创新教案1省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

创新是时代主旋律是民族进步灵魂1/20何为创新：创新就是打破常规，不照常规方法做事，不过又不无道理。创新应有别于“标新立异”，但又不能与“标新立异”划清界限。创新又能够是能力创新，同时也能够是思维创新。创新能力就是产生某个以前不存在东西。这东西能够是一个产品，或是一个过程，或是一个思想。创新思维是提升新观点时我们所使用过程。它是两个未曾合并过观点合并。头脑风暴是创新思维一个形式：它把他人观点与你自己观点合并，以产生一个新观点。你把他人观点作为一个激发来产生你自己观点。创新就是变，就是易，就是生，就是生生不息，生命是不停创新，宇宙在不停“交易”中，这变易规律又是简单—“简易”；而最基本规律是不变，“不易”。在爱德华.德.波诺看来，创新就是不一样，就是突破原有模式。马一浮说：“天下之道，常变而已”；2/20何为创新：创新是一个名族进步灵魂，是国家兴旺发达不竭动力。二十一世纪是知识经济时代，国际竞争将主要体验为创新人才竞争。高等学校是培养大学生基地和摇篮，担负着主要历史使命，必须全方位更新观念，把培养大学生创新能力，作为教育改革关键。《辞源》上说：“创造是创造和制作前所未有事物”，《辞海》中说创造是“首创前所未有事物”；《当代汉语词典》中说“想出新方法、建立新理论，做出新成绩或东西”应该说，《辞海》对于创造解释太笼统，《当代汉语词典》对创新解释基本上是正确创造创造是指首创前所未有新事物，而创新则还包含将已经有东西给予重新组合、引入，产生新效益。创新是有层次性，对学生来说，独立地发觉或获取新知识、新方法、新思绪、新看法、新组合、新使用方法等，都是一个创新。创新并非神秘莫测，高不可攀，也并非天才所独有。它是能够经过教育来培养和发展。3/20历代领导对创新重视怀疑，是发觉构想，是探索动力，是创新前提。

——毛泽东4/20掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。

——邓小平5/20创新是一个民族进步灵魂，是国家兴旺发达不竭动力。

——江泽民6/20人类正在经历一场全球性科技革命，知识创新快速发展，科技进步日新月异，科学技术越来越成为综合国力竞争关键。我们比以往任何时候都更需要加紧科技进步和创新步伐。——胡锦涛7/20创新与社会进步指南针钻木取火太空卫星

卫星发射8/208原子弹

嫦娥奔月1号9/20

一、创新与社会进步创新是人类文明进步原动力，是科技发展、经济增加和社会进步源泉。一样，对于一个个体人来说，含有创新意识和创造能力也是非常主要，从近几年人才市场反馈信息来看，富于开拓型创造性人才是市场上“抢手货”。

纵观众多创造创造，很多都是在前人成就基础上完成，因为任何一项技术，都不可能是完美无缺，对缺点分析及改进才是真正意义上创新，这需要有坚实知识基础。正如我国著名教育家陶行知先生在“创造宣言”中所说“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。创新是社会进步原动力，是科技发展、经济增加和社会进步源泉。十九世纪中叶，迎来了以蒸汽机为代表第一次动力革命和第一次工业革命，十九世纪下半叶又引发了以内燃机为代表第二次动力革命，进入二十世纪，半导体和计算机问世，引发了人类第二次工业革命，使人类步入了信息时代，伴随核动力发展，人类跨入了原子时代。人选卫星上天，使人类跨入了航空时代，这一切证实了创新正是人类进步原动力。

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一、创新与社会进步有些人做过统计，美国华人只占全美国人口总数几百分之一，但在全美１２万一流科学家和工程师中，有中国血统竟占了近１／４。华人在美国科技界人才辈出，如杨振宁、李政道、丁肇中、吴健雄、陈省身等，在其它行业中，有电脑大王王安、钢铁大王谭仲英、股票大王蔡志勇、旅游业大王陆国权等。我国创造家从国际展览会上曾先后捧回过近百块金牌，仅３６届布鲁塞尔尤里卡世界创造博览会上５００项创造中，我国就有２１１项，展览会共颁发２６０块金牌，我国就夺得其中三分之一。所以，不论过去、现在、乃至未来，我们都有理由理由相信：中华民族是一个极富创造力民族，我们没有任何理由不为有这么优异民族而感到自豪！11/20

二、创新与思维人类最强大力量并非来自肢体，而是人所特有思维能力，正是这种能力从古至今，人类取得了不计其数结果。１９８２年一份调查材料表明：当初日本已经有４０％企业对职员进行了创新思维教育，日本国民每年进入各种创造创造学习人不少于５０万，日本国民每年向专利厅申请专利项目高达６０万项，全世界创造者每三人中就有一个人是日本人。日本正是利用创新思维教育加紧了其本土创新步伐，利用一些创新结果带动了整个国家经济快速腾飞。12/20

三、创新与传统任何创新都是在传统知识和结果基础上长生，人类创造出来“新作品”，在当初环境中看来可能是最好，但伴随时间推移和技术进步，人们就会发觉他不足，发觉需要改进、需要改进甚至需要其它东西来取代，创新只有起点而远远没有终点。伴随知识经济兴起知识存量速度改变快速加紧，知识新奇性很快趋于消失，知识报废率大大提升，社会对知识需求，愈加趋于多样化，在这个充满继续和挑战时代中，创新必须广泛大量快速从传统知识中学习必要而有用知识，拓宽自己知识领域，构件合理知识结构，培养自己创新意识，才能适合于经济快速发展要求。当人们面对一个新现象，要处理一个新问题，总是用传统眼光。这正如生物学家：贝尔纳一句话：妨碍人们学习最大障碍，并不是未知东西，而是已知东西，突破思维有以下几个方法：13/20131.书本定式书是人类共同财富，是人类共同源泉，因为有了书，知识经验和教训能代代相传，因为有了书，我们就无须像动物那样，一切从零开始，因为有了书，我们能在方寸之间古今中外名人、伟人请教和他们开展讨论，从中领悟人生真谛，但书多了，受到书本定式迷惑。14/202.经验定式经验使我们做事井井有条，使我们少走弯路，而过分依赖经验，形成经验思维定式，大脑失去了想象力，在科学发展史上主要突破人几乎都不是当初名家，都是学问不多，经验不足年轻人，他们头脑有没有限想象力，什么都敢想，什么都敢做，想和做次数太多，总会产生重大突破，有志者、成才者年轻人。15/203.权威定式有些人群地方社会总有权威，权威渊博知识和不容置疑地方对人类社会正确运行是有十分主要意义。但我们相信权威，坚信权威，将会扼杀自己创新意思，而世上没有永远权威，比如：德国科学家西门子等一大批有名科学家曾断言“比空气重机械根本飞不起来”，爱迪生发表论文说“交流电不适合于家庭使用，直流电是唯一路径”，西方一大批地质学名家“中国是找不到石油贫油结论”。权威定式会束缚我们大脑，使我们失去思索能力。16/20赋有开拓创造型人才才是市场“抢手货”。无怪呼有些人惊叹“２１世纪必将是创新世纪”，伴随科学技术发展，大量新产品将问世。首先缩短了产品平均寿命，另首先也刺激了人们对新产品不停需求，产品生产特点更趋于小批量、多品种、多规格、短周期，传统老一套设计方法极难适应飞速发展市场需要，只有改变传统设计理念，创造新设计方法成为必定。全部这些创造创造都来自创新者在生活、工作、学习和经历中偶然事件刺激深遂思索。主动从事创造性劳动人被称为创造性人才，赋有开拓创造型人才才是市场“抢手货”。在现实社会生活中，创造性人才利用创造性智慧和创造性结果救活一个工厂、拯救一个濒于破产企业、改变一个地域贫困面貌而取得成功事例屡见不鲜。

四、创新与创新型人才17/2017

五、创新型思维创新思维是创造力关键，深刻认识和了解创新思维实质、类型、和特点，不但有利于人们掌握现有各种创造技法，而且能够促进和推感人们探索和获取新创造技法，逻辑思维是按已知概念和定义和某种要求，经过对思索对象进行比较，判断，归纳和总结方法来认识事物，它特点是有序性，递推性。非逻辑性思维最大特点是思维随意性和活跃性，比如，问怎样能在不采取倾倒方法将水杯中水弄出来时，用非逻辑性思维能够想出很多方法：如用吸管吸，用强气流吹，将其结冰后取出冰块，用吸水材料将水吸入后取出，煮沸蒸发，打破水杯，倒入水银将水排出，用口可渴渴动物将其喝干等。非逻辑思维包含：形