《会变颜色的水》教案

《会变颜色的水》教案《会变颜色的水》教案1

活动目标：

1、发觉颜色混合后的变化。

2、训练幼儿对颜色的感知力量。

3、培育幼儿的动手力量和进行科学探究的乐观性。

活动预备：

1、红、黄、蓝三种颜料、若干透亮     的杯子。

2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。

3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。

活动重点：

让幼儿通过动手试验发觉红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录试验结果。

活动难点：

幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。

活动过程：

一、情景导入：讲故事《淘气的小兔》引起幼儿的奇怪   ，激发幼儿的试验爱好。

１．老师一边出示贴绒教具一边叙述：“有三只淘气的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不当心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬，好不简单爬出来了，结果却谁也认不得谁了。为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的奇怪   ）

２．“小伴侣猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的验证爱好）

二、通过示范试验，验证幼儿的部分猜想。

老师：“刚才小伴侣们有各种猜想，毕竟谁猜对了呢？我们来做个试验。”老师将红、黄颜料倒入透亮     的空杯中，摇匀。（老师做示范试验，在调色的过程中一边提示幼儿留意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）

“变变变，小伴侣们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神奇的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手试验的乐观性）

三、指导幼儿动手操作，探究颜色的变更。

１．师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。

２．老师讲解操作时留意事项

“现在，请小伴侣也来变颜色，好不好？不过老师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作，老师指导操作，并注意引导幼儿记录操作成果。（亲自动手，幼儿的动手力量才能得到进展，同时调动起幼儿探究的乐观性）

四、通过说说颜色的变更，关心幼儿用语言和符号记录试验成果。

１．老师：“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色？”

２．幼儿说一种，老师就出示一张颜色卡片贴在黑板上，中间用粉笔填上“＋”和“＝”。

红＋黄＝橙；黄＋蓝＝绿；红＋蓝＝紫

念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

（形象的语言，简洁的`符号帮幼儿学会记录试验成果）

五、延长活动：通过涂色嬉戏，进展幼儿对颜色的感知力。

老师：“小伴侣们见过彩虹吗？它有几种颜色？它美丽吗？小伴侣的衣服是一种颜色吗？我们的世界之所以漂亮是由于它是多姿多彩的。今日，小伴侣们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色，现在我们来画一朵盛开的花，将你们调出的颜色涂在花瓣上，变出一朵漂亮的七色花。看一看，你的七色花和小伴侣的一样吗？谁的七色花涂得最美呢？”（延长活动让幼儿变出更多的颜色，进一步激发了幼儿进行科学探究的乐观性）

活动反思：

孩子爱听故事，特殊是有小动物的童话故事。将故事《淘气的小兔》与教学活动相结合，把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的奇怪   ，激发幼儿的学习爱好。

孩子喜爱新颖，把试验融入魔术中，让幼儿亲自操作，从而体验颜色变化的乐趣。

《会变颜色的水》教案2

1、能对水变色现象感爱好，能知道水变色是由颜料加入产生的。

2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。

3、能大胆尝摸索究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观看水的变化过程。

1、人手一只透亮     矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）

2、四组透亮     塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）

3、三色卡每种颜色四张。

重点：幼儿能对水变色科学现象感爱好，并能精确     的对颜色进行分类与辨别。

难点：幼儿能自主的进行科学的探究，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。

一、活动导入。

1、今日老师给小伴侣变个魔术吧！认真看清晰咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！

2、老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”

3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。

二、引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃。

1、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）

2、请小伴侣做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！

3、幼儿操作摇瓶娃娃。

4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。

三、引导幼儿将瓶娃娃进行分类。

1、请小伴侣将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。

2、检验是否有瓶娃娃送错家。

四、引导幼儿探究水变色的缘由。

1、老师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小伴侣，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？

2、引导幼儿找找变色的缘由在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）

3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。

五、变色嬉戏。

1、小伴侣真能干，竟然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的嬉戏“颜色变变变！”

2、老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观看水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌匀称。

3、教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。

4、引导小伴侣上来尝试将自己喜爱的颜色滴进去，观看变化引起爱好。

六、活动延长。

我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”嬉戏。

《会变颜色的水》教案3

活动目标:

1、发觉红、黄、蓝三种颜色相互混合后的变化，对颜色的变化产生奇怪   。

2、体验玩色的趣味，感受颜色的美。

活动预备：

1、透亮     塑料瓶每人2个内装清水，其中一个瓶盖内附有红、黄、蓝色颜料。

2、红、黄、蓝三种颜料每桌一份，棉签、摸布若干。

活动过程：

一、情境导入，激发爱好

师：最近老师学会了一个魔术，很想表演给小伴侣看，你们想看吗？

二、初步体验玩色的乐趣

1、感受色的消失，激发玩色的爱好。

（出示瓶子）：瓶子里的水有颜色吗？让我这个魔术师来变一变吧！摇摇摇——变变变

提问：变出了什么颜色？

刚才我是怎么样变的？变的时候念了一句什么魔语？（摇摇摇——变变变）

2、惊喜色的消失，体验玩色乐趣。

鼓舞幼儿随口令有节奏的摇动瓶子，增加玩色的乐趣。

3、说说色的漂亮，拓展想象空间

提问：瓶子里的水变成了什么颜色？

想一想，什么颜色还可以变出什么东西呢？

三、尝试配色，感知体验的变化。

1、引导配色，感知色的变化。

这些水还能变成其他颜色吗？让我再来变一次魔术。

瓶子里的水变成了什么颜色？（出示颜料、棉签，老师操作，将颜料涂上瓶盖上，再把它拧紧，摇摇摇、变变变，瞧！变出什么颜色啦？）

我的魔术是怎么变出来的？（除了说摇摇摇、变变变外，它还有一个隐秘？隐秘就藏在瓶盖里呢！）

2、尝试配色，体验色的变化。

鼓舞幼儿选择喜爱的颜色尝试玩色。

帮助个别力量较弱的孩子打开、拧紧瓶盖。

四、梳理归纳，初步了解颜色变化的隐秘。

你变出了什么颜色？是怎么变出来的？（你在里面加了什么颜色呢？原来X颜色和X颜色变成了X颜色）

将颜色宝宝分类摆放，并简洁疏理。（关心相同的颜色宝宝送回家）

《会变颜色的水》教案4

活动目标：

1、在老师的引导下，留意水的颜色变化，并对此现象产生奇怪   。

2、尝试往水里滴颜料。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。

2、一杯已变色的水;六只洗净的透亮     玻璃杯，内装洁净的水。

活动过程：

1、出示一杯已变色的水，引起幼儿的爱好。

师：小伴侣，你们猜王老师给你们带来了什么?(幼儿自由猜想)

2、再出示一杯洁净的水，进行变魔术。

(1)师：看看这又是什么?水是什么颜色的?那那杯水怎么会有颜色呢?(幼儿自由发言)

(2)师:王老师会变魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看啊?

(3)师“变魔术”，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的变化。

3、出示其次杯清水，请个别幼儿上来变魔术。

师：刚刚这几位小伴侣学的真棒啊!可以将透亮     的水变成有颜色的水，你们想不想变一变。

4、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料，其他幼儿观看颜色变化。

5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上，一起观赏变色后的水。

师：好，小伴侣真能干啊，透亮     的水都被你们变成有颜色的水了，我们来看看，你们都把水变成什么颜色了?

6、出活动室，观看水池里水的变化。

师：原来水会变颜色，那你们知道水池里的水会变颜色吗?让我们一起出去看看吧!

活动反思：

幼儿在活动中多数都能参加到活动中，个别幼儿在活动中能帮助老师完成活动，有的幼儿能自主的参加到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参与活动的现在能乐观参与到活动中。

《会变颜色的水》教案5

一、设计意图：

本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真欢乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的宠爱，喜爱玩水的特性，设计本次活动。考虑到让孩子在嬉戏中巩固对水的颜色熟悉，支配了颜色分类环节。为培育孩子主动探究和对科学的爱好，乐观引导孩子的自主的发觉和加入多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的阅历感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有阅历来绽开的，特殊考虑到孩子自主性的培育。

二、活动目标：

1、能对水变色现象感爱好，能知道水变色是由颜料加入产生的。

2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。

3、能大胆尝摸索究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观看水的变化过程。

三、活动预备：

1、人手一只透亮     矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）

2、四组透亮     塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）

3、三色卡每种颜色四张。

四、活动重难点：

重点：幼儿能对水变色科学现象感爱好，并能精确     的对颜色进行分类与辨别。

莫非：幼儿能自主的进行科学的探究，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。

五、活动过程：

（一）活动导入

1、今日老师变成魔术师咯！给小伴侣变个魔术吧！认真看清晰咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！

2、老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”

3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。

（二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）2、请小伴侣做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！

3、幼儿操作摇瓶娃娃4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。

（三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类1、请小伴侣将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。

2、检验是否有瓶娃娃送错家。

（四）引导幼儿探究水变色的缘由。

1、老师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小伴侣，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？

2、引导幼儿找找变色的缘由在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）

3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。

（五）变色嬉戏1、小伴侣真能干，竟然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的嬉戏“颜色变变变！”

2、老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观看水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌匀称。

3、教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再