浅谈舞蹈教育对小学生智力发展的积极作用

精品文档-下载后可编辑浅谈舞蹈教育对小学生智力发展的积极作用众所周知,舞蹈是一种形体的艺术,它通过艺术化的肢体语言来表达与交流情感,是一种以人体为表演中介的动态艺术。从古至今,舞蹈不仅是人类社会中不可缺少的一种艺术形式。同时它也是人的一种本能,一种生命的展示,具有极大的文化传承价值。

一、舞蹈教育有利于学生思维能力的开发

“思维是一种高低、复杂的认识活动,是人脑对客观现实进行的间接和概括的反映。”从生理上划分,人类的抽象思维和形象思维它们分别处在人的大脑左、右区,并有着不同的分工和相互联系:左脑主要以语言活动、阅读理解、数字计算等活动占优势,其特点是能将复杂的事物分为单纯的要素并进行条理化,这就是我们所说的逻辑思维能力;而右脑则以形象感知、时空概念、欣赏艺术、调动感情和情绪等活动为主,其特征是纵贯全局,把握整体,也就是常说的形象思维能力。

舞蹈教育对学生形象思维能力的培养有较大的作用,有利于右脑的进一步开发。人们在欣赏舞蹈或参与舞蹈活动时,都能凭借自身的感受、知觉、想象、情感、思维等,引起官能的高度兴奋,引起右脑思维的快速运转,各种活动的形象反映在脑海中,产生丰富的生活联想,并不断扩大延伸。这种从一点到多点,从一线到全面的想象,便使人们置身于这种活动时的创造性思维过程,这种思维过程使人的想象力增加,思维反应灵敏,思维方式活跃。及时发挥和利用这种教育手段会使学生的右大脑得以充分开发,使其形象思维能力得到进一步加强。

通过以上的分析与论述可以说明:从小系统地参加舞蹈练习对儿童智力的发展有积极的促进作用,十分有利于儿童身心的全面发展。同样的原理,在智力影响上,舞蹈对于走出儿童期,步入青少年时期的中学生们也具有一定的作用,特别是对于感觉、知觉、注意力、观察力、记忆力以及操作智能等方面具有较大的影响。

二、舞蹈教育有利于学生注意力与观察力的培养

注意力是指意识对象的指向和集中的能力,观察力是指主体对象的一种仔细考察的能力。舞蹈教育有利于学生意识指向性与集中性的培养,也有利于学生观察细致、精确等能力的培养。经过长年累月的训练,学生们便会逐渐养成高度注意的习惯,从而使注意力与观察力得到加强。据调查,许多长时间学习过舞蹈的孩子在学校接受教育时,由于他们的注意力非常集中,所以往往表现出其对知识的理解与掌握较其他同学要强。

一个简单的舞蹈动作需要综合的知识和能力才能掌握。众所周知人的知识和能力是后天培养的,假如你是在复杂的环境中成长起来的,单一的环境会使你感到毫不费力,轻而易举。因此,舞蹈对儿童注意力、观察力的培养是值得我们重视的。

三、舞蹈教育有利于学生记忆力的增强

“记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映。”过去生活中感知过,思考过的事物,体验过的情感,或从事过的活动,都会在人头脑中留下不同程度的印象,并能在以后的生活实践中被回想起,或当它们重新出现时被认出。记忆的量可以从记忆的广度和记忆保持时间的长度等方面来衡量。经过调查论证:舞蹈训练对于学生记忆力的培养有较大的帮助,受过长期舞蹈训练的学生其记忆力较之没有受过舞蹈训练的学生要强。由此可见,用舞蹈这种特殊形式来培养和强化学生的记忆力不失为一种有益的尝试。

四、舞蹈教育有利于培养青少年的想象力与创造力

舞蹈,作为一种时空艺术,它本身就为人们提供了无限的发展空间与想象空间。因此,我们要改变陈旧的模仿形式,把教学过程变成青少年主动探索的活动。

一个舞蹈的完成,要对每一个学生的手、眼、身、法、步等进行多次的调动和配合,这种情绪式的调动配合,极易促进大脑进入兴奋状态,这时,只要老师稍加启发,学生就会随着音乐的起伏,展开积极的想象,也能提高其创造性思维的能力。

五、舞蹈教学有利于培养学生活泼的个性和坚强的毅力

儿童,特别是当代独生子女,在家中受到亲人的宠爱,在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的性格。而舞蹈是当众表演的,这种艺术活动有着现场及时进行人际交流的特点,在教学过程中,教师可以利用舞蹈的外向特征,激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动,许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动,开阔了学生的眼界,增强了他们的自信心,培养他们开朗活泼的个性。另一方面,舞蹈又是一门残酷的艺术,在舞蹈训练过程中,有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。因此,有些比较娇弱的孩子,经过刻苦的训练,也使他们的毅力得到了充分的磨炼。