多元文化背景下的学校文化建设省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

多元文化背景下学校文化建设

schoolculturalconstructionofmulticulturalbackground1/14多元文化是指由东方文化与西方文化、传统文化与当代文化等不一样种族异质文化以及不一样时空范围文化所组成系统multiculturalisthesystemthatconsistsoforientalandwesternculture,traditionalandmodernculturewiththedifferenceoftheculturesfromdifferentraces文化多元发展是文化发展必定道路thedevelopmentofmulticulturalistheonlywaytoculture

，文化多样性和丰富性是维护文化生态前提thediversityandrichnessofcultureisthepremiseofkeepingthebalanceofculture，失去了这个前提就不会有文化繁荣和发展。Ifwelosethepremise,wewon’tgettheprosperityanddevelopmentofculture2/14一、

培养能走向世界高素质中国人是当代学校文化建设总目标

itisourmodernizedschoolculturalconstructiongeneralaimtodevelopeducatedChinesepeoplewhocanmasteradvancedtechnology在当代社会中，多元文化冲突、融合与价值选择已经成为每一个民主开放国家面临主要问题inournowadayssociety,theconflictofmulticultural,integrationandthechoiceofvalueshasbeenthemainproblemthatallwehavetoface，我国学校面临着更为复杂文化生态环境ourschoolsarefacedwithmorecomplicatedculturalcircumstances。其中，传统文化与当代文化、东方文化与西方文化、主流文化与非主流文化、本土文化与外来文化矛盾冲突，使学校面临着复杂文化价值选择amongthem,

theconflictsbetweentraditionalcultureandmodernculture,orientalcultureandwesternculture,mainstreamcultureandunmainstreamculturemakesourschoolfacedwiththechoiceofvalues。3/14面对世界范围内各种思想文化相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为先进文化建设极为主要任务inthefaceoftheworldwidedifferentculturalimpact,wemustconcentrateonthebuildingupournationalcultureandspirit.Andletitourfirsttask。当然ofcourse，建设先进文化，仅仅依靠中国传统文化还不够inordertodevelopadvancedculture,itisn’tenoughonlytodependonourChinesetraditionalculture，还要高瞻远瞩，放眼世界，以全球眼光来对待、审阅文化问题weneedtobroadenoursighttolookatourculturalconstruction，要以厚德载物博大胸怀，兼容并蓄、海纳百川weneedtobegenerousandlearntotakeinothercultures，充分汲取世界上各民族智慧和人类文明迄今为止所取得一切优异结果especiallyweshouldabsorbthewisdomandalltheachievementsofthewholeworld。4/14学校文化是一所学校精神生命和灵魂schoolcultureisthespiritandsouloftheschool，是学校办学理念、办学目标、学校精神、制度规范和行为方式综合表达meanwhileitistheintegratedsignofschoolmanagement,spirit,goodrulesandactions。从学校当代化发展角度看，学校当代化发展关键和最深刻内涵是人当代化fromtheaspectofschoolmodernization,firstwemustbequalifiedforschooling。当代学校文化建设出发点应以育人为本theaimisfirsttodevelopourselves，以培养含有中国魂和世界眼光当代人为总目标andcultivatepeoplewithmodernandworldwideideas

，以适应二十一世纪对人才需要。5/14“中国魂”是指中国人共同理想和价值取向Chinesespiritreferstothecommonidealandvalue，现表述为“以爱国主义为关键团结统一、兴趣和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神wecanconcludeitasthespiritofunion,peace,toilandbravery”。“世界眼光”是指学生既要学做中国人，还要学做“世界人”worldwidesightmeansthatwenotonlylearntobeChinesepeoplebutworldpeople，要有世界眼光，立足本民族，关心全人类weshouldloveournationandallhumanbeings，视天下如一家，含有国际意识、全球化视野regardthewholeworldasonefamily，含有开放心态，吸纳度量，预见能力andweshouldhaveopenheartandthecapacityofabsorbingandtheabilityofforeseeingthefuture。“当代人”是指培养学生爱国精神、人文精神、科学精神、心理素质、身体素质、当代意识和生存发展能力modernpeoplemeancultivatingthespiritoflovingourcountry,humanity,science,buildingourbody,modernideasandtheabilityofdevelopmentandliving。6/14二、加强课程文化建设，增强多元文化意识

strengthenourcurriculumculturalconstructionandenhanceourthoughtformulticultural课程文化是经过对社会文化选择、提炼而形成一个课程观念和课程形态classcultureisathingobtainedbychoosingandrefiningourclasses。在学校教育中，课程是育人蓝图inourschooleducation,curriculumistheblueprintofeducation，课程文化是当代学校文化建设关键内容和根本路径curriculumcultureisthecoreofourmodernschoolcultureandbasicway。从某种意义上讲，当前所进行课程改革实质上是一个课程文化重建inaway,thecurrentcurriculumreformisaconstructionofcurriculumculture。7/14一个倾向是否定传统、全盘西化文化激进主义onewrongideaistothrowawayourtraditionandabsorballthewesternculture.itisanactivism。对课程改革影响表现为片面强调国际化和西方化thesideeffectleadtoemphasizinginternationalandwesternbiased，显著忽略课程发展文化自主与国内社会文化矛盾obviouslytheyignoredtheconflictbetweenculturalself-developmentandeternalsocialproblems。另一个倾向是文化保守主义anotherwrongideaisconservatism。这种狭隘民族主义对课程改革影响表现为片面强调对本民族传统文化政治认同theparochialnationalismleadstotheagreementofpolitics，而忽略对世界文化和全球利益关注butignoretheconcernforthewholeworld。8/14当代学校文化建设要求我们必须重新认识学校课程性质和功效themodernschoolculturalconstructionrequirethatweshouldstudythecapacityandfunctionofschoolcurriculum。学校课程含有传递人类文化遗产功效以及吸收、融合各国先进文化功效schoolcurriculumhasthefunctionofpassingtheheritageofhumansandabsorbingandcombiningtheadvancedcultures，但课程不应简单地保留和传递文化butthefunctionofcurriculumisn’tonlytopassandpreservetheculture，更主要是经过文化增殖起到一个强烈活化作用whatismoreimportantisthatweshouldbringculturetolifeandmakeitproductive.9/14就设置课程目标客观依据（文化多元）而言asfortheobjectivebasesofcurriculumarrangement，课程应从单纯“学科中心”转向兼顾“全球化”社会需要、学科体系和学生自我发展实际ourcurriculumshouldturnfromthesubjectcentertoglobalization,subjectsystemandself-development.，使三者得到有机地结合；就设置课程主观依据（所培养学生角度）而言aboutthesubjectivebases，不应再以单纯培养学生“民族化”知识为旨归weshouldn’tonlydevelopthenationalculture，而应使学生在多元文化知识、跨文化交往能力和“地球公民”素质三个方面得到全方面发展butletstudentsdevelopinthecircumstanceofmulticulture,crossculturecommunicationandexcellentcitizens.10/14三、要关注学生文化发展趋向

carefortheculturaltendencyofthestudents

学生文化是学校文化一个亚文化，thecultureofstudentsisanimportantpartofschoolculture.内容指学生在学校活动中所表现出来特有价值观念、思维方式、行为规范等itscontentincludesthevalueintheirschoolactivities,thewayofthoughtsandstandardsoftheirconducts。11/14有些学生对待外来文化采取统统“拿来”态度somestudentshavetheattitudeoftakingineverything，客观上助长了反传统民族虚无主义objectively,thisencouragetheantinationalism；部分学生在群己观念上倾向于个人本位和利己主义somestudentstrendtoegoismandindividualism，甚至将集体主义同个人意志、个性发展完全对立起来evenworseoppositetheindividualidealsanddevelopmentwithcollectivism，表现出极端个人主义和无政府主义andshowextremeindividualismandanarchism；受西方后当代主义文化思潮影响affectedbypostwesternculture，部分学生在一定程度上消解了人之所认为人本质精神somestudentslacksomehumanspirit，颠倒了高尚与卑劣、文雅与粗鄙位置putdignityandbadness;graceandvulgarity，宣扬非理性伦理观念andpropagandizeirrationalethics。12/14其一，丰富学生精神世界及其表现形式firstrichspiritualworldandthedifferentforms，在价值追求、民族精神、学习观念、思维方式、日常行为方式、人际关系、礼仪等方面给他们以正确引导contributestoleadingstudentstogoodnationalvalues,studyideas,thoughtway,conductway,relationshipandmanners；其二，引导学生树立主导价值观second,letstudentsestablishbeneficialvalues，提升他们对社会提倡主导价值观认识promotetheirrealizationforthemainsocialvalues；