互联网教育在课堂教学变革与创新的心得体会田荣

互联网+教育在课堂教学变革与创新的心得体会田荣互联网+”时代，大数据、云计算和移动互联网等新一代信息技术对社会各个领域产生深刻影响，教育也不例外。在学校信息化教学实践中，从早期的辅助教学手段到与学科教学的深度融合，信息技术促使传统课堂向数字化、智能化、泛在化方向发展。许多学校开展“电子书包”“智慧教室”“一对一数字化学习”“智互联网+德育”概念的提出不仅创新了学校的德育生态，而且成为加强和改进学校德育工作的有力推手。为此，我们从学校德育应该解决什么、能够解决什么等问题着手，遵循主动灌输与正确引导相结合、有效融合与保持优势相结合，以及课内课外、网上网下相结合的原则，充分地运用网络传媒这一载体，重点做好网络德育信息内容的创新工作。首先，网络化社会丰富了德育工作的内容。网络的全天候贯通、全世界漫游，对学校德育工作提出了更高的要求。基于网络的自由属性，学校的德育工作时空也得到了扩展，课堂内外、网络上下都可以成为学校德育的工作阵地，教师无论八小时内外都可以保持与学生的沟通交流，及时发现问题，快速处理各类突发事件……互联网时代的学校德育工作已经由课堂内延伸到课堂外、由校园内延伸到校园外、由国内延伸到国外。其次，网络化有力地推动了德育工作的现代化。网络作为第四媒体，不仅可以传输文字和图片，而且可以传输声音和影像，极大地丰富了德育工作的内容，给学校德育注入了新的活力。网络信息的传输内容是非常丰富的，涉及全球的政治、经济、文化、科技、体育、卫生等各个领域，覆盖面很广，极大地丰富了思想教育资源。社会网络化必然充实德育工作的内容，即使是在校园网上，只要对网络信息提高思想、道德、文化和科技的含量，就可以帮助学生明辨是非，让他们在潜移默化中接受教育，达到“润物细无声”的效果。再次，让网络成为学生获取知识、表达心声的平台。近年来，我校的媒资平台建设稳步发展，除了满足教程教学、资源更新，也注重对学生思想政治教育的需要。面对网络上丰富而复杂的信息资源，如何引导学生正确看待和合理利用网络信息是“互联网+”下德育工作的新课题。我校的媒资平台正是基于“互联网+德育”创新这个理念不断建设和完善的，包括“校园文化”、“党宣园地”在内的九个大类的内容，从各个方面向学生提供了健康、丰富的德育信息资源，为我校德育工作注入了新的活力。通过这种常态化的媒资管理形式，让学生在潜移默化中感知正确的网络文化，增强政治意识、法律意识、责任意能学习终端”等教学实验，对智慧课堂教学进行了有益的探索。智慧课堂的核心在于用“互联网+”的思维方式和最新的信息技术手段来变革和改进课堂教学，打造智能高效、富有智慧的课堂教学环境，通过智慧的教与学，促进学生个性化成长和智慧发展，解决传统课堂教学中长期存在和难以解决的问题，具有重要的现实意义。孩子在变，老师的角色和社会定位也在变。以前那教书先生就是知识的代言人，师道尊严的身份多贵重啊。可是现在人们获取信息资源的通道极大地拓宽，那凭借什么你在讲台上讲的东西就是非听不可的呢？何况，全方位的感官刺激，也是咱老师上课所无法呈现的，咱有哪位老师的课件可以做的和游戏一样盛况空前，特效频出，又有哪位老师可以把教案设计得和日本的漫画一样精致细巧？见惯了这种声光电的视觉冲击，咱在黑板上单凭嘴说，行吗？所以，新课堂改革后未必全能解决这些所有的问题，但有一点可以确认。它可以让学生参与更多，体验更多。何况，互联网时代日趋成熟，咱老师们完全可以把握属于自己的黄金时代。现在可以实现网络直播，同步课堂，我们可以用更先进的手段去优化课堂，生动的呈现课堂。新课堂改革的实质就是学生学习角色的还原，教师引导角色的体现。要做到“把学习行为还给学生”，一方面是要培养学生自主学习的习惯，让学生学会学习，成为学习的“主角”，另一