二年级数学下册第4单元

第四单元万以内的加法和减法（二）一、单元学习内容:万以内的加法和减法（二）二、单元学习目标:1、通过学习,使学生会计算三位数加、减三位数。2、使学生能够结合具体情境进行加、减法的估算,进一步领会加、减法估算的基本方法,增强估算意识。3、理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检验和验算的习惯。三、教学策略1、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。2、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。3、借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。四、学习重点、难点运用迁移的方法进行加、减法的计算教学,使学生掌握所学知识。教学时,教师应充分运用知识“迁移”的方法,使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进作用,可采用尝试、讨论等形式学习新的内容,充分发挥知识的迁移效力,发挥学生学习的自主性。计算往往是与应用紧密结合起来的,是解决实际问题的需要,教学中应注意从实际问题引出计算,并通过计算去解决实际问题。要充分利用教材提供的背景,或结合生活实际,引导学生提出数学问题,学习计算方法,进而提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。五、教学建议1、注意加强估算,培养学生估算的意识和能力。在加法和减法的教学中,教材均安排了“先估计一下”的教学环节,教师要充分认识估算的作用,加强估算,鼓励学生用多样化的方法解决问题,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。2、恰当、适时地运用合作学习的方式进行学习。动手实践、自主探索、合作学习是《新课标》倡导的重要学习方式。在教学中要善于结合教学内容,有机地、适时地运用这些方式,让学生进行自主探索、讨论和交流,充分发表意见和看法;鼓励学生发现问题,提出问题,敢于质疑,乐于交流和合作,使学生在合作学习中增强对数学学习的兴趣。六、教学课时：8课时第一课时加法（1）学习内容：教材36~37页例1例2和做一做。教学目标：1、知识与技能：引导学生利用旧知,学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法。2、过程与方法：通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。3、情感、态度、价值观：结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法。教学难点：理解三位数加三位数的算理。教学准备：课件、主题图、实物投影、口算卡片。教学环节完善补充一、复习1、口算4+3+17+4+18+9+18+7+19+7+16+4+17+6+16+5+18+3+12、用竖式计算：36+5748+3456+2948+37找四名学生板演，其余学生在练习本上做。二、探究新知1、出示课本第15页的主题图。对学生进行保护野生动物的教育。2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？4、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：98+25。”5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。三、实践应用1、完成课本第16页的“做一做”学生独立完成后，指名板演，指名说一说进位的过程。2、完成练习四第1题。让学生看清题意，独立连线后，再集体讲评。3、第2题，先指名说说题目的意思，再让学生独立解答。4、第3题，先引导学生看图，解答书本的第1问，再引导学生独立提出不同的问题。5、作业：练习四第2、3题做在练习本上。四、全课总结1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？2、师总结。板书设计：三位数的加法1、相同数位对齐，从各位加起。2、十位满十向百位进一。3、百位满十向千位进一。教学反思：第二课时加法（2）学习内容：教材第38页例3及做一做。教学目标：知识与技能：进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。2、过程与方法：经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。3、情感、态度、价值观：培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。

教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。教学难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则。教学准备：主题图、实物投影、口算卡片。教学环节完善补充一、复习引入1、将下列口诀补充完整。二九一十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三2、用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。四九三十六3、计算下面各题。18÷2 54÷6 （说一说自己是怎样求商的。）4、导入新课。谈话：我们已经学会了用7～8的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用9的乘法口诀来求商。二、互动新授1、出示教材第37页单元主题图。谈话：今天我们接着上节课来布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。第二组做了49颗星，分给7个小组。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。）今天我们就来帮助第三组的同学们来布置教室吧。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2、出示例2.（1）出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。学生自行提问并列式，写出得数。集体交流。师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？）列式是：27÷9=3 口诀：三九二十七追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？（27÷3=9）（2）引导学生解决问题并列出算式。小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：27÷9.（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想3×9=27，口诀：三九二十七。想乘法算除法）（4）刚才我们计算27÷3和27÷9时都是用的哪句口诀？（三九二十七）用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用想乘法算除法的方法。巩固练习完成教材第39页“做一做”的第1～3题。（1）逐题出示题目并让学生独立完成。（2）校对答案是让学生说说相应的乘法口诀。四、课堂小结师：这节课你有什么收获？学生自由发言。教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能熟记口诀，就能很快算出除法的商了。板书设计：用9的乘法口诀求商例2.3×9=27 口诀：三九二十七27÷9=（3） 想：（三）九二十七27÷3=（9）想：（三）九二十七教学反思：第三课时用除法解决问题（一）学习内容：教材第42页例3，以及练习九第2、3、4题。教学目标：1、知识与技能：使学生初步了解求一个数里包含几个另一个数的应用题的结构特征和数量关系，并能正确进行解答。2、过程与方法：使学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。3、情感、态度、价值观：培养学生正确理解题意、认真分析数量关系、合理完整解答的良好习惯。教学重点：理解“一个里有几个另一个数”的含义，学会用转化的方法来解决简单的实际问题。教学难点：运用所学知识，解决一些简单的实际问题。教学准备：PPT课件、常规学具。教学环节完善补充一、复习引入1、出示习题。12个苹果，每份4个，可以分成几份？出示题目，学生读题，列式计算。2、揭题：除法可以表示一个数里包含几个另一个数，今天我们就要学习“求一个数里包含几个另一个数的应用题”。二、互动新授1、教学例3.（1）课件出示例3图。谈话：同学们，跟老师到商店购物吧！课件出示小熊、地球仪、皮球的价钱。师：我有56元钱，想买地球仪，请问可以买几个？出示问题：56元可以买几个地球仪？谈话：要求这个问题，我们必须先知道哪些信息？（商品的价钱，总的价钱。）刚才这个购物的过程是什么意思，谁能用一句话来表达？（56元里面有几个8元）要求可以买几个，就是求56元里面有几个人8元。提问：应该用什么方法算？怎样列式？（用除法计算，56÷8=）得数是几？你是怎样算的？（7，用乘法口诀：七八五十六）得数7表示什么？写什么单位名称？（7表示可以买7个）学生回答，教师板书：56÷8=7（个）。口答：可以买7个地球仪。（2）检验。谈话：我们的计算对吗？你有什么理由？教师小结：刚才我们求出能买7个地球仪，一个地球仪是8元，7个是56元，7×8=56（元），符合题目意思，算对了。2、课件出示汽车图。谈话：老师想买这两小汽车，可是它的价钱被小红遮住了。小红这样提示我们：如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？根据这个问题，你能求出小汽车的价钱吗？（1）学生独立思考，尝试解决。（2）小组交流。你是怎么解决的？为什么这样做？（3）反馈评价。小结：小汽车的价钱，就是求24里面有6个几，像这样的问题也是用除法计算。列式：24÷6=4（元）引导口答：一辆小汽车4元。（4）谈话：你能用解决上一题的方法自己检验吗？同桌互相说一说。指名汇报检查方法。3、你还能提出其他数学问题并解答吗？学生互相提数学问题，指名汇报，集体交流。4、刚才我们解决的我这两道题有什么共同点？学生自由讨论。三、巩固练习1、完成教材练习九第2、3题。独立思考，尝试解决。小组交流。反馈评价。指名学生讲讲自己的思考过程。2、完成教材练习九第4题。完成第（1）（2）题，学生独立做，教师巡视，做完后，让学生说说自己的想法，说说相同的地方和不同的地方。完成第（3）题，你能提出其他用除法解决的问题并解答吗？学生提出数学问题，教师巡视，适时点评。四、课堂小结师：说说今天你学到了哪些知识？你对今天的学习有什么建议要告诉大家吗？学生自由发言。教师小结：这节课我们解决了一个数里面有几个几的问题，用除法计算，算式要写上单位，计算完成后，要及时把求出的答案代入原题进行检验。板书设计：用除法解决问题（一）例3：56元可以买几个地球仪？ 56÷8=7（个）想一想：一辆小汽车多少元？ 24÷6=4（元）教学反思：第四课时练习课学习内容：教材第43、44页练习九相关内容。教学目标：1、知识与技能：巩固复习用乘法口诀求商。2、过程与方法：学生进一步理解“一个数里有几个几”的含义，体会数量之间的相依关系。3、情感、态度、价值观：通过各种练习，培养学生的自主算题能力。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数里有几个几的数量关系的过程，并会解决实际问题。教学难点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数里有几个几的数量关系的过程，并会解决实际问题。教学准备：PPT教学环节完善补充一、复习旧知1、口算。（完成练习九的第1题。）出示口算卡片，学生说出得数。2、谈话：今天老师带同学们到童话世界去玩一玩，不过还要请同学们利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？二、探究新知1、走迷宫。用投影出示教材练习九第5题。谈话：同学们玩过迷宫吗，今天我们一起完成教材练习九第5题的“走迷宫”。从入口出发，写出每道算式的得数，看看自己能不能顺利地走出迷宫。2、过桥。（完成教材练习九第7题。）出示题目并让学生独立完成。校对答案是，让学生说说相应的乘法口诀。3、完成教材练习九第8题。比一比，看谁填得又对又快。让学生都参与，将得数直接写在书上，通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。教师巡视，对学生出现的问题及时地解决。三、解决问题1、完成教材练习九第6题。（1）仔细观察插图，说说有哪些信息，有哪些问题。读“价目表”。解决问题：我们有18人，要坐几辆碰碰车？要求这个问题，需要哪些条件？（碰碰车一辆坐几人。）表示什么？（18里面有几个3）怎样列式？（18÷3=6（辆））（2）根据这些条件，你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？2、完成教材练习九第9题。学生读题，理解题目意思。解决2个问题。（现在每个多少元？现在每个比原来便宜多少元？）3、小组合作完成练习九后面的思考题。提示：每个数只能用一次。四、课堂小结这节课你有哪些收获？学生自己说说体会和收获。板书设计：教学反思：第五课时整理和复习学习内容：教学目标：1、知识与技能：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容。2、过程与方法：整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。3、情感、态度、价值观：使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决办法。教学重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。教学难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。教学准备：口算卡片、PPT、教材第45页上算式的口诀表，学具盒。教学环节完善补充一、巩固旧知1、师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？2、复习。（教材练习十第1题。）出示口算卡片，开火车口算。谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要