二年级上册语文教案3植物妈妈有办法第二课时人教部编版

《植物妈妈有办法》

教学设计教学目标

会认本课14个生字，会写本课10个生字。背诵课文3.激发观察植物、了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点

识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法。了解蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈传播种子的办法。

教学难点

了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。

课前准备

课件

第二课时

教学过程：

一、导入

1.

小朋友，你们喜欢旅行吗？那你经常通过什么方式去旅行呢？

2.

动物和植物也喜欢旅行，通过上节课学习，你们知道牛马旅行靠什么呢？小鸟旅行靠什么呢？

3.

可是呀植物既没有脚，也没有翅膀，更没有交通工具，他们旅行要用什么办法？今天就让我们继续学习第三课。

4.

哪个小朋友来响亮的读一读课题。课题有点长，但是你非常聪明，在“妈”的后面停顿了一下。让我们一起学他的方法来读一读课题！

5.

植物妈妈为孩子们的旅行操碎了心。他们想出了很多好办法，但他们的好办法只告诉通过考验的小朋友。瞧，它们带了一些词语宝宝，你能通过他们的考验吗？

复习词语：

办法

如果

旅行

它们

娃娃

她们

皮毛

更加

知识

牛马有脚

四海为家

6.

恭喜你们通过了植物妈妈的考验，让我们赶紧去看看哪几位植物妈妈带来了旅行的好办法呢。

二、初读课文

1.默读课文，思考这首诗中提到了哪些植物的妈妈？请用横线画出来。

（默读就是用眼睛、用心去读书，不能发出声音，试试吧。如果你还不太熟练，可以嘴巴动一动，但是一定要保持安静。）画好的同学请你用坐姿告诉老师。

脚踏实地

仰望星空2.我们请最有精神的小朋友上来动动你的魔法小手指，也到黑板上来找一找这些植物妈妈。让我们赶紧和这些植物妈妈打个招呼吧，每个词语读两遍，注意后鼻音。

三、精读课文

1.

这些植物妈妈都有好办法，你最喜欢谁的办法呢？请小朋友们选择自己最喜欢的办法大声自由读一读，想想它提供了什么办法？为什么你喜欢他的办法呢？

2.蒲公英

（1）瞧，第一位植物妈妈她是谁呢？谁喜欢它的办法，指名读。

（2）蒲公英妈妈为了孩子旅行想了什么办法呢？（准备了降落伞）

出示降落伞和蒲公英种子图片，观察有什么相似之处呢？

像这样把一样东西写作另一样很相似的东西，这样的手法叫什么呢？（比喻）之前我们学比喻句，有一个字的出现（像）

完成填空（

）像（

）

（3）你喜欢蒲公英妈妈准备神奇装备吗？那起来读出你的喜欢来，指读，齐读。

（4）让我们背起降落伞，赶紧出发吧。蒲公英娃娃们除了降落伞，你还需要时的帮助呢？指名读（风）。

（5）瞧，一阵风吹过我们的蒲公英娃娃起飞啦，再也不用在陆地上辛苦的奔波，你觉得蒲公英妈妈的方法怎么样？（简单）你从哪里能看出来这种方法非常的方便，非常简便呢？只要就说明条件很简单，有风就行。

（6）那你也能用上“只要......就......”来说句话吗

（7）还有哪里可以看出蒲公英娃娃也很容易就出发（轻轻）。只要一阵微风轻轻吹过，就可以啦。试着读出它的简单来。（齐读）

（8）纷纷：看，风轻轻吹过，蒲公英上的绒毛都舒展开来了。他们一朵接一朵开始了新的旅行。像这样一朵接一朵，我们就可以叫他们纷纷出发，那小朋友们生活中你还能用纷纷来说一说其他事物吗？（出示落叶图，下雪图）

（9）

四海为家：蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞呀飞呀……有的飞到了（

），有的飞到了（

），还有孩子的飞到了（

）。

到各个地方安下新家，这样就叫做四海为家。我们再来读两遍这个成语。

（10）蒲公英种子带着降落伞在空中飘啊飘啊，真有趣。小蒲公英们，我们出发啦！你想对妈妈说点什么呢。（齐读）

2.苍耳

（1）第二位妈妈忍不住想向大家介绍的新方法呢，哪个小朋友喜欢她的方法？

（2）拟人、比喻：出示铠甲图、苍耳。甲有什么作用？苍耳妈妈给孩子准备了带刺的铠甲，可是植物种子能像人一样穿上铠甲吗？像这样用一个“穿”字把一样东西当做人来写，这种手法叫做“拟人”。填一填。

（3）这身带刺的铠甲除了有保护作用，还有一个神奇的作用。指名读。

（4）看，一只小兔子经过了一颗苍耳树，小苍儿就能挂在他的身上去树林里旅行了，也许以后树林里就能长满苍耳树。假如你是小动物，你想带小苍耳去哪儿旅行呢？原来他能去这么多地方旅行，这就叫做四海为家。

（5）你觉得苍耳妈妈是一位怎样的妈妈呢？他是一位聪明的妈妈有智慧的妈妈，那让我们一起来夸夸它吧！齐读。现在哪个小朋友能来填一填苍耳妈妈的办法。

3.豌豆

（1）最后一位妈妈来了，哪个小朋友最喜欢他的办法？你和写这首诗的小作者想的一样呐，他也最喜欢豌豆妈妈的办法，你从哪个字里能看出来？比前面的办法还要好就叫做更有办法那你能读出。想办法的好出来吗？指名读。

（2）太阳底下的豌豆荚发生了什么变化呢？哪个小朋友来读？你把这个啪字读得很响亮，很短促，为什么呢？因为豌豆荚炸的很快是呀，我们一起来读。小豆子们，你们离开妈妈时心情怎么样呢？你从哪个词语里能看出来？什么时候你会一碰一跳呢？开心的时候，那让你起来当当开心的豆子。吧。你能边做动作边读吗？指名读，齐读。豌豆妈妈的办法看来的确更奇特呢？难怪小作者最最喜欢他。

4.

三位妈妈为了孩子的旅行都有好办法。不过除了自己想办法，他们都要借助别人的帮助，现在学了这三节，哪个小朋友再来填一填，他们各自获得了谁的帮助来传播种子呢？

（

）借助（

）的帮助传播种子；

（

）借助（

）的帮助传播种子；

（

）借助（

）的帮助传播种子。

5.

真是三位聪明的植物妈妈呀。那植物妈妈的办法只有这三种吗？哪位小朋友来读最后一小节？你从哪里看出来植物妈妈的办法不止三种（很多很多）那你还知道植物妈妈还有其他方法吗？（通过课前收集的资料介绍）你是怎么知道的呢？

5.

那我们的小诗人是怎么知道的呢？（仔细观察）。观察什么？哪里藏着知识？（大自然）而且知识还不少呐，我们这里有个词语叫做许许多多。这样形式的词语，我们叫它AABB形式的词语，那你还能说几个aab