诗歌鉴赏送别怀人市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

诗歌鉴赏之“送别抒怀诗”思想情感

欢聚离散皆是缘1/14诗歌常见题材及其情感

普通来说，按内容能够把诗歌分为：山水田园诗、边塞军旅诗、怀古咏史诗、托物言志诗、送别怀人诗、羁旅思乡诗、即事抒怀诗、思妇闺情诗、民生疾苦诗、哲理诗及其它。

在评价思想感情时要注意区分。2/14粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间托物言志边塞征战怀古咏史即事抒怀羁旅思乡同是天涯沦落人，相逢何须曾相识。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重塞下秋来风景异，衡阳雁去无留心。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。送别怀人闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。思妇闺怨足蒸暑土气，背灼炎天光。民生疾苦明月松间照，清泉石上流。山水田园横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。哲理3/14送别怀人诗是古诗词中一个大类。他们普通按时间、地点来描写景物、表示离愁别绪，从而表示作者思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法上大多是采取触景生情、情景交融抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。鉴赏关键点4/14A.依依不舍留恋。常见情感李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》王勃《送杜少府之任蜀州》

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》B.情深意长勉励。C.坦陈心志告白。5/14普通特征

季节时间地点景、物送别

秋季春季清晨黄昏

长亭驿站渡口南浦柳酒月舟古人送别习俗

①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别6/14

淮上与友人别

郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。问题：这首诗作者所要表示基本情感是什么？请结合详细诗句谈谈作者是怎样表示这一情感。答：是“愁”。借景抒情(手法).首先，作者选取了大量象征离愁意象：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”（情景）营造了一个凄凉冷清气氛（意境），其次，末句直接表示了各奔前途无限愁绪和南北异途深长思念，直抒胸臆，抒发了离愁别绪之情（感情）。课中导学7/14归纳送别抒怀诗思想情感答题基本思绪1、法：利用了怎样手法？2、景：描写了怎样景色？3、境：营造了怎样意境？4、情：表示了怎样感情？8/14

阅读下面这首诗，然后回答下列问题。送魏十六还苏州①皇甫冉

秋夜沉沉此送君，阴虫②切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。注①皇甫冉：唐代诗人。诗人朋友魏十六曾从苏州(即“姑苏”)到常州(即“毗陵”，唐代常州为毗陵郡)方向来造访他；魏十六返回苏州时，诗人乘船相送。②阴虫：蟋蟀。诗歌表示了怎样思想感情？请结合全诗分析。课中练习9/14

参考答案：

这首诗表示了诗人送别友人时留恋、孤寂和惆怅之情。一、二句融情于景，从视觉和听觉两个方面(手法)实写送别时环境。借“沉沉”“秋夜”、“切切”“虫鸣”两个意象(情景)，营造出一个阴沉凄凉气氛(意境)，抒写自己沉重、感伤之情(感情)；三、四两句虚写，诗人想象别后明天，自己在归舟中回望苏州,只见悠悠白云而不见友人，以虚写实，深化了送别友人时感情(留恋、孤寂和感伤)。10/14谢亭送别许浑劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】劳歌：送别歌代称。⑴作者在诗中抒发了怎样情感？⑵有些人认为第二句“红叶青山”色调与全诗情感基调不友好，你怎样对待这个问题？⑴本诗抒发是作者离别之愁。⑵友好。这是经典以“乐景写哀情”手法(手法)

。红叶青山色彩艳丽(情景)

，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁有力反衬。景色越美，越觉离别难以忍受。11/14例2：阅读下面这首唐诗，回答下列问题。送韩十四东觐省①杜甫

兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。【注】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写。当初安史之乱还未平定。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十岁还经常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。这首诗第三联利用了哪几个表现手法？表示了诗人怎样情感？请简明分析。课后巩固12/14【参考答案】1、以静衬动。“黄牛峡静滩声转”句以峡岸静衬托江水汹涌、湍急和行船艰难，表现了对友人行程艰难忧虑。2、寓情于景。“白马江寒树影稀”句描写江边寒风中树影稀疏凄凉之景，将友人离去而孤寂伤感之情寄寓其中。3、虚实结合。“黄牛峡静滩声转”虚写，是想象友人过黄牛峡时情景；“白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送别韩十四情景。一虚一实，抒发了作者与友人离别之时伤感。4、想象，想象韩十四船已经到了黄牛滩