Unit1Hello！ALetstalk第一课时（学历案）三年级英语上册教学评一致性资源（人教PEP版）

Unit1Hello！ALet’stalk第一课时（学历案）【学历案】三年级英语上册教学评一致性资源（人教PEP版）【学习目标】1.能够听懂、会说、会读Hello!I’mMissWhite.Hello!I’mWuBinbin.Hi!I’mSarah.认识课本人物MissWhite,Sarah,WuBinbin等。(学习理解)2.能够运用Hello!I’m…

Hi!I’m…进行自我介绍。（应用实践）3.能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello!/Hi!来打招呼，用I’m...来介绍自己。学生通过分享已经了解的英语这项热身活动，培养英语学习兴趣，提升信心，奠定学习基础。（迁移创新）【核心词汇】MissWhite,WuBinbin,Sarah,I,am【核心句型】Hello!/Hi!I’m...【学习过程】学习目标学习活动效果评价1.能够听懂、会说、会读Hello!I’mMissWhite.Hello!I’mWuBinbin.Hi!I’mSarah.认识课本人物MissWhite,Sarah,WuBinbin等。(学习理解)Step

1

Warm

upTeacher：Hello,

Mickey

Mouse.（米老鼠）

Hi,

Donald

Duck!（唐老鸭）

Hello,

Garfield.加菲猫

Hi,

Hello

Kitty.

Hello,

Shaun

the

Sheep.（小羊肖恩）

Hi,

Baymax!

（大白）使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用Hello!

Hi!

向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。Step

2

Lead

in

1.使用多媒体课件，让动画人物向学生打招呼并做自我介绍。教师引导学生进行回应。Mickey：Hello.

I’m

Mickey

Mouse.

Teacher

and

students:

Hi,

Mickey

Mouse.Donald:

Hi!

I’m

Donald

Duck!Teacher

and

students:

Hello,

Donald

Duck!1.教师通过创造趣味性：使用著名的英语卡通人物的图片和多媒体播放，可以吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。学生可以通过与这些卡通人物互动，更加愿意参与到学习活动中来。2.能够运用Hello!I’m…

Hi!I’m…进行自我介绍。（应用实践）Task2：Presentation1..展示教材中人物的图片，教师和他们互相打招呼并自我介绍。Teacher:Hello!I’mMiss...（板书句子）John:Hi,I’mJohn.Sarah:Hello,I’mSarah.MissWhite:Hi,I’mMissWhite.WuBinbin:Hello,I’mWuBinbin.2.播放课文内容，学生倾听。Teacher：Weknowmanynewfriendstoday.Let’slistentothetapenow.教师通过观察学生与卡通人物进行对话，可以练习使用打招呼和自我介绍的句式。这有助于提高学生的口语表达能力，让他们在实际交流中更加流利和自信。3.能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello!/Hi!来打招呼，用I’m...来介绍自己。学生通过分享已经了解的英语这项热身活动，培养英语学习兴趣，提升信心，奠定学习基础。（迁移创新）Task3：练习和总结（Practiceandsummary）1.展示主人公图片，学生向他们打招呼，能够正确地说出他们的名字。Teacher:Boysandgirls,sayhellotoournewfriends,please.Hello,WuBinbin.Hello,Sarah.Hello,MissWhite.Hi,John.Hi,ChenJie.快速地变换主人公的头饰，随机请学生正确地说出其姓名并向其打招呼。Teacher：Sayhello,please.2.再次播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.3..学生分角色朗读课文。Teacher:Now,whowantstobetheteacher?WhowantstobeSarah?WhowantstobeWuBinbin?Let’sreadthedialogueinroles.4.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。T:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleaseetothefrontandshowthedialogue.5.请学生戴着头饰，找到自己的朋友，去向他进行自我介绍并打招呼。Teacher：NowyouareSarah.Pleasefindafriendandsayhellotohim.Introduceyourselftothefriend.Saylikethis:Hello,I’mSarah.Teacher:It’stimeforJohn.Whowantstotry?6.再次呈现动画人物的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。Hello,hello,hi,hi,hi,I’mMickey,hi,hi,hi.Hello,hello,hi,hi,hi,I’mKitty,hi,hi,hi.7.T：Followme,please.Youcandosomeactionslikethese.呈现动画人物及教材人物的图片，请学生自己选择人物名称编制韵句，并表演。教师通过展示主人公的图片和头饰变换的游戏，观察学生能否说出熟悉的不同人物的名字，并练习正确地向他们打招呼。这有助于学生扩展词汇量，提高对人物的认知，并培养他们在实际交流中使用正确打招呼用语的能力。教师观察学生的表演情况，及时给以评价和鼓励。设计意图：使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。在课堂中设计游戏提高学生参与的积极性。【检测与作业】学习活动效果评价作业布置1.字母迷宫。按照正确的字母顺序连一连。（检测目标1）2.分角色朗读P4页Let’stalk，并和老师及同学效仿Let’splay的内容用本课时学过的句型打招呼。（检测目标2）3.第一单元主要讲的是小朋友们如何交新朋友，接下来请跟着老师一起唱《friendssong》感受交新朋友的快乐吧。教师播放歌曲《Hello!》，学生传沙包。当歌曲停止时，手拿沙包的同学和后面一位同学互相打招呼并做自我介绍。教师从听说读写等角度设置了一些有趣的题目，检测学生掌握基情况，及时给与帮助和调整进度。设计意图：提高学生的知识熟练度。【学后反思】本节课我还没有掌握的短语和句型有：____________________________________________________________________________________________________________________