第10课风的形成（课件）四年级上册科学青岛版

第2单元冷与热2.5风的形成科学知识目标知道温度的差异是风形成的原因。科学探究目标（1）在教师的引导下，能猜测并通过实验探究风形成的原因。（2）在教师的引导下，能分析、交流自然界的风是怎样形成的。科学态度目标（1）接纳他人的观点，完善自己的探究。（2）能分工协作，进行多人合作的探究学习。（3）乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境目标了解风在生活中的作用以及风给人们带来的利与弊。教学目标新课引入你见过什么样的风？把你感受到过的风描述出来。哪里有风风在哪里？你从哪里感受到或发现了风的存在？哪里有风风在哪里？让人震撼的风哪里有风我们来制造风通过一定方式让空气从一个地方运动到另一个地方，周围的空气过来补充，即形成风。自然界的风是怎样形成的探究风形成的原因注意事项：①操作时要注意安全。②蜡烛和蚊香不要烧到瓶子。③熄灭蚊香时，要将燃着的一头按在小盘子上弄断，而不能吹。①蜡烛点燃前，瓶内外温度一样吗？烟向哪个方向飘？②蜡烛点燃后，瓶内外温度一样吗？烟向哪个方向飘？自然界的风是怎样形成的探究风形成的原因

在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。自然界的风是怎样形成的海陆风的形成白天，风从海洋吹向陆地夜晚，风从陆地吹向海洋风对我们的生活有什么影响风与我们的生活息息相关，我们的生活离不开风。我们要多利用风造福人类，防范它给我们带来的不利影响。海陆风和季风拓展活动季风，由于大陆和海洋在一年之中增热和冷却程度不同，在大陆和海洋之间大范围的、风向随季节有规律改变的风夏季：由海洋吹向大陆冬季：由大陆吹向海洋海陆风是出现于近海和海岸地区的，具有日周期的地方性风。白天：由海洋吹向大陆夜晚：由大陆吹向海洋总结（温度高的地方）

热空气上升1.风是怎样形成的2.风对我们的生活有怎样的影响发挥有利的一面，防范不利影响。（周围的）冷空气补充过来

空气不停流动，形成了风（1）填空。①在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气（

），周围的（

）补充过来，空气不停地（

），就形成了风。②在探究风的成因的模拟实验中，点燃蜡烛前，蚊香的烟是（

）（填“直向上方”或“朝向瓶内”），点燃蜡烛后，蚊香的烟是（

）（填“直向上方”或“朝向瓶内”）。（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。①如果没有风，靠风力传播花粉的植物就无法传粉、繁殖。（

）②冬天，把教室的门打开一条缝，将纸片分别放在门缝的底部和上部，我们会发现底部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘。（

）③用冰块冷藏保鲜食物时，应将冰块放在食物的下方。（

）（3）选择正确答案的序号填在括号里。①一些现象可以判断风力的大小。下列现象中风力最大的是（）。A.烟柱微斜B.风筝飞舞C.飞沙走石基础达标②屋内比屋外温度高，开窗后窗帘会（

）。

A.向窗外飘

B.向窗里飘

C.方向不定③下面是海陆风的形成示意图，（

）是白天的情况，（

）是夜晚的情况。基础达标a