语文新课标解读市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

语文新课标解读.21/12第一学段（1-2年级）

(一)识字与写字1、认识惯用汉字(1600-1800)

1600

个，其中(800-1000)800个会写。2、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序(和部首检字法)查字典，学习独立识字。(二)阅读1、学习默读。(做到不出声，不指读。)(三)写话1、对写话有兴趣，写自己想说话。(写想象中事物，写出自己对周围事物认识和感想。)2/12第二学段（3-4年级）

(一)识字与写字1、累计认识惯用汉字2500个，其中()

1800

个左右会写。3、能用部首查字法查字典，会使用字典、词典，有初步独立识字能力。(二)阅读1、初步学会默读。做到不出声、不指读，能对课文中不了解地方提出疑问。(四)口语交际1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，(并能就不了解地方向人请教，就不一样意见与人商讨。)

养成向人请教，与人商讨习惯。

2、能详细生动地讲述故事。(努力用语言打动他人。)3/12第三学段（5-6年级）

(二)阅读

1、

能借助词典阅读，了解词语在语言环境中恰当意义，区分词语感情色彩，

体会其表示效果

。

2、(

利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读)。扩展自己阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作

1、课内习作每年16次左右。

(40分钟能完成不少于400字习作。)

习作要有一定速度。

4/12三、教学提议

2、关于阅读。

阅读是学生个性化行为，(

不应以教师分析来代替学生阅读实践。应让学生在主动主动思维和情感活动中，加深了解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，取得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特感受、体验和了解。)

应该引导学生

钻研文本，

在主动主动思维和情感活动中，加深了解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，取得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特感受、体验和了解。不应以教师分析来代替学生阅读实践，也要预防用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过分发挥。

3、关于写作。

为学生自主写作提供有利条件和辽阔空间，降低对学生写作束缚，勉励自由表示和有创意表示。提倡学生自主(拟)

选

题，少写命题作文。

加强对平时练笔指导，提倡写日志、书信和读书笔记等。

5/12这是一篇童趣十足叙事性文章，文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷故事。6/12（一）研磨目标，让目标更准确1.第一次教学目标：（1）正确认读本课5个生字，正确书写8个生字。重点指导学生读准“鸟栖虫居、鼓鼓囊囊、观察、责骂、痴迷”等词语。（2）能正确、流利、有感情地朗诵课文。（3）利用各种有效方法了解课文内容，体会法布尔对昆虫着迷，以及作者表示思想感情。（4）学生能经过读文体会出法布尔从小喜爱昆虫、善于观察、执着、热爱自然、热爱科学志趣。2.修改后教学目标：（1）正确认读本课5个生字，正确书写8个生字。依据学情指导易读错生字。（2）能正确、流利、有感情地朗诵课文。（3）学会关注文章主要事件概括文章主要内容。学习利用连续动词表示情感、以及用情写物方法。（4）学生能经过读文体会出法布尔从小喜爱昆虫、善于观察、执着、热爱自然、热爱科学志趣。领悟出只有对事物感兴趣，不怕困难并坚持不懈地努力进取，才能取得成功道理。

7/12（二）研磨问题，让问题更有效本节课大问题设计几次改变：第一次设计主要问题是：课文中哪些语句表达了法布尔对昆虫痴迷？请你快速浏览课文画出相关语句。8/12（二）研磨问题，让问题更有效本节课大问题设计几次改变：最终设计主要问题是：这就是人们为了纪念法布尔而建造雕像，但也有人认为这么一点都不美观，有损他昆虫学家形象，不如手拿一本《昆虫记》更儒雅。你以为能不能用这本昆虫记来替换这两个鼓鼓衣袋？9/12（三）研磨方法，让方法更实用原始教学设计：较多关注了对课文内容了解。2.最终教学设计：除了关注对课文内容了解。还重视了对读法、写法、学法指导。（1）重视学生学生识字方法指导（2）重视概括文章主要内容方法指导（3）引导学生学会利用连续动作表示感情方法。（4）引导学生学会利用用情写物方法。10/12总之，阅读教学确实到了跟“内容分析”式教学说“再见”时候了！我们每位教师都要善于因势利导，抓住疑点、重点、闪光点，经过师与生、