互联网教育应用案例刘国强

云e家韦州甘沟小学——刘国强在线课堂的开设是教育教学发展的又一里程碑，很大的程度上解决了偏远山区师资不足和教师老龄化的问题，尤其是在音乐、美术方面，给我们带来了专业老师，为我们学生的发展和知识的积累奠定了坚实的基础。也很大程度山推动教育均衡的发展。在线课堂开设之际，我有幸担任在线互动课堂接受学校负责人和辅讲教师，并多次参加教育厅、教育局组织的培训学习，通过一系列的培训学习，使我很快地熟悉设备操作，掌握应用技术。培训学习为了更好地开设在线课堂，学校组织我们多次参加教育厅、教育局的培训和观摩；在泾源县培训观摩中，教育厅就在线课堂的意义和作用对我们进行了介绍，同时领导带领我们深入到一线、尤其是教学点的观摩；在泾源县百吉中心学校百面教学点的观摩中，让我们很感动；通过百吉老师介绍，我们得知这个教学点只有六名学生，教师平均年龄过50岁，在这种现状前，能上好语文数学都很不错了，更不要说是英音乐课了，在在线课堂实施之前，这个教学点的英语和音乐课直接是盲点，学生们从来不知道什么是英语，上音乐课是怎样的感觉。在线课堂的实施直接解决了这一难题，通过学生们英语口语的表达和音乐课学生们的熟悉程度上来看，泾源在线课堂确实落到实处，给偏远的教学点带来了新的活力。我们同行的很感慨，用百面教学点的老师的一句话来说，没想到我们的校园有了歌声，孩子们脸上又一次充满了欢笑。百面教学点的在线课堂落实给我们很大的启示，让我们农村的孩子和城市里的孩子享受到了同等的优质的教育资源，也很大程度上推进教育公平。正如百吉中心学校的校长说，我们要尽最大努力给孩子一个公平的教育，我们的在线课堂实施把我们所有的孩子连在一起，只不过我在这头，学生们在那头。如果说泾源的培训学习给我们带来很大的感触和感动，那么同心县的培训则是系统性的培训，从技术处理到在线课堂的操作进行了全面系统的培训，并现场考核学员们掌握的情况，这为在线课堂在我县实施起到了保驾护航。二次培训参加教育厅、教育局组织培训后，我们在学校积极开展二次培训，因为我们知道，作为接收课堂，必须按照主讲课堂的要求去做，也就是接受学校每位任课教师都得掌握在线课堂的应用技术和简单的问题处理。组织实施在线课堂在我校落实，我校积极的争取优质教学资源的学校和我校进行在线互联，在中心学校的帮助下，我们和吴忠市朝阳小学、韦州镇女子小学形成了在线互联，从此给我们课堂带来了全新的教学模式，通过在线课堂，我们的学生看到了外面的世界，学习到专业的知识；望着学生们一张张兴奋和期待的眼神，我们由衷的感受到在线课堂给我们带来的变化。随着在线课堂的深入，我校又和朝阳、女校进行在线教研活动，朝阳小学将先进的教学理念和教学方法通过在线课堂传递到我们学校，使我们教师收获颇多。一次次的教研，一次次的讲座，通过在线将我们连接在一起，我们和先进学校的教师共同成长。探索与追求在线课堂实施以来，我校积极的成立了在线课堂探究小组，其目的就是处理在线课堂实施过程中出现的技术问题和探索在线课堂更好的接收方式。有次我们正在和女子小学在线课堂进行时，我们的一体机突然出现死机情况，又自动重启，好不容易坚持完这节课，结果第二次直接出现死机打不开，面对这个技术问题，我们积极联系技术人员，通过沟通和了解，我们找出了问题根源，原来是内存条的问题；经过紧张的抢修，很快的解决了问题，确保了在线课堂的顺利进行。像这类现象出现过多次，如没有图像或出现没声音等情况。都一一解决掉了。在线课堂实施中，我们发现主讲课堂不能展示接收课堂的学生作业，对于这个问题，我们探索小组积极探索，最后将我们的作业作品用微信传输过去，让主讲老师展示出来。看到自己的作品，学生们兴奋不已。展望未来在线课堂给了农村孩子一片天，共享到了优质的教育资源，达到了义务教育均衡发展的目