汉英语言对比-第一章市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

汉英语言对比

ContrastiveStudiesofChineseandEnglish主讲人刘卫红

844857887@159371683101/35二、教学内容及课时分配本课程为4学分60课时（实际56课时），共6章。第一章导论(4课时)第二章汉英语音对比（自学）第三章汉英文字对比（4课时）第四章汉英词汇对比（12课时）第五章汉英语法对比（12课时）第六章汉英篇章与语用对比（12课时）第七章汉英修辞与语言文化对比（10课时）总复习（2课时）2/35一、课程性质和目标本课程是面向汉语专业学生开设一门专业必选课，属于考试课。课程主要从宏观和微观层面，从词汇、语法、语篇、修辞与文化等层面对英汉语言进行对比，经过例证揭示两种语言在表层形式结构以及语言背后深层文化心理方面异同，意在帮助学生对英汉语言与文化之间主要差异及其产生深刻根源形成系统认识，培养其跨文化交际能力，从而深入提升其英语水平。3/35三、考评方式1.期末考评方式与所占百分比考试课闭卷考试（70%）2.平时考评主要项目及所占百分比（30%）①课堂考勤，占10%②平时作业，占10%③课堂讨论和提问，占10%4/35第一章导论第一节汉英对比意义第二节汉英语言对比历史与发展第三节汉英语言对比内容第四节汉英语言对比方法和步骤第五节汉英语言对比课程学习要求5/35第一节

汉英语言对比意义一、实践意义或直接意义直接服务于对外汉语专门人才培养，是这类人才知识结构中不可或缺一部分。对外汉语专业培养对外汉语教学和中外文化交流两方面人才，重视应用性，是实践性很强专业。经过对比预测学习者汉语学习中难点，提升教学效果经过对比了解汉英语言差异，提升跨文化交际能力6/35二、理论意义或间接意义1.促进汉语研究新路径：他山之石，能够攻玉一双朋友、一对筷子、一条钢笔越你们划，越你们累我们在火车站，准备回去上海。Themore…themore…2.发展中国语言学、丰富普通语言学主要伎俩。普通语言学：世界各民族语言综合比较研究得出科学结论。

7/35第二节

汉英语言对比历史与发展一、语言学中“比较”与“对比”二者在字面意义上没有大区分，但在语言学领域却是两个需要严格区分概念。“比较”既重视差异，也重视共性，而“对比”侧重“差异性”。比较语言学：ComparativeLinguistics比较语法：ComparativeGrammar对比语言学：ContrastiveLinguistics8/35比较语言学指是十九世纪欧洲历史比较语言学，它主要职责是进行历时研究，为一些亲属语言建立一个共同母语。对比语言学更多地被称为“对比分析”（ContrastiveAnalysis），形成于二十世纪五十年代，主要进行共时研究，经过比较不一样语言间语音、词汇、语法、修辞等方面异同，寻求语言之间变换、对应及干扰关系，为语言教学、语际翻译及本族语研究服务。9/35二、比较语言学与对比语言学（一）相同点：都以两种或两种以上语言为研究对象，经过“比较”或“对比”揭示其特征。（二）不一样点：对象不一样目标不一样方法和重点不一样历史和发展趋势不一样10/351.研究对象不一样比较语言学：亲属语言对比语言学：亲属语言与非亲属语言2.研究目标不一样比较语言学：寻找各种语言共同点，构拟原始语言，建立语言谱系(语系、语族、语支)。 英语——印欧语系(Indo-European)、日耳曼语族、西日耳曼语支（法语—罗曼语族；俄语——斯拉夫语族）汉语——汉藏语系(Sino-Tibetan)、汉语语族对比语言学：共同点和差异点并重，更重视差异。11/35世界上有多少种语言？据前德意志民主共和国出版《语言学与语言交际伎俩指南》一书上说，当今世界已知语言共有5651种，公认独立语言有4200种，其中100万以上人口使用有19种。使用人数最多语种是汉语，使用国家最多语种是英语（30多个国家）。在一个国家内使用语种最多是印度，有845种。世界上约有500种语言得到了人们较为深入地研究，有1500种几乎无人研究过，占全世界四分之三语言还没有文字。

12/353.研究方法和重点不一样比较语言学：历时（diachronic）方法,重点是寻找相同点。对语音和词汇感兴趣，重视“内部构拟”。对比语言学：共时（synchronic）方法，注意相同点，更重视差异，包含此有彼无、此多彼少、貌同实异等情况。13/35语言学研究分类语言内部语言之间历时共时12341.同一语言，同一阶段（当代汉语）2.同一语言，不一样阶段（汉语史）3.不一样语言，不一样阶段（历史比较语言学）4.不一样语言，同一阶段（普遍语法；语言类型学；对比语言学）14/354.历史和发展趋势不一样①比较语言学：起源于19世纪初。德国语言学家F.Schlegel（施列格尔）在《论印度人语言和智慧》中最早使用了“比较语法”。19世纪到达鼎盛期，伴随20世纪当代语言学兴起，逐步衰落。当前，除了一些人在致力于汉藏语系比较外，在欧洲已较少有些人问津。15/35②对比语言学兴起对比语言学主要有欧洲和美国两个源头。欧洲源头代表人物有德国语言哲学家洪堡特（Humboldt）和丹麦语言学家叶斯帕森（Jesperson）。洪堡特最早提出了语言比较与探索人类精神关系，叶斯帕森创建了比较语法，主张“从意义出发，探讨全人类共有每一个基本概念在各种语言里是怎样表示，由此经过功效到形式，我们就会取得一个新更有效研究方法，并能在实际上创建一个新句法学。”（《语法哲学》）16/35美国源头代表人物有沃尔夫（B.L.Whorf）和拉多（R.Lado），人类语言学家沃尔夫最早提出了“对比语言学”这一名称，而拉多1957年出版《跨文化语言学》（LinguisticsCrossCultures）一书则被学者们认为是对比语言学这一学科正式成立标志。17/35中国对比语言学刘重德（1996：v）把我国对比研究分为三个时期：①从马建忠《马氏文通》和严复《英文汉诂》算起，到四十年代。在这一时期，赵元任、黎锦熙、王力、吕叔湘等都对汉外对比研究，尤其是英汉对比研究做出了可观贡献。②1949—1976年这个时期，中国对比研究基本上处于停滞状态。③从1977年5月吕叔湘先生发表《经过对比研究语法》开始。18/351977年吕叔湘发表《经过对比研究语法》一文，指出“一个事物特点，要跟别事物比较才显示出来。……语言也是这么，要认识汉语特点，就要跟非汉语比较；要认识当代汉语特点，就要跟古代汉语比较。不论语音、词汇、语法，都能够经过比较来研究。”并于1978年开始招收英汉对比研究方向硕士，这意味着对比语言学作为一个学科在我国正式成立。19/35以1977为分水岭，中国对比语言学分为两个时期：1.以对比实践为主时期——没有明确学科意识在我国早期汉外对比研究史上，大家林立，巨人辈出，但他们工作主要是从总体上构建汉语语言学，并没有以对比研究或构建对比语言学作为根本追求，所以他们对比思想、对比理论，乃至对比实践，往往掩藏在对汉语详细分析之中，不象第三时期研究者那样有明确理论追求和实践目标。（潘文国，）20/35三个阶段：马建忠《马氏文通》（1898）：最早利用比较方法研究汉语语法著作，仿拉丁文法而成。语言救国，以外观中，仿照西方“葛郎玛”建立了中国语法体系。模仿、求同。陈承泽《国文法草创》（1922）、胡以鲁《国语学草创》（1923）：反模仿，彻底批评了《马氏文通》以来比附性做法（“以西文之法律中国之文”），提出了以汉语为主标准，经过对比寻求汉语民族特点。吕叔湘、王力、高名凯、陈望道。1956-1976学术上百家争鸣不复存在，“暂拟汉语教学语法系统”在学校教育中推行，形成了一个汉语语法共同纲领，但不够严密、完善。21/35第二个时期：1977年以后，有自觉学科意识时期1992年许余龙教授《对比语言学概论》（年修订版出版）标志着我国对比语言学正式成为独立学科。（杨自俭，）1994年中国英汉语比较研究会成立。英汉对比语言学是语言学一个分支学科，兼有理论语言学与应用语言学性质，其任务主要是对英汉两种语言进行共时和历时对比研究，描述并解释英汉语之间异同，并将研究结果应用于语言理论研究和语言应用研究。

——杨自俭，199922/35纵观1977年以来汉英对比研究发展，潘文国（）归纳出八大趋势：1、学科自觉意识越来越强，2、学科理论自觉意识越来越强，3、从微观走向宏观，4、微观研究深化，5、主动引进和利用国外理论和研究方法，6、理论与方法多元化，7、对研究者知识结构关注，8、汉语主体意识觉醒。（P17-20）23/35第三节汉英语言对比内容一、微观方面对比语音：汉语声韵调系统与英语元辅音系统词汇：构词法，汉语“复正当”与英语“词缀法”语法：句法结构，汉语“竹式结构”与英语“树式结构”（见P20-21）语用：Whereareyoufrom?What’syourname?Howoldareyou?Whereareyougoing?24/35二、宏观方面对比话语、语篇、文体格调文化语义busboy（美）餐馆工restroom，yellowpageseatone’swords(P22,见下页例句)gobackonone’sword吉数:“二”与three好事成双Allgoodthingsgobythrees.“喜鹊”与magpie（chatterlikeamagpie）25/35YellowPagesisabookthatcontainsadvertise-mentsandtelephonenumbersforbusinessesandorganizationsinaparticulararea,groupedaccordingtothetypeofbusinesstheydo.26/351.Whenwegotmarriedmyyoungerbrotherpredicteditwouldneverlast,thatweweren’ttherighttypeforeachother.Buthe’scertainlyhadtoeathiswordsandadmithewaswrong.2.ThePresidenthadpromisedtocutthetax,butbudgetcrisishasforcedhimtogobackonhisword.

27/35P25:Whatmatterifwehavetofacesomedifficulties?Letthemblockadeus!Letthemblockadeusforeightortenyears!BythattimeallofChina'sproblemswillhavebeensolved.28/35假如我们必须面对一些困难有什么关系呢?让他们封锁我们吧!让他们封锁我们八年或者十年吧!到那个时候,全部中国问题都将会得到处理了。29/35上述英文翻译原文选自《毛泽东选集》第四卷《别了，司徒雷登》一文:“多少一点困难怕什么?封锁吧,封锁十年八年,中国一切问题都处理了。”30/35第四节汉英语言对比方法和步骤一、从语言事实出发和从语法框架出发什么是语法？客观语法——各种语言客观存在语言组织规律主观语法——语法学家在研究客观语言事实过程中总结出来语法体系客观语法只有一个，主观语法能够有许多个。如《马氏文通》语法、张道真语法。《马氏文通》：从语法框架出发，受制于以拉丁语法框架为基础西方语法体系吕叔湘：从语言事实出发，先搜集语料，进行详尽描写，再做出深入探讨、分析和解释