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文言文1/95文言文常见实词常见虚词句式和使用方法2/95常见实词

文言实词包含名词、动词、形容词、数词。《全日制普通高级中学语文教学纲领》（人民教育出版社4月第1版）开列了120个常见文言实词。3/95高考题型选择题（江苏高考）对以下句子中加点词解释，不正确一项是A、遂属其家通明属：托付B、皆逡巡引却引却：后退C、通明故魁垒丈夫也魁垒：高大D、率倜傥非常之人率：率领将文言文阅读材料中画线句子翻译成当代汉语⑴购仰妻子急，踪迹至通明家。4/95常见实词

一、掌握文言实词基本知识

二、依据语境正确推断实词词义5/95一、掌握文言实词基本知识1、要注意古今词义改变。

2、不要把文言文中两个单音词误解为当代汉语中一个双音词。

3、碰到多义词时，要慎重推断其在详细语句中正确义项。

4、古文通假现象普遍，假如遇上生词用本义、引申义、比喻义都解释不通时，就要考虑它是不是通假字。6/95文言实词通假字偏义复词古今异义词类活用知识网络:一词多义7/951、要注意古今词义改变。*有古词义至今有所扩大。*有古词义至今有所缩小。*有古词义至今已经有转移，即一词由表示甲事物变为表示乙事物。*有古词义至今感情色彩已经有改变。

在推断文言词义时，对那些字形相同而意义使用方法已经不一样词，尤其是有细微差异而且轻易被忽略词，千万不能望文生义，以今释古；不然要么牵强附会，要么歪曲文意。如：曹操……将顺江东下。(“江”,古专指长江——今泛指一切河流。）

(“肉”,古泛指动物肌肉——今专指猪肉。）如：肉食者谋之，又何间焉？如：

牺牲玉帛，弗敢加也。(“牺牲”,古指祭奠用牲畜——今转移指为了正义目标而舍弃自己生命或利益。）如：先帝不以臣卑劣。

(“卑劣”,古指地位低下，见识浅薄，属于中性词——今指品质恶劣，变为贬义词。）8/952、不要把文言文中两个单音词误解为当代汉语中一个双音词。文言文以单音词为主。

有时因为两个词意义相关或语法结构上关系而连在一起使用，伴随语言演变，在现代汉语中变成了一个双音词，词义也由原来两个变成了一个。

例：1是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子。

2中间力拉崩倒之声

9/953、碰到多义词时，要慎重推断其在详细语句中正确义项。*六王毕，四海一。*古今一也，人与我同耳。*一人，一桌，一檀板而已。*蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。*上下天光，一碧万顷。（数目，自然数开始。）（统一）（相同、一样）（专一）（满、全）10/95

4、古文通假现象普遍，假如遇上生词用本义、引申义、比喻义都解释不通时，就要考虑它是不是通假字。通假字与本字在读音联络上有以下几个情况：

（1）完全相同。如：旦日不可不蚤自来谢项王。

（2）声母相同。如：河曲智叟亡以应。

（3）韵母相同。如：于是从散约败，争割地而赂秦。

（4）声韵均不相同。如：秦伯说，与郑人盟。“蚤”通“早”

“亡”通“无”“从”通“纵”“说”通“悦”11/95练习

魏征状貌不逾①中人②，而有胆略，善回人主意③，每犯颜苦谏；或④逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁⑤威。尝谒告⑥上冢，还言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竟⑦不行⑧，何也？”上笑曰：“初实有此心，畏卿嗔，故中辍⑨耳。”上尝得佳鹞，自臂⑩之，望见征来，匿怀中；征奏事固久不已，鹞竟死怀中。

《资治通鉴·唐纪·太宗贞观二年》

12/95①逾：超出。②中人：这里指普通人，与当代汉语中指“中间人”不一样。③人主意：“人主”是指皇帝，“意”是意愿、想法。④或：有时。终。⑤霁：停息。⑥谒告：请假。⑦竟：最终。⑧不行：在这里指没有成行。⑨辍：停顿。⑩臂：用手臂架着。

13/95什么叫偏义复词？就是一个词由两个意义相近、相对或相反语素组成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。

5、要依据语境，看清偏义复词。14/95便可白公姥《孔雀东南飞》公：公公（无意义）姥：婆婆于是能够告诉婆婆15/95今有一人入园圃，窃其桃李《墨子》圃：种菜地方（无意义）

园：种树地方现在有一个人进入树园，偷桃子李子16/95缘溪行，忘路之远近。

《桃花源记》近（无意义）沿着溪流走，忘记了走了多远路。17/95此诚危急存亡之秋也。

《出师表》

存：存在（无意义）亡：灭亡这实在是危难当头时候。18/95以先国家之急而后私仇也。 《出师表》家：家庭（无意义）国：国家以国家利益为先，后才考虑个人利益。19/95备他盗之出入与非常也。 《鸿门宴》出（无意义）入：进入以防其它起义者进入而发生意外。20/95而山下皆石罅，不知其浅深。

《石钟山记》浅（无意义）山下都是石缝，不知有多深。21/95陟罚臧否，不宜异同

《出师表》同：相同（无意义）异：不一样奖赏好，处罚坏，不应该不相同。22/95以下句子中加点词语不是偏义复词一项是

()A、是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观B、则山下皆石穴罅，不知其浅深

C、然往来视之，觉无异能者

D、初，奉使往来，无留北者

C23/95二、依据语境正确推断实词词义

语境，即上下文。上下文对词义含有制约和提醒作用。普通地说，不论一个词有多少义项，在详细语境中只能有一个确定含义。所以，必要知识贮备与较强语境意识结合起来，就是我们“了解常见实词在文中含义”关键。

所以，平时要注意做必要知识积累，阅读文言文篇段时要细心体察语境（上下文）意思。要力戒孤立、片面。24/95想想看：

1、丰则贵籴，歉则贱粜2、冀得一归觐

“籴”、“粜”大家比较陌生。可依据字形，推断为会意字，跟“粮食”相关，意思是买进粮食、卖出粮食。

“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，推断出与“见”相关，能够解释为“拜见”。字形25/95汉字中形声字占80%，形声字形旁有表意功效。如“江”“河”等。

会意字是指字整体意义由部分意义合成。如“信”“歪”等。一、字形分析法归纳方法26/95

1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳shū”与相关

2、从“马、牛、羊、豕

、犭、

鸟、虫”者与

相关

3、从“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者与

相关禾--

皿--

宀--

贝--

纟--

求--

隹（zhuī

）--

歹--

月--

目---

兵器动物人行为五谷金钱死亡器具丝麻肉房舍毛皮眼鸟雀27/951、夜入其家，探其箧，不使之知觉。2、迨诸父异爨，东西多置小门。3、“彀士十万人”（小箱子）（灶台，烧火煮饭）试试看：（弓箭手）28/95“见”通“现”：出现“要”通“邀”：邀请1.愿伯具言臣之不敢倍德“倍”通“背”：违反2.风吹草低见牛羊3.张良出，要项伯想想看：

字音29/95通假是文言文特殊语法现象之一，用了通假词语从通假角度去了解才符合语境。通假字有同音和近音两种。二、通假推断法归纳方法30/95

1、崔家顾人刺我，请以闻。2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。

通“雇”，雇佣试试看：通“翌”，第二天31/95

项王至阴陵,迷失道,问一田父。田父绐曰:“左。”左,乃陷大泽中,以故汉追及之。

想想看：绐（dài）:坑骗语境32/95

文言实词意义，推断词义基本标准就是要把词放到句中去了解，依据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已经有之阅读准则，对于一眼不能识别文言实词，我们就必须结合详细语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。三、语境分析法归纳方法33/951、（何远）及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。

据上文何远美好品行可推断“多”为“称赞”2、隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。《古今谭概》试试看：生男生女34/95(愈加，越来越)1.奉之弥繁，侵之愈急想想看：

结构2.忧劳能够兴国，逸豫能够亡身(安逸享受)3.通五经，贯六艺（贯通）35/95利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似语言结构，来推断处于对应位置上词语意义。这些对应词语往往在意义上相反，相近（相同）。四、结构观察法归纳方法36/95

试试看：1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环2、忧懈怠,则思慎始而敬终3、忠无须用兮，贤无须以

4、臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以来难，臣认为不难。腰里佩着慎，慎重（被）任用帝王37/951、何须以所能而责人所不能。2、方今妻子贫困负薪而食。成语想想看：要求“求全责备”柴火“卧薪尝胆”38/95成语中保留了大量文言词义，联络成语，加以印证，对判断文言词义会有很大帮助

。五、成语对应法归纳方法39/95

1、蹴尔而与之，乞人不屑焉

2、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。

试试看：踩、踏“一蹴而就”饶恕“严惩不贷”

40/95想想看：

绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺。

对以下词语解释，不正确一项是

A．不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受

B．绩力争不变，使者不能夺夺：强迫沛公不胜杯杓，不能辞。《鸿门宴》行年四岁，舅夺母志。《陈情表》B迁移41/95高考文言文阅读所考查实词，其意义和使用方法在书本中普通都能找到落脚点。所以，我们要善于依据课内学过知识举一反三，相互比照，辨其异同，以处理试题中实词词义问题。六、联想推断法归纳方法42/951、亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。《隆中对》

试试看：海客谈瀛州，烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟留别》足以极视听之娱，信可乐也。《兰亭集序》2、上欲封昙首等，……昙首曰：“近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。臣等虽得仰凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，认为身幸。陛下虽欲私臣，当如直史何？”上不能夺，故封事遂寝。

确、确实偏爱、偏私吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》43/95

1、驴不胜怒，蹄之用蹄踢2、将军身披坚执锐想想看：从句子成份看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”宾语，动宾怎样搭配?“坚”解“坚硬盔甲”，“锐”解“锐利兵器”才能搭配。语法44/95句子结构是固定，组合是有规律，词在句中所处语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。

七、语法分析法归纳方法45/95

1、拜住袖其疏入谏。

“袖其疏”是动宾短语，很显然“袖”应做动词。可推断为“藏在袖筒里”。

2、遂大困，寻死（于）富阳。

古汉语中单音节词居多，可推断“寻死”为状动结构，“寻”为时间副词做状语，解释为“很快”。试试看：46/95一、字形分析法二、通假推断法三、语境分析法四、结构观察法五、成语对应法六、联想推断法七、语法分析法方法记忆47/95

阳货(鲁国季氏权臣)欲见孔子，孔子不见。归孔子豚。孔子往拜之，遇诸涂。谓孔子曰：“来!吾与尔言。”曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：“不可。”“好从事而亟失时，可谓知乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，岁不我与。”孔子曰：“诺!吾将仕矣。”

《阳货见孔子》（有改动）牛刀小试48/95

译文：阳货想见孔子，孔子不见，他便赠予给孔子一只熟小猪，想要孔子去拜见他。孔子往阳货家拜谢，在路上遇见了。阳货对孔子说：“来，我有话要跟你说。”阳货接着说：“把自己本事藏起来而听任国家迷乱，这能够叫做仁吗？”孔子说：“不能够。”阳货说：“喜欢参加政事而又一再错过机会，这能够说是明智吗？”孔子说：“不能够。”阳货说：“时间一天天过去了，年岁是不等人。”孔子说：“好吧，我将要去做官了。”

49/95

时鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，汉不听，回：“使鬲反者，皆守长罪也。敢轻冒进兵者斩!”……十二年春．汉乃进军攻广都，拔之。帝戒汉日：“但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。若不敢来。公转营迫之，须其力疫，乃可击也。……汉与大战一日，兵败，走入壁。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。汉从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。……

对以下句子中加点词解释，不正确一项

A、诸将争欲攻之，汉不听

听：准许

B、若不敢来，公转营迫之

迫：迫近

C、大战一日，兵败，走人壁

壁：营垒

D、或多惶惧，失其常度

度：考虑

50/95课堂总结1、做题时应综合利用这几个方法，利用任何一个方法解题时，都应该用语境分析法来检验。2、只有把知识积累和方法巧妙利用有机地结合在一起，才能取得最好效果。51/95试一试1、宰臣上炙而发绕之2、暮归，忘其牛，父怒挞之3、抚军亦厚赉成名4、富翁某，商贾多贷其赀5、方其系燕父子以组6、践华为城，因河为池7、能够独飨白粲8、生而眇者不识日，问之有目者9、有牧人御众之才10、夜入其家，探其箧，不使之知觉（烤）（鞭打）（赏赐）（财物）（绳索）（踏）（吃）（粮食）（失明）（统治）（箱子）52/95

文言虚词包含副词、介词、连词、助词、叹词和代词。

文言虚词很多，但“常见”者毕竟有限。《考纲》中要求“了解常见文言虚词在文中使用方法”，“常见文言虚词”指是考纲要求18个：而、何、乎、乃、其、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之。高考包括文言虚词试题不会超出这18个虚词范围。常见虚词53/95常见虚词1、了解古今改变2、关注代词3、辨明意义使用方法4、注意特殊情况54/951、了解古今改变文言虚词古今改变情况大致有以下四种：（1）有消失了。

如：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。“夫”作为发语词，现在已经不用了。（2）少数沿用下来。如：于是秦人拱手而取西河之外。“于是”现在还用。（3）有用法发生了改变。如：师道之不传也久矣。“也”是语气助词，起舒缓语气作用，而当代汉语“也”是表示重复副词。（4）有已被别词所代替。如：无能为也矣。

助词“矣”已被当代汉语中语气助词“了”（“呢”、“啊”）所代替。55/952、关注代词

对于代词以外文言虚词词性，尤其是一些不经典或极难区分词词性，假如不能分辨，不要纠缠，因为高考不考文言词词性这类专门语言学知识。

当然，对于一些经典比较轻易辩识而且与了解文句关系比较亲密虚词词性，如能区分，对答题还是有帮助，因为正确分辨词性，有利于把握虚词意义和使用方法。

代词在虚词中比较特殊，因为它毕竟有比较实在意思，轻易被选来命题。56/952、关注代词例高考试题：以下各句中“之”字称代内容说明，不正确一项是答案[]CA、是时会暮，胡兵终怪之。称代前文（广军）“解鞍”、“士皆纵马卧“。B、避之数岁，不敢入右北平。称代前文（李）“广”。C、饮食与士共之称代前文“赏赐”。D、百姓闻之，无老壮皆为垂涕。称代前文李广。

称代前文“饮食”57/953、辨明意义使用方法

高考试题中往往是“意义和使用方法”并提，考文言虚词意义、使用方法较多。

意义是指词义，主要是指某个虚词相当于当代汉语什么词。

使用方法包含内容较多，词性、在句中表示各种关系、词语在句中担当成份、词类活用、“之”字取消主谓短语独立性、“之”字起凑足音节作用、一些虚词作为发语词等等，均属使用方法范围。在使用方法中，只考普通使用方法，不考特殊使用方法。58/95例高考试题：以下各组句子中，加点词意义和使用方法不相同一组是A｛今如以百骑走，匈奴追射我立尽今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也B是时会暮，胡兵终怪之会天大雨，道不通，度已失期｛C既出塞，出东道始皇既没，余威震于殊俗｛D百姓闻之，无老壮皆为垂涕事无大小，悉以咨之，然后施行｛答案[]A介词，“凭”

介词，“把”副词，“恰逢”、“正赶上”副词，“恰逢”、“正赶上”副词，“已经”、“以后”副词，“已经”、“以后”连词，“不论”连词，“不论”59/954、注意特殊情况文言虚词中特殊情况主要指以下几类：

（1）兼词。兼词是兼有两个词意义和作用单音词。如：投诸渤海之尾，隐土之北。（2）虚词连用。如：寡人之于国也，尽心焉耳矣。（3）双音单音。如：因为长句，歌以赠之。“焉”、“耳”、“矣”三个语气词连用，起到了加强语气作用，语气重点落在最终一个“矣”上。“因为”是两个词，“因”解为“于是”，“为”解为“写”。“诸”是“之”和“于”合音。60/95与当代汉语不一样句式判断句被动句省略句倒装句固定句式61/95句式和使用方法与当代汉语不一样句式与当代汉语不一样使用方法62/951、判断句（1）主语后用“者”，谓语后用“也”表示判断。

如：①噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。②夺项王天下者，必沛公也。（2）主语后单用“者”，或谓语后单用“也”表示判断。

如：①四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……②梁，吾仇也。③邻之厚，君之薄也。（4）“者”、“也”全不用。

如：①刘备，天下枭雄。②秦，虎狼之国。

1、用“者”或“也”表示判断，这是经典文言判断形式。（3）“者也”在句尾连用表示判断。

如：①城北徐公，齐国之漂亮者也。②莲，花之君子者也。③沛公之参乘樊哙者也。63/951、判断句

2、用副词“乃”、“则”、“即”

“皆”、“素”、“耳”等表示判断。这种形式也比较多见。

如：臣乃市井鼓刀屠者。此则岳阳楼之大观也。即今之傫然在墓者也。余购三百盆，皆病者……此亡秦之续耳。夫六国与秦皆诸侯。且相如素贱人。64/951、判断句3、用动词“为”、“是”表示判断。（文言文中用“是”作判断动词较为少见）

如：故今之墓中全乎为五人也。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？问今是何世，乃不知有汉，不论魏晋。巨是凡人，偏在远郡……65/951、判断句

以上各种类型判断句，译成当代汉语时，如是必定判断句，要用“是”；如是否定判断句，要用“不是”。4、用“非”、“未”、“弗”等表示或辅助表示否定判断。如：吾本非文人画士……六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。人固未易知，知人亦未易也。呼尔而与之，行道之人弗受。66/952、被动句1、用介词“于”、“受”、“受……于……“表被动(“于”引进动作行为主动者)。则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近……六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。而君幸于赵王。

如：有罪受贰。（因有罪不被信任。）67/952、被动句2、用“见”、“见…于……”表示被动（“于”引出动作主动者）。信而见疑，忠而被谤。秦城恐不可得，徒见欺。吾常见笑于大方之家。众人皆醉我独醒，是以见放。臣诚恐见欺于王而负赵……如：68/952、被动句3、用“为”、“为……所……”（“为”引出动作主动者）或

“……为所……”表示被动。

如：而身死国灭，为天下笑。吾属今为之虏矣。为国者无使为积威之所劫哉。其印为予群从所得。（嬴闻）如姬父为人所杀。不者，若属皆且为所虏。69/952、被动句

以上几个类型被动句，翻译时要将相关词语译成“被”。4、用介词“被”表示被动（文言文中较少见）。

如：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。

5、动词本身表示被动（这是意念上被动句，没有任何标志，要依据上下文来判别补出）。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？

如：傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中……兵挫地削，亡其六郡……70/953、省略句

1、省主语。（有承前省、蒙后省，自述或对话中也经常省略）如：廉颇为赵将，伐齐，大破之。廉颇廉颇承前省沛公谓张良曰：“……度我至军中，公乃入。”公蒙后省

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还……录毕，走送之。“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”樊哙曰：“今日之事怎样？”良曰：“甚急。”余余余余余自述省孟子：王

今日之事对话省对话省71/953、省略句

2、省谓语动词（不论是古代还是当代，省略谓语现象还是比较少）。如：（1）承上文谓语而省略军中无认为乐，请以剑舞。为乐一鼓作气，再而衰，三而竭。鼓鼓（2）蒙下文谓语而省略如：杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。追之（3）共喻省略，即依据上下文便会明白省略是什么及左公下厂狱，史朝夕狱门外。候后公改两广，太监泣别，赠大珠四枚。任如：72/953、省略句3、省略动词或介词宾语。（宾语常见是代词“之”）（1）省略动词后宾语如：项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。之项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。之有志者，不随以止也。之（2）省略介词后宾语如：竖子不足与谋。之欲呼张良与俱去。之将献公堂，惴惴恐不妥意。之73/953、省略句

4、省兼语。（“使”、“命”、“令”这类动词宾语常兼作后边一个主谓词组主语，这个词就称作兼语。当代汉语兼语普通不能省略，文言里兼语却往往被省略，所省多是代词“之”。如：不如因而厚遇之，使归赵。之杞子自郑使告于秦曰：郑穆公使视客馆，则束载厉兵秣马矣。君之惠，不以累臣衅鼓，使归就戮于秦。人人我等74/953、省略句

5、省介词。（较常见是“于”、“以”，这些介词与后面宾语组成介宾结构。当这个介宾结构作补语时，这个介词经常被省掉。如：将军战河南，臣战河北。又试之鸡，果如成言。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。激昂大义，蹈死不顾。于于于于以……及宾客辩士说王万端。以75/953、省略句

6、复杂省略。（有些句子省略了较多成份要联络上下文仔细加以区分）

翻译文言省略句时，省略词语，尤其是在当代汉语中不能省略部分，要补充翻译出来。

上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。成名将其饲之以于促织之之以

其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗于之之如：76/954、倒装句

文言中有些句子成份排列次序跟当代汉语不一样,习惯上称之为“倒装”。77/954、倒装句宾语前置谓语前置（主谓倒装）定语后置介宾短语后置做补语78/95谓语前置（主谓倒装）

为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。普通惯用逗号将主谓隔开。如：甚矣，汝之不惠！安在公子能急人之困也！甚矣哉，为欺也！宜乎百姓之谓我爱也。79/95宾语前置

文言文中宾语前置包含动词宾语前置和介词宾语前置。文言文中宾语前置是有条件。（1）动词宾语前置。大致有三种情况。

①否定句中，代词作宾语，能够前置。②疑问句中，疑问代词作宾语，能够前置。③用“之”或“是”把宾语提到动词谓语前，以加强语气。如：古之人不余欺也。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。如：良问曰：“大王来何操？保民而王，莫之能御也。王见之，曰：“牛何之？”项王曰：“沛公安在？”“豫州今欲何至？”如：句读之不知，惑之不解。夫晋，何厌之有？去我三十里，唯命是听。求！无乃尔是过与？80/95宾语前置

文言文中宾语前置包含动词宾语前置和介词宾语前置。文言文中宾语前置是有条件。（2）介词宾语前置。大致有以下情况。①疑问代词作宾语，普通放在介词之前。②介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词前面。这种情况最常见是介词“以”宾语前置。如：王问：“何以知之？”如：余是以记之。微斯人，吾谁与归？《诗》三百，一言以蔽之。子何恃而往？不然，籍何以至此？81/95定语后置

动词短语作名词定语经常放在名词后面。普通在定语后加“者”字，有还在名词和后置定语之间加“之”字来表示。

（1）定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，组成“中心词＋定语＋者”格式。这种格式中“者”相当于结构助词“”。如：计未定，求人可使报秦者，未得。遂率子孙荷担者三夫。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

（2）在中心词和后置定语之间加“之”字，再用“者”字煞尾组成“中心词＋之＋定语＋者”格式。马之千里者，一食或尽粟一石。石之铿然有声者，所在皆是也。如：82/95

动词短语作名词定语经常放在名词后面。普通在定语后加“者”字，有还在名词和后置定语之间加“之”字来表示。如：

大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？

（4）在中心词和后置定语之间加“之”字，组成“中心词＋之＋定语”格式。

（3）在中心词和后置定语之间加“而”字，再用“者”字煞尾，组成“中心词＋而＋定语＋者”格式。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。如：定语后置83/95介宾短语后置做补语

（1）介词结构“于……”常放在谓语动词后作补语，这类补语按当代汉语习惯是放在谓语动词前作状语，翻译时候要把它作状语，所以，我们称它“状语后置”，或“介词结构后置”。如：青，取之于蓝，而青于蓝……得双石于潭上，叩而聆之。公与之乘，战于长勺。而大声发于水上。

（2）介词结构“以……”、“乎……”等有时放在谓语动词后作补语。（这种情况在文言文中并不多见）为坛而盟，祭以尉首。如：验之以事，合契若神。盛以锦囊，负而前驱。君子博学而日参省乎己。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。84/95

文言倒装句译成当代汉语时，要依当代汉语句子成份排列规律，将其“顺装”过来。85/955、固定句式1、表疑问。“……怎样”、“奈何”、“若何”、“奈若何”等格式。2、表反问。

“不亦……乎”、“何以……为”

等格式。3、表感叹。“何其……”、“一何”等格式。4、表测度等。“得无……乎”、“与其……孰若……”等格式。文言文中有一些结构固定格式使用方法。这些类固定句式，翻译时要合乎当代汉语习惯。86/95（1）“无以……”、“无从……”（译为“没有用来……[方法]”）如：（2）“有以……”

（译为“有用来……方法”）如：（3）“有所……”

（译为“有……[人、物、事]”）军中无认为乐，请以剑舞。家贫，无从致书以观。袁人大愤，然未有以报也。如：所恶有甚于死者，故患有所不避也。（4）“无所……”

（译为“没有……[人、物、事]”）如：……逻者数十骑，几无所逃死。王语暴以好乐，暴未有以对也。财物无所取，妇女无所幸。5、固定句式87/95（5）“……怎样”、“奈何”、“若何”

（译为“怎么”、“怎么样”、“怎么办”）如：孔明用如此之人，怎样不误事。取吾璧，不予我城，奈何？奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（6）“如……何”（译为“对……怎么办”）如太行、王屋何？如：（7）

“奈……何”

（译为“把……怎么办”）如：三老不来还，奈之何？（8）

“是故”、“是以”

（译为“所以”、“所以”）是故圣益圣，愚益愚。如：余是以记之。5、固定句式虞兮，虞兮，奈若何！88/95