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文档简介
第7页共7页班主任德育工作总结与心得参考范本我刚加入这个光荣的教师队伍一年多时间,在这一年多的时间里担任着班主任的角色。在我参加工作之前,对班主任的认识:班主任是班级的组织者、教育者和指导者,在班级建设中行使着多种职能,扮演着多种角色,并且班主任工作是通过组织班级成员参与各种活动,从而激发学生的成就感与成功感。而参加工作之后,对班主任的认识不仅仅与此,还有更重要的是班主任要对学生的尊重,只有尊重学生,学生才能从中体会到自己的价值,体会到学习的乐趣,体会到如何学会做人,如何学会做事。一、尊重每位学生的个性尊重学生的个性,就是要以学会上主动发展为本,充分尊重学生的个性发展,让学生充分认识个体价值,树立自信心。在对班级进行管理时,我先对自己所教的每一个学生的性格、气质、意志、兴趣等个性加以了解,然后在根据其个性特点,让学生在班级中扮演各自的重要角色,如对性格内向,认真吃苦的学生,让他们担任小组长的工作,让他们多与本组的成员接触,然后慢慢地再去接触全班每位学生,从而让他们变的活泼点,同时帮助教师搞好教学活动;对性格活泼,兴趣广泛的学生,让他们担任起班级中的重要班委,使他们在管理班级工作中体会到光荣感、成就感,从而获得无穷的乐趣;对性格外向,但是学习有困难的学生,我尽量去寻找他们的优点,将其优点放大化,让他们体会到成功的味道,重新建立起对各方面的兴趣,从而爱上学习,爱上我们这个集体,让他们感受到班级的温暖。二、尊重学生的决定以及做法尊重学生的决定以及做法,是提高学生的是非判断能力,增强学生的集体主义的主人翁责任感不可少的因素。在教育学生时,我尽量避免使用传统式的命令、要求等方式,而是采用公众评价、公众道德、公众群体心理形式等手段来达到目的,让,每位学生体会到自己的决定以及做法的正确性,从而树立正确地价值观,以及集体荣誉感。三、尊重学生的自我管理尊重学生的自我管理,是学生在教师的教诲、关心和爱护下,慢慢地建立起自己的独立生活的能力。在班级管理过程中,我相信每位学生的自我管理,相信学生是有能力、有热情去办好每次班队活动、集体性活动,从而增强他们的独立判断意识,提高他们组织、合作能力,同时班级的凝聚力也随之增强。四、师生之间的互相尊重教师与学生的角色定位不同,必会导致看人、看事以及出事的方法不同,这样必定会给班级管理工作的开展带来一定的难度。而我采用的方法就是互相尊重。一方面经常把自己放到学生的位置去认识、去思考,深入到学生中了解他们的心理活动。另一方面经常引导学生进行换位思考:假如你是班主任,你会怎样看待这件事,怎样去处理这件事。这样做既能提高学生对问题的分析解决能力,有有利于加深师生之间的了解,增进师生之间的感情。同时我始终把自己当作班集体的一员,严格遵守班规班纪,要求学生做到的,自己首先要做到,要求学生不做的,自己坚决不做,让自己的生正为范的举止增强对学生的吸引力,从而让学生做一个言而有信的人,让学生从情感上接纳我,甚至喜欢我。记得有一次,我犯了班规,一开始,我没有意识到自己犯的错误,然后有一位学生提醒了我,那时,我的脸一下就红了,我觉得我应该对自己的错误负责,我应该向学生道歉,应该放下教师的身份,于是我非常诚恳的向学生道歉。学生看到老师向他们深深地鞠躬道歉,也深深地被打动了,从他们的眼睛里我读出了一丝对我的尊重和喜欢。可见,师生之间的互相尊重是如此的重要,它让我们体会到彼此的重要性。班主任工作是烦琐的,但是班主任工作是非常有建设性的,他需要我们用一颗尊重、理解、关爱的心去建设师生之间的关系,从而学会尊重,确立做人的尊严和自信。班主任德育工作总结与心得参考范本(二)第一:用“真心”和学生交朋友,做学生的良师益友。俗话说“精诚所至,金石为开。”那么要赢得学生的信任,教师应该平易近人,努力和学生做朋友。如果学生在生活上困难,我一般在精神和物质上支持他,有时号召全班同学帮助他;如果学生在心理上有问题,我会直接开导他,或者通过其他同学帮助他;如果学生考试不理想,我会及时鼓励他;有时我在课余时间,和学生谈人生、梦想……一个学期下来,我成为了学生真正的朋友。他们开心地学习,踏实做人,因为有我这个忠实朋友在他们身边默默守候着。他们不觉得寂寞、自卑、辛苦……将心比心,教师友好、真诚与学生交往,学生也会趟开心扉与我们交往,这样就不会出现问题学生了。第二、用“耐心”去教育学生,与学生荣辱与共。学生的可塑性强,反复性强,所以教师必须有足够的耐心,在教育学生的问题上,没有捷径可走。手机问题是校园一大问题,在当今科技时代,学生几乎都拥有手机。但学生却不会合理利用手机。大多数学生都用手机上网聊天、看电影、交朋友…..那么如何解决这一问题呢我觉得耐心教育他们,是解决这个问题的一好方法。如果一发现学生用手机,我不会马上从他手机上夺回手机,也不会当场丢他的脸。而是回办公室,查查他的成绩,看看他的家境,再观察他一两天的行为。最后如果发现他因为用手机而犯错时,我会抓住机会教育他。先动之以情,再晓之以理,最后用期盼的眼光对着他说一些鼓励语。被我教育的学生,他们一般都会心悦诚服接受批评和保证不用手机。学生用手机是一件很影响学习的事情,但只要耐心地教育,问题总可以向好方面发展。第三、用“信心”去搭建学生心理成长的桥梁,做学生的护航人;不同的学生,不同的时期,都会产生不同的心理问题,解决心理问题,是一个循环往复的过程。所以教师必须要有坚韧不拔的毅力,相信经过教育、学生一定会脱胎换骨,慢慢攻克学生的心里堡垒,解开学生的心里郁结,疏导学生的心理防线。时时给学生心理上的安慰和精神上的鼓励,做学生精神上的向导,从而成为学生的精神支柱,成为学生的心理健康成长的护航人。第四、用“爱心”去铺平学生的心理之路,让学生自己茁壮成长。作为一名教师,必须有博大宽广的爱心,对教育事业持之以恒,永存爱心,这样你对学生的爱心方能永久。教师的爱心正是激发、感召、唤醒学生进取心的一副良药,是理想、抱负的生长素,是学习的催化剂,更是打开学生心扉的金钥匙。做学生的德育工作,是一个漫长的过程,我记得在这个学期初,李一鸣副校长就跟我讲:要做好一件事,必须要用心来做!我认为,作为一名班主任,要做好学生的德育工作,也必须要用心去做!班主任德育工作总结与心得参考范本(三)班主任的工作是一件十分繁琐,但却是很重要的工作。班主任工作其实是一门艺术,一项技巧;不仅仅是教书,还要育人;不仅仅是老师,还要是朋友。回顾这这几年的班主任工作,作如下小结:一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。“桃李不语,下自成蹊”,在我的教育工作中,我一向坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中,我努力展现自身的文化素养与道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威信,使我的教育取得事半功倍的效果。二、教书育人德育先行是班主任工作的前提和准则。加强学生的思想道德品质修养是我们的最首要任务。它直接关系到学生未来的发展方向,影响他的一生,因此,我首先抓思想教育。1、新生到校,我要求学生认真学习校纪和班规,从小事着手,不染头发,不戴首饰……不因为成绩好而放下对其严格要求。2、公平宽容地对待每一个学生,不计较过去。对后进生,不急不躁,以一颗真诚的心,感化他们,激励他们,安排他们与好学生一齐坐,互相帮忙,共同进步。3、围绕《中职学生十不准》制定了较细的班规,要求学生自觉遵守。并且成立五人小组管理班务,培养自管潜力。学生基本能遵守各方面的纪律,如午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。4、开学不久,我就开始家访,主要是电话家访。家访近____位同学,密切与家长联系,共同管理学生,注意其发展的动向,及时带给帮忙,向良性发展。5、经常与学生谈话,了解班中的发展趋势,及时予以调整。做好学生的思想工作。6、努力培养班干部管理潜力,多谈心,多讨论,放手让他们去管理,增强个人的独立潜力和管理潜力。三、组织健全乐观向上班干队伍是良好班风的保证建立良好的班风,很大程度上是由班干决定的。班干对班群众有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简单。除了选准班干以外,班级分为五个组,以自然座位为准,每组设立一个组长,由学生推选,组长全权负责各组的各项事务。尤其是早晨,坚决杜绝迟到现象,保证班级准时进入早读状态。
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