部编人教语文课标版一年级下册语文试卷分析名师优质课获奖市赛课一等奖课件

一年级语文试卷命题思索翠微小学一年级组汇报人:李颖羊坊店学区命题研讨活动第1页一、一年级试题命题思绪

羊坊店学区命题研讨活动第2页此次命题严格依照九年义务教育《语文课程标准》要求，依照书本（北师大版小学语文第一册）内容进行命题。表达了命题兼顾了评价与教学导向功效整合。一年级试题命题思绪

第3页二、命题遵照标准

第4页命题遵照标准

此次命题表达《语文课程标准》精神，评价目标不但是为了考查学生到达学习目标程度,更是为了有效地促进学生发展。详细表达在:考试内容表达基础性、全方面性和开放性；命题形式表达人文性和实践性；评价标准表达多元性。第5页三、一年级试题命题特点第6页一年级试题命题特点1、遵照了科学性标准。全部命题从选材、文字编辑、题型选择到成题，均依“标”靠“本”，切合实际，符合科学刚性标准。第7页2、遵照了基础性、全方面性和开放性标准。本套试题重视了知识点考查覆盖面，基础知识覆盖率高，突出了重、难点和易错知识考查。试题覆盖了北师大版小学语文第一册16个主题单元所包括各知识点。坚持了题目标叙述、表示方式贴近书本，不出“怪题”、“偏题”标准。从题目难易题量及分数分配百分比不一样中，表示了对基础知识、基本能力与方法考查侧重。题量及分值侧重了考查学生语文基础知识掌握及利用，也重视了对学生语文学习方法、习惯考查。一年级试题命题特点第8页3、命题充满情趣，表达人文性和实践性。一年级孩子面对考试心里难免担心，看到卷中每道题都是以第一人称“我会**”为题，使学生倍感亲切，同时增强了孩子答好试卷自信心。如：……一年级试题命题特点第9页3、命题充满情趣，表达人文性和实践性。试卷在每一题目后面都注明对孩子明确要求（如：“认真听，按次序填序号”），在细微之处给予孩子引导，表达出对孩子学习习惯培养也渗透在试卷每一个步骤，适合低年级孩子养成习惯。如：……第10页3、命题充满情趣，表达人文性和实践性。以往孩子在田字格中书写，往往因为田字格内线过黑，使得学生写在线中笔画不轻易看清，影响老师对书写正确是否判断。所以本试卷田字格中横中线、竖中线采取淡灰色，淡化田字格，便于孩子清楚书写，老师准确判断。在淡化田字格同时也有利于孩子日后脱离田字线书写。第11页4、试卷重基础，形式多样，考查面广。本试卷题目形式多样，从“听、判断、选择、拼写、记忆、利用、提取信息”等课内到课外知识中，考查了学生识字、写字、积累、了解能力。崔峦先生在第八次全国小语阅读教学研讨会上谈到：课程标准讲得很清楚，识字、写字是第一学段教学重点。第一学段要做几件基本事是识好字、写好字、读好课文、了解少许重点词句、积累语言。

一年级试题命题特点第12页四、重点题型分析

第13页重点题型分析

1、重视测试内容基础性。《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程基础，也是学生全方面发展和终生发展基础。九年义务教育阶段语文课程，必须面向全体学生，使学生取得基本语文素养。”语文课程这样地位，决定着小学语文考试命题应力争表达基础性，即关注学生基础知识能力、基本过程方法、基本态度情感等。第14页识字与写字课标:识字、写字是阅读和写作基础，也是贯串整个义务教育阶段主要教学内容。第15页崔峦先生指出“低年级在阅读教学中，要表达识字写字为重点。要表达认写分开识字标准。要求认和要求写字应该要求不一样、教法不一样。”在出题时候我们也遵从了这一标准，采取了不一样考法：听、选、写序号方式。

从“字--词--词组”易—难第16页重点题型分析

2、重视测试内容灵活性、趣味性、多样性。低年级一定要保护儿童天性，表达寓教于乐，寓学于乐，让孩子在活动中、在游戏中、在体验中学习，使他们感受到学习高兴和成功。扎实基础形式多样情趣贯穿快乐成功第17页18阅读与积累崔峦先生：培养感受、了解、观赏、评价能力，在这个过程中，也就培养了学生了解语言文字能力，还培养了学生思维能力和口头语言表示能力。这是对语言文字利用能力实践，也是对培养语言文字利用能力促进。★提取信息能力考查★段考查第18页提出要求，带着问题阅读渗透阅读的方法逐步养成边阅读边批注的好习惯锻炼孩子