完善制度精细管理

............——庄浪一小学校治理精细化治理自评报告实施精细化治理是优化学校治理、提升办学水平、全面提高教育教学质量的重要手段。一年来，我校以《庄浪县学校精细化治理年活动实施方案》为依据，在学校治理中实施细致、人文化治理，调动全体教职工爱岗敬业的工作乐观性，变一人操劳为大家操劳，变局部人治理为大家治理，打造一支互助互利、团结一形成爱校如家的仆人翁意识，培育爱生如子的人民教师情怀，办促进学校教育和谐进展，打造精品教育，创立特色学校，扎实推进素养教育，努力营造教育教学精细化工作气氛，在“精细”上求实，在“内涵”上厚德，全方位打造学校品牌，并取得了可喜一、科学统筹规划全面落实提高受职业幸福。师资现状及远景规划我校在校教职工152144100%，其中小教高级以上职称78人，省级骨干教师1人，省级教学能手4人，省级优秀班主任1人，省园丁优秀教师2优秀教师5人，市县级学科带头人、骨干教师51人，他们有抱负、有干劲，有追求，爱岗敬业、勤奋踏实，阅历丰富、乐于奉献，他们的进展打算了学校今后进展的高度和深度。为此，学校依据国家中长期教育改革进展纲要要求，把教师队伍建设工作作为“一把手”工程，要求各部门通力合作，全面加强和落实教师队伍建设工作，努力打造一支“学而不厌，诲人不倦，和而不同”教师群体，在将来三年内以点带面，全面推动骨干、品牌教师队伍的形成。制定进展规划，科学规划培育层次为了让学校能持续不断的和谐和有品位进展，学校成立了三年进展规划工作领导小组，先后四次召开不同层面人员参与的学校三年进展规划工作专题争论和学习会议，从学校的进展环境分析、学校的进展目标定位、学校的进展策略制定等多个方面进展梳理，乐观开展教师队伍建设的专项评估工作，以进展的眼光打量全面提升教师的整体素养和育人水平，形成人人有奋斗目标，个40%以上，有多位教师在市县内有确定知名度，成为市级骨干教师或市学科带头人。二是课堂教学到达优秀，至少有一篇论文在市级以上刊物上发表或获奖。加强治理团队建设，创学校治理模式“细心是态度，精细是过程，精品是成果其核心是目标科学，任务具体，落实有效。结合我校进展实际，我们实施“刚性治理”与“柔性治理”结合的治理方法，既能发挥健全的规章制度和组织机构的作用，又在治理中表达人际间相互敬重、理解、沟通、信任等人文精神，营造出团结、和谐、奉献、进取的工作气氛，从而提高分散力和竞争力。它要求人人尽职，事事到位，处处深入，件件落实，责任细化，同心做事。首先，学校创治理体系，治理分工和责任目标明确，职责权利统一。学校下放治理权，实施年级组长负责制，各年级组在学校的宏观调控下，相对独立地运作，而具体的目标、责任、打算、措施等由年级组依据学校大政方针制定，再由学校统筹，制定行事历。每周召开一次行政会，各处室、年级组首先分别汇报上周已完成的各项工作，收到的成效，存在的问题，改进的措施，准时订正偏差，提速增效,加快工作落实。同时布置本周的工作任务。涉及人员较多的事情，各处室、年级组制定具体工作方案时，要提前把具体的方案分发给各处室、年级组批阅，然后在行政会上进展争论、修改和完善，这样就可以灵敏运作、准确定位、明确责任，提高了执行力和制造力，有利于各处室、年级组负责人富于制造性地开展工作。学期完毕后，各处室、年级组分别召开相关工作恳谈会，把相关的人员召集起来进展座谈，对一学期的工集思广益，为下一学期的工作提前谋划，并利用假期进展工作回顾和反思，理清下学期的工作思路，做到眼界开阔，思路清楚，深思熟虑，深谋远虑。其次，大力推动师生自主治理，将全面育人的办学思想落到实处。我们提出了“全体参与，全员治理，全面育人”的“三全”治理根本理念，努力营造人人都是治理者又都是执行者，人人都是教育者又都是教育对象的大环境。责任到班、责任到人，全员参与、全程参与，使学校治理真正做到了纵到底、横到边、联成片。从课堂教学到后勤效劳，各部门、各环节都创设育人环境，做到处处育人，时时育人，使精细化治理成一个环节，每一个细节中去。校本教研，彰显“主题”特色师沟通。主题式教研：为了更好地发挥校本教研的作用，提高教师参与校本教研的力气和热忱，突出教学争论活动的针对性、实效性。我校在去年初就提出了教研“主题化”的设想。通过一年的实践与探究，渐渐形成了“参与式3构”等教研活动的模式。以教研组为单位，分学科，分学段，在组长的带着下，依据每学期学校教学打算的要求，组内商讨确定本学期活动的主题和方法。在活动的过程中将精细治理的理念落4543”模式下的教学达标、晋等升级、小组合作学习活动。为使该活动能扎实有效开展，在学期初的教研组会上，分管校长对活动进展宣传和发动，从校本教研的意义、主题的选定等方面进展指导，以教研组为单位，围绕“选取主题、理论沟通、透视课堂、生成观点”四个环节开放，引导教师从最具体的教学困惑入手，对小问题开展研讨，让全部的教师参与操作，统筹分工，责任到人。教育处在实施过程中全程参与，准时组织召开“阅历沟通会思总结。现在已构建校本教研活动五大版块：主题式互动研讨、师徒结对、课题争论、教师共享书香、学生经典诵读。主题式校本教研将校本教研与教育科研、校本培训结合起来，既为组内每个教师都供给了一个施展才华的平台、一个历练成长的时机，又保证团队的进展，从而引发教师在的教学环境下对课堂教学模式的不断探究，使不同年龄、学科的教师能够依据自身的特点，其今后的成长和进展奠定了坚实的根底。加强教师沟通，提高专业素养。一年来，我们不惜花大量的精力、财力不断加强教师队伍建设。总的做法是：走出去，与强者共舞；请进来，与名师对话；推上去，在实践中磨炼；沉下来，在学习中提升。教师素养提高了，学校才能进展，质量才201501040100撰写听课心得，作一次学习汇报。沟通自己的思想动态，每期上交一份思想汇报或成长心得，号召成长联盟教师乐观向党组织靠拢。故事等，开阔视野，激发教师的思考与争论。开展教学争论。告诫他们不但要做一个处理日常教育教细心备课、上课，辅导学生。每周乐观听课一节以上，乐观参与师徒结对活动。乐观参与校级或上级部门组织的各类课堂教学竞赛活动，参与课题争论等。进展教学反思。每期上交一份细心完成的教学设计与教学反思。乐观参与各级组织的论文评比活动、青年教师开放课堂长，局部青年教师已成长为学校教学的骨干。加强师德建设，立师表铸师魂。为造就一支业务精良、师德高尚、构造合理的教师队伍,学校明礼诚信、公正合作、勤学乐教、廉洁奉献”的一小教师根本道德标准，不断加强师德建设，增加教职工的使命感和责任感。学校还发放了《庄浪一小“师德师风建设”家长问卷一小师德建设规章制度，如《庄浪一小教师道德行为“十不准一小教师体罚或变相体罚学生的通知》等。制定了《庄浪一小师德标兵评比方法》和《优秀班主任评比方案鞭策后进，使爱小形成了严谨、博学、敬业、奉献的纯粹教风。二、精细过程治理提升教学质量满足度、社会赞誉度不断提升。以制度建设保障质量证。会有关教育的热点话题，定期组织全体教师学习《庄浪一小教学常规》等相关教育法规，即稳固了教师对《常规》的生疏，又使抓制度健全，促教学治理常态。依据实际需要，学校准时量评估制度》等，以此来完善治理体制，标准办学行为。以有效教学抓实质量抓细节治理，促教学过程精细。我校于学期末分组召开学科教师会议,各年级组从本年级或本学科的教学疑难杂症入手，对问题进展会诊,拟定方案,查找对策,作为下学期的教研工作重点进展争论。争论内容一旦确定，就开头进展组内分工：有人做理论支撑争论、有人负责备课上课、有人负责评课议课、有人负责理论提升，分工合作，依据“集体备课――组内磨课――评议修――次引领教师从理论的高度生疏课堂教学的本质，探究课堂教学的规律，提高课堂教学的效果，不断推动学科课堂教学争论向纵深进展，共同促进师生的安康成长。控。落实三级监控措施，即校级监控、组级监控和自我监控。过程的督查和监控。工作标准化、特色化。的意识。以读书活动提高质量读书虽然不能增加人生的长度，但却可以增加人生的宽度和厚度。我校大力开展“诵经典美文，做时代儿童”活动，将感恩教育和人文精神教育渗透到全部活动之中。通过课题争论、学科《口风琴教程》等，利用课前五分钟，开展集体诵读活动，定期开展诵读竞赛，开放阅览室，开展五个“一”活动——每年举办一篇读书笔记，每天说一句英语。让学生在诵读中感受，在理解中升华，在言行中润泽。学校还乐观开展教师读书沟通会、学生三、精细科研流程促进教师内涵成长的利剑。精细制度建设，促进教育科研开展制度是有序开展工作的保障。我校制定了一套完善的教科研教师教科研工作的约束制度，细化教师教科研考核条目，并将教科研考核纳入教师年度绩效考核之中，鼓舞教师乐观参与课题争论，使每位教师都能做到理论上有高度，科研上有潜力，进展上有后劲，教学上出效益。精细课题治理，提高教育科研实效理论和实践两个层面入手，开展课题争论，如每学期开展一次阶段性成果的汇报、呈现与沟通活动，每月召开一次课题组例会，全面提高教师科研素养，促进教师专业成长，每年写一篇争论报告，争取多出成果，早出成果，出好成果。，才是常态化的课题争论，才是有生命力的课题争论，才会有利于促进教师专业化成长。我们要以课堂教学的具体问题为切入点，透视课堂，才能追求课堂教学的精彩生成，课题争论才能具有旺盛的生命力，真正使课题争论发挥贴近教学、效劳教学、促进教学质量提高的作用。焦课堂，争论学生，关注教育教学的热点、难点和焦点问题，有选择有针对性地开放争论，使自己对课题争论的理解更为深刻，思路更为开阔，方法更加多样。同时要加强教学案例分析和课后反思，不断提高课堂教学效果，切实减轻学生过重课业负担。精选课题内容，努力形成办学特色学校特色文化是学校在长期办学过程中形成的历史积淀、创抱负追求和实践探究，又是分散师生的精神纽带。我校深入挖掘传统文化内涵，逐步形成了以“经典诗文诵读”为核心的教育价值取向，围绕这个主题，学校主要从以下个方面入手：为在创中求进展、在进展中求特色。学校开展“基于中华优秀传统文化下的学生感恩教育”的课题争论，开展了“存主题活动，深入挖掘环境文化，不断充实活动文化，把诵读经典和人文教育有机结合起来，努力培育学生成为一个有道德、有文化的现代小公民。教师在活动中也夯实了文化底蕴，促进了专业润校园”是一种境地，学校教育决不仅仅满足学问的传授。针对学生人文精神的缺失，学校通过多种方式对学校课程文化进展整体思考，确定了开展了以“理解、敬重、宽容、谦和、互助、友爱、诚信”为主要内容的人文品质教育。通过学科教学的渗透，春风化雨，润物无声；通过校本教材《经典古诗文导读在阅读中感受，在理解中升华，育人无痕。书香校园、艺术校园表演”成为学校进展的精神图腾、师生幸福成长的风向标、学校特色办学的名片。开发实践校本教材，形成特色。随着课程改革和学校教育教学的现实要求，学校把“中华经典诵读”作为特色办学的重点工作。目的是修养文化、以文化人，为学生一生进展积蓄力气设诵读课，充分利用诵读课开展集体诵读活动；各年级教师在诵读形式、方法、技巧、鼓舞手段等方面大胆创；使学生积存了学问，开阔了眼界，陶冶了情操。现在经典诵读已成为一小教育的标识。继《经典古诗文导读》之后，我校又组织教师开发编辑环境文化建设成效显著。学校进一步加强了校园环境文化的建设，细心布置好校园每一寸空间，充分利用好校园的每一个角落，使校园内的一草一木、一砖一石都表达教育的引导和熏陶，从而营造出温馨怡人、清洁靓丽的校园环境，营造出乐观向上的学生学习气氛，营造出催人奋进的教师工作气氛，让学校成为师生生活的花园、学习的乐园。真正做到了小中见大、移步即景，文化长廊、墙面文化建设讲实效。名人名言、名家诗画、唐学校制定了班级文化建设评比方案，每学期进展四次评比，学期624四、创活动载体自觉标准行为能取得较为抱负的实践成果。加强德育队伍建设促提高专题研讨会、阅历沟通会，组织班主任外出学习、撰写德育论文，少先大队辅导员参与暑期培训会，并收到了预期的效果。任评比细则，将班主任评比工作分成常规工作和特色创立两大块，每学期进展一次优秀班主任评比活动，充分发挥了优秀班主任典范带头作用，增加了班主任的荣耀感和责任感。加强常规教育，养成良好习惯。标准》是学校对学生进展养成教育的依据，学校每学期组织全体师生学《守则》与《标准守标准，正言行。以争创优秀班级为目标，深入开展常规教育。学期初要求各班依据学生的学段和年龄特点，制订切实可行的培育目标和实施打算。一是抓常规检查。每天公布一次七项检查结果，针对存在问题进展点评，指出症结，提出要求，不断促进学生良好行规的养成。在日检查的根底上，每周进展一次汇总，班主任例会上进展反响。按低中高段得分凹凸排名，作为优秀班主任评比的重要指标。二是开展系列养成教育活动。利用节假日开展感恩教育文明示范生评比活动等，寓《标准》教育于活动中，努力使学生学习习惯、文明礼貌习惯和猛烈的环保意识。健全少先队组织，开展丰富多彩的活动。自己的特点，申报了家校社区联系班4332场所，是校园文化建设的重要窗口，为此学校制定了班级文化建设评比方案，鼓舞班级创，每学期进展四次评比，学期完毕进展嘉奖，切实提高了班级文化品尝，为全体师生营造了一个良好的育人环境。动为载体，每月评比“诵读之星邀请优秀学生、家长谈感受，期末开展学生经典诵读考级活动。当四好少年”书画竞赛等。为习惯养成”主题队会评比等。开发学生活开工程，形成一小特色。我校认真落实阳光体育活动的“每天熬炼一小时，安康第一”和“激发兴趣，进展特长”的指导思想，扎实的开展了以“享受阳光体育，争做阳光少年”为主题的阳光体育活动和以“每个人都有一个特长”的兴趣小组活动，本着以人为本，突出特色，安康欢快的原则，全员参与，活化形式，取得了确定成效。依据学生体质安康现状和学校现有场地设施状况，立足于校内资源，合理安排利用有限的活包括从开头的筹划、场地的安排、成员间的发动和宣传到活动的开展等一系列的过程，使得活动到达了预期的目的。以口风琴、柔力球、古筝等特色工程为主，结合跳绳、舞蹈、韵律操、滚铁环、体育玩耍、书法、绘画、合唱、器乐等消遣、运开工程，努力营造安康向上的、有特色的校园文化气氛，从而磨练学生的意奖。以“让校园更靓丽，让师生更幸福”为主题，开展“文明动身安康成长”系列主题教育活动。今年学校开展了“文明出明动身、安康成长”主题队会系列活动90国主义教育。学校大队部依据工作需要，设立楼道长、安全岗、文明督查员、卫生督查员等岗位，制定了岗位标准和职责，在全校召募，调动了宽阔学生的乐观性，培育了学生的责任意识和仆人翁精神。践争论。思想道德建设途径。部、老教师来校讲座并与家长、孩子互动。实现资源共享，大大拓宽了教育的途径。惜水资源”环境保护活动等。近千名学生家长发放了城、卫生学校致家长一封信用，引领宽阔教师和全部家长乐观参与双创工作，变要我参与为主动参与，有效地转变了所属辖区的创卫工作局面，为双创工作的深入开展作出了应有的奉献。如开展的“环保小卫士志愿者行开了“家校有约、相约成长”家长会，重点是一年级生家长会和教师沟通班级家长会，不断加强家校之间的沟通和沟通，维护校园的安全和稳定。地了解到家长对教育的需求、对学校的看法，同时也使我们从另一个角度对学校教师有了一个的生疏，使我们能够实行更加有效的方法调控教师的教育教学行为。这些活动的开展，切实提高了家长的家庭教育水平，充分发挥了家校教育的合力。五、安全警钟长鸣治理精细常抓从小处着笔，思想上高度重视，行动上乐观落实。加强组织领导制定了庄浪一小综合治理和平安校园工作打算以及相关治理师生安全。加强平安校园建设健全安全预警机制和防控体系，强化校园防范，联合有坚持以“关爱生命、文明出行”为主题，利用各种节点开展系列安全教育活动。一是开展安全疏散演练。定期邀请专家来校作地震和消防学问讲座，开展安全疏散演练活动，切实提高学生的安全防范意识和避险逃命技能，在自救的过程中学会帮助他人，培育团结互助精神等。二是开展交通安全教育。开展“文明出行，从我做起”劝导活动，请交警队同志给学生们作交通安全专题讲座，写交通征文活动，让交通安全学问和法律、法规成为师生文明走路、文明乘车乃到家长文明驾驶、文明行车的自觉行为。三是加强突降雨雪和急速降温天气的安全防范教育。如突降小雪，教学楼台阶口地面