应适应性主动反应负性消极反应经过适当身体活动,克服各器官组织机能惰性,提升活动能力,使其较快到达较高水平幼儿器官惰性小，易动员，活动能力上升快开始部分活动时间较短,引发幼儿对身体锻炼兴趣与积极情绪,利用适当辅助活动,活动负荷增加要快平稳阶段身体器官活动能力强,效率好,可适应较激烈活动,是活动基本部分,活动负荷高峰也在此阶段幼儿连续时间较成人短。确保活动负荷高峰出现,且防止活动负荷过大或高峰过早使幼儿过早疲劳。下降阶段能量消耗,身体疲劳,活动能力下降停顿激烈活动,安排缓冲活动,但不宜”急刹车”第12页活动过程各部分详细安排:任务内容时间开始部分组织幼儿,集中注意;明确内容要求,激发兴趣;克服机能惰性,提升活动能力;为基本部分内容作好适应性准备排队和队形练习;说明活动要求内容;做一些基本体操或模仿活动;开展准备性游戏;作其它简单动作等。10%～20%基本部分学习新或难活功内容;巩固提升旧内容;并经过幼儿本身练习提升身体素质,发展幼儿能力,培养良好心理素质以《幼儿教育指导纲要》要求内容为主;一次活功安排一到两项活动内容如基本体操、游戏等;新旧搭配,急缓结合,全方面。70%～80%结束部分降低大脑兴奋性;使幼儿身体由担心逐步到相对平静状态,放松肢体;合理小结评价,有组织结束活动;收拾整理器材轻松自然地走步;徒手放松练习;简单操节或舞蹈;较安靜游戏等10%～20%第13页（三）幼儿体育教学活动提议(p155)1.做好活功前准备工作。包含幼儿知识准备,环境淮备,熟悉活动计划及做好活动前幼儿及场地安全、卫生工作。2.教师要注意自己言行如情绪、语气和姿态等,要以主动态度和高昂情绪投入到活动组织和指导中去,并有执行活动计划高度责任心和灵活性。3.利用各种指导方式,既面向全体,又应注意个体差异。注意幼稚园体育教学活动中性别差异，但决不夸大这种差异勉励幼儿主动参加体育活动，平等对待男女幼儿，不限制儿童参加性别游戏活动，激发幼儿对弱势体育项目标兴趣。第14页4.控制好活动时间,符合幼儿生理心理规律。普通小班为１５-２０分,中班为２０-２５分,大班为３０分左右。5.重视在活动中发展幼儿智力,并经过建立活动常规,利用活动相关内容,培养幼儿良好品质和个性,促进幼儿身心全方面健康发展。6.注意做好活动后复习指导和检验评价工作,教学反思,总结经验教训,不停提升本身组织指导能力和教学质量。第15页体育活动中探索学习

所谓体育活动中探索学习，即将科学探索活动融入到体育活动中，使整个游戏过程不停对幼儿认知提出挑战，除了确保幼儿一定活动强度、锻炼体能外，还培养了幼儿发觉问题、探究问题能力，使体育活动教学过程成为发觉、探索、再创造过程，丰富活动内容，增加了活动乐趣。一、灵活多变思维训练游戏，使体育活动其乐无穷。二、动手自制体育用具，引发幼儿参加兴趣。三、贴近生活体育活动，促进幼儿智力发展。

案例第16页中班体育活动《神奇呼啦圈》，在活动中，以小组为单位，给每个孩子一个呼啦圈，请儿童主动动脑探索它各种玩法，孩子们想出了许多玩法：发觉它是圆环形，像个方向盘，能够用来“开汽车”；能够放到地上滚动；还能够利用身体各部分转动；手腕、手臂转，腰部转、膝盖转；双圈、单圈交替摆小路，进行单、双脚跳练习；还可与球、沙包配合玩，一个人举圈，一个人投篮，与地垫组合进行钻爬练习。小班体育活动进行走、跑、蹲交替动作练习时采取《风和树叶》游戏。先带幼儿到户外，感知风吹落叶情景。感受刮大风时，树叶飘得快；风小或没风时，树叶落得慢，落到地上静止不动自然现象，幼儿可自由表现落叶飞舞。再开展游戏时，老师饰演大风，幼儿饰演树叶。刮大风时，幼儿便快跑；刮小风时，幼儿知道要慢走；当风停时，幼儿自然就蹲下了。

返回第17页现实状况分析

一是早操活动内容形式单一。早操结构普通是舞蹈、队列训练、早操、器械操，早操形式主要以舞蹈、集中活动为主，没有改变，缺乏游戏性和趣味性。二是基本动作枯燥乏味。普通要求幼儿在要求线路上进行走、跑、跳练习或进行四路纵队走，切断分队走，幼儿不感兴趣。三是早操趋于舞蹈化。早操舞蹈多，训练难度偏大。四是动作编排不科学，锻炼身体不全方面，如多为四肢某部位活动，少躯干等部位活动，且活动量和难度把握不到位。五是音乐偏成人化，多为流行歌曲，有在音乐选择上有点单调，节奏雷同，不能调整活动强度。三幼儿早操活动第18页1.活动全过程应遵照人体生理机能能力改变规律，考虑早操活动所在时同及其前后安排内容。注意活动量当从小到中，再变小。2.早操活动内容应丰富多样。3.早操活动形式应灵活多样。将教师有组织直接指导活动与教师间接指导幼儿自选自由活动，集体活动与小组活功有机结合，提升幼儿活动主动性、独立性和创造性。4.合理安排早操时间和地点。早操活动时间普通为１０～３０分，教师应依据幼儿年纪特点和季节天气改变酌情选择。(一)幼儿早操活动详细安排设计时应注意:第19页提议早操活动各部分安排:开始部分意在组织集中幼儿注意,使幼儿身体机能逐步进入活开工作状态,为接下来活动作好准备.如排队,变换队形走跑等,做模仿活动或一些轻松简单舞蹈等。中间部分意在增大肌肉群和骨骼活动,确保幼儿良好身姿和体格,全方面锻炼身体,促进幼儿健康.如做一些节奏较快律动,做各类基本体操,开展体育游戏等。结束部分意在使幼儿身体机能由兴奋逐步转为平静状态,结束早操活动.如便步走,慢跑,在音乐节奏下做一些轻快放松活动,简单小结并收拾整理器材。第20页早操应坚持在户外进行，但若气候条件较差，如阴雨天，可让幼儿在室内或走廊上做操，有条件充分利用多功效教室。严格执行幼儿在园生活作息制度，确保幼儿在阴雨天早操活动场地和设施，认真组织好阴雨天幼儿早操活动，切不能够各种理由取消早操步骤。第21页(二)幼儿早操活动指导提议:1.做好活动前准备工作，合理安排活动时间地点。2.给幼儿提供足够活动器材,并提供幼儿进行自选器材,自由活动机会和条件。3.在活动不一样时间,指幼儿利用同一器材或选取不一样器材去开展各种玩法,培养幼儿活动创造性。4.丰富早操活动内容，科学编排早操动作。5.依据季节和气候灵活调整早操活动时间和内容。6.做好个别教育工作。第22页在幼稚园要降低水泥场地面积，大力发展以草地、泥地、塑胶地为主早操活动场地类型。切实将“促进幼儿身体健康发展”放在首位，合理地规划和使用园内活动场地，确保幼儿早操场地生均不低于3平方米；经济条件好一点幼稚园可铺设塑胶地，条件稍弱些幼稚园可打破原来框框，合理利用园内现有资源和场地，使之发挥最高使用率和最好使用效果，如将幼儿带到自然而又舒适草地、泥地上去进行早操活动，无须拘泥于整齐、规则场地。第23页

能够把各年纪阶段目标隐射在器械投放中，为幼儿选择难度不一样材料和器械，使之更加好地为活动目标服务，如某幼稚园上学期为大班选择了含有本土特色簸箕，为中班选择了彩色呼啦圈，小班则围绕趣味性较浓手偶，对于已经具备一定活动能力和自我控制能力幼儿，在做早操时,可要求有一定队列队形概念，动作尽可能做到位。增设丰富早操环境，让幼儿与环境进行互动。教师能够在走廊布置器械照片、张贴体操发展历史照片、悬挂体操明星照片。各班家园联络栏中增添相关体操活动小常识，营造互动体操气氛。

第24页

早操活动内容提议：早操应符合幼儿兴趣和发展需要，教师应依据幼儿生理心理特征选编一些模仿性、趣味性很强动作。一般不进行新内容学习,基本内容应一学期更换一二次,除基本体操外，其余几部分可作为机动内容，每个月更换一次，如教师可依据体育活动目标更换幼儿感兴趣体育游戏，重点训练幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作，有目标、循序渐进地提升幼儿动作灵敏性、协调性，丰富早操内容，使早操适合于每一个孩子，力争让幼儿真正成为早操活动主人。注意幼儿动作姿势匹确到位,发觉错误利用适当方法及时纠正,并注意引导幼儿动作和呼吸配合。第25页做操时应加强师幼互动可用以声助力方法，同时可据音乐特征，发出声音等。如幼儿打击器材发出声音、器材合理击打地面声音或者伴随早操步骤进行某一个动作时，让幼儿发出短暂吼声，从生理上使体内废气排除，对呼吸系统形成刺激。在精神上能使幼儿精神放松，还能起到集中幼儿注意力作用，提升幼儿参加集体活动参加感；从而提升幼儿对早操活动兴趣，增强幼儿活动中活动量，培养集中注意力习惯。第26页科学编排早操动作在选择早操动作时要遵照全方面发展标准，综合、均衡地安排四肢练习，腰、背、腹部练习，头、颈及全身练习，适当考虑动作改变如动作方向上改变（前后左右等），重视基本体操动作难度、操节合理性，做到动静交替、大肌肉活动与小肌肉活动交替，幼儿之间互助合作性行为动作有机协调，使幼儿全身肌肉及各器官和系统都得到全方面锻炼和均衡发展。注意幼儿动作发展规律是从上至下、由近及远、由粗到细，这是编排幼儿早操动作主要依据。第27页年纪班体操类型动作难度节数节拍活动量小班模仿操、简单徒手操动作较简单、动作对称、改变小每套4--6节2/8普通中班徒手操、简单器械舞动作有一定难度和改变每套6--8节4/8增大大班轻器械操、徒手体操（韵律操、健美操、武术操等）动作难度较大、改变较多每套8--10节4/8较大

表：各年纪班幼儿基本体操特点

第28页关注幼儿个体差异。如注意保育意识培养，而且注意控制音量。做操时应注意幼儿动作姿势，及时以语言、目光示意等方式勉励幼儿主动活动，或是利用摄影机拍摄幼儿动作，将其放映在大屏幕上，能够把幼儿练习或活动中出现正确与错误统计下来，便于幼儿自己检验信息做出正误对比，发觉和纠正不足，从而依据本身情况做出调整，这也正是新《纲要》中提到“关注个别差异、促进每个幼儿富有个性发展”详细表达。第29页四幼儿户外体育活动现实状况分析1、部分园户外体育活动开展得较少。（1）家长认知态度和园“顺从”。（2）场地太小或无户外活动场地。2、户外体育活动经常在室内开展。3、活动器械较少，内容形式不够丰富，孩子缺乏主动性和缺乏锻炼机会。第30页幼儿户外体育活动设计无固定不变模式结构,要注意:(1)活动遵照人体机能适应规律(2)采取各种内容和各种形式(3)户外体育活功时间和地点

。教育部要求，幼儿天天最少有1小时户外活动，最好上下午各一次,早晨时间短点,活动时间依据幼儿特点、活动内容及季节天气而定,普通小班20分左右,中大班30分左右,且活动时动静交替。

户外体育场地应符合幼儿身体发育特点，松硬适度。第31页

遵照人体机能适应规律：即人体在参加身体锻炼时体内，质能量被消耗，促进了异化作用增强，并引发疲劳和身体机能下降，同时也刺激恢复过程，使体内同化作用过程也增强，出现超量恢复、提升人体机能能力，这是人体经过活动，促进新陈代谢和提升机体能力过程，也是产生身体和心理适应性效果过程，所以遵照上述规律必须落实以下标准：1、经常化标准：即应组织幼儿经常地坚持不懈地参加锻炼不因气候冷暖或天气阴、晴等原因而中止。2、适量活动负荷标准：逐步加大活动量，防止使幼儿产生过重疲劳。3、全方面发展标准：即重视幼儿动作技能发展培养和幼儿情感、态度品质培养结合，挖掘体育活动中实施心理教育原因，使幼儿整体素质取得发展。第32页幼儿户外体育活动类型名称特点优点缺点集体封闭式内容单一,老师直接指导,组织严密多用于小班,便于幼儿相互模仿,便于教师直接组织难以实施个别教育分散开放式内容丰富,幼儿可依据兴趣自选器材和自由活动,可单独活动,可自愿组合活动利干培养幼儿主动性、独立性、主动性和创造性,利干教师实施单独教育不利于教师全方面组织管理和指导活动节奏和活动量难以控制第33页名称组织形式优点分组或分组轮换式多组幼儿同时进行多组活动,活动可交换,活动时有一组为集体封闭式,其它组为分散开放式克服前两种类型缺点·活动方式多样,更利于发挥和完善户外体育活动功效循环式教师依据幼儿特点确定活内内容及循环活动交替时间,某项活动可巾教师重点指导,又分为”组间循环式”、”平行班循环式”、”混合班循环式”是”分组轮换式”发展和完善,做到动静交替、大肌肉活动与小肌肉活动交替，锻炼更科学。返回第34页幼儿户外体育活动指导提议1.确保足够户外活动时间。2.提供足够提供活动器械和内容，幼儿充分自由活动机会和条件。在活动不一样时间应投放新活动器械和内容。3.活动前要向幼儿提出活动详细要求和注意事项。活动中观察指导幼儿。4.启发幼儿主动思索，注意团结合作，尊守纪律，活动后整理教材。5.方式多样，合理引导、支持幼儿活动6.注意户外体育活动与其它身体锻炼活动配合。7.确保活动保健卫生与安全。第35页浅谈幼儿户外体育活动中保健卫生

一、体育活动保健卫生与幼儿身心发展关系

体育活动保健卫生包含对幼儿活动中心理保健和生理卫生，也包含与活动相关环境、物质条件等卫生保健方面各种原因。

幼儿身体机能还未发育完善，生长发育又十分快速。所以促进幼儿身体健康发展是此时期首要任务。幼儿活动能力、体会能力、自我保护能力和独立生活能力等能力较差。依赖性强，意志微弱，知识经验缺乏，好奇心强，全部这些都意味着需要经过成人保育和教育才能实现促进幼儿身体健康发展目标。

在幼儿身心发展上，大量调查已表明，情绪、行为、对自我认识与态度等心理方面原因，对儿童身体健康中起着主要作用，要使幼儿身心各方面得到友好发展，就要为幼儿提供可选择程度不一样活动，让幼儿在活动中体验到成功喜悦，体格得到锻炼，促进每个幼儿在心理和生理不一样水平上得到发展。第36页

二、体育活动中对幼儿心理保健（一）依据幼儿兴趣创设活动，培养主动主动性。（二）了解幼儿已经有水平，注意活动难度。（三）让幼儿在活动中取得成功。

三、体育活动中对幼儿生理卫生保健（一）体育活动是人体生理活动一个表现形式。（二）体育活动要注意活动量把握。（三）重视幼儿自我保护能力。（四）必须注意幼儿活动中营养。

四、必须注意体育活动中对环境、材料要求（一）注意季节、气候改变。

（二）重视体育活动场地卫生条件。

go第37页年纪

3—5岁6—7岁

营养素

蛋白质(克)44—45

55—60

维生素A(毫)

0.50—0.75

0.75

维生素C(毫克)4045

钙(毫克)600—800600—800

铁(毫克)10—1210—12锌(毫克)

10—1510—15

班别小班中班小班

项目

课前与课后心率之差次/分35—45

40—50

45—60

课平均心率次/分

130—140

135—150

140—165

课活动密度

40%

45%—60%

50%—70%

心率恢复时间

5分钟内

幼儿体育活动负荷参考数据表幼儿每人天天所需营养表第38页幼稚园户外体育活动安全调控策略一、标志调控

一是标明活动方向与路线。如一教师组织幼儿在“米”字型平衡木上进行反应练习，即听教师信号向下一平衡木跑去。为确保安全，教师在地面上用箭头标明跑方向;二是标明活动场地范围;三是标明活动应恪守规则，如在滑梯上贴禁止往上爬标志。要注意幼儿对安全标志了解及执行。首先需要教师在平时日常活动中引导幼儿了解安全标志意义，并尝试自己制作幼稚园及班级环境中安全标志。另首先，勉励幼儿相互监督；最终，教师宜对幼儿恪守安全标志行为作出及时必定。

第39页二、常规调控主要包括：体育器械拿放常规；体育器械使用常规；熟悉并能依据教师指令及手势及时作出反应，调整自己活动常规。

为使常规能被幼儿接纳，首先应引导幼儿了解常规主要性。如引导幼儿回顾“混乱”户外体育活动场景及已发生安全事故；其次，引导幼儿制订活动常规。最