晶科能源新晋经理学员手册

1/35手册使用说明MANUALINSTRUCTIONS手册目的：全面介绍晶科能源JSTP(JINKOSINTORTRAININGPLAN)项目运营模式，帮助学员明晰各阶段学习流程与内容，是学员一年过程中的“学习旅途”设计以及学习地图规划，以便学员更好的安排学习时间，提升学习效果，达成学习目标，发展成为公司新一代的中间力量成员。适用对象：晶科能源2016年JSTP-新晋经理培养项目全体成员。使用场合：本手册仅限晶科能源2016年JSTP-新晋经理培养项目内部使用，请妥善保管。联系方式：晶科能源商学院联系人：李丽电话：186793296890793-8461221邮箱：lily@学习指引STUDYGUIDE一、入学需携带资料《录取通知书》，一寸红底照片2张，黑色水笔1支；学习笔记本1本。二、培训考核说明此培训项目采用实行“众筹制”，每位学员需签署《培训学习协议》及《承诺书》。考核内容由集中面授20%、在岗实践30%、案例心得分享10%、行动学习30%、笔试成绩10%构成，需达到60分以上，方可视为培训合格。所有参训学员需在课程学习结束后7个工作日内提交在岗实践与案例心得分享，需由部门最高负责人签字确认后提交至晶科商学院。下次授课由讲师或顾问给予评价及反馈。三、注意事项请在入学前做好工作交接，按规定时间报到，女士着黑色职业套装、高跟鞋，男士着黑色西服、皮鞋，佩戴厂牌出席；学员进入培训教室后视为进入学习状态，不可随意进出，第一时间将手机调成静音或关机状态，寄放在手机存放处；在培训期间，请统一于食堂就餐，中午在培训教室午休，不可外出。四、学习公约自觉遵守培训纪律，不得迟到、早退、请假、旷课；集中精力，认真学习，积极思考，正确处理工作与学习的关系；理论联系实际，加强理解，增强执岗能力；以“挤”、“钻”精神为导向虚心学习。联系方805118679329689请于入学前扫描左方二维码，关注微信班级群帐号请于入学前扫描左方二维码，关注微信班级群帐号学习承诺书LEARNINGCOMMITMENT我非常荣幸能够成为晶科能源2016年JSTP-新晋经理培养项目学员。我已经知晓了整个学习发展过程中包括领导力胜任能力模型，以及个人能力短板及需要提升的能力方向。我将严格按照项目计划认真完成所有学习发展模块与内容，并努力做到：对自己负责，思考自己与所在团队肩负的重任，结合这次项目发展的主要目标。对团队负责，把学到的知识与经验运用到团队管理中去，并不断提升自己领导力水平。对公司负责，通过促进共赢，和各部门之间建立良好的合作关系。为了达到以上要求，我将严格要求自己：空杯心态-以一颗谦卑的心态接受培训与辅导，求知若渴学以致用-学到的知识与经验运用到团队管理中去，并不断提升自己领导力水平追求卓越-不折不扣完成好所有课程学习与行动学习，严以律己遵章守纪-严格遵守课堂纪律与规章制度，不迟到、早退或旷课，积极参与小组课堂讨论在此，我承诺：努力学以致用，带好团队！此致，敬礼！学员签字：监督人:日期：JSTP介绍JSTPINTRODUCTION作为快速发展且遍布全球的世界级光伏制造企业，需要强大的人才储备力量，蓄势待发随时迎接公司战略和新产能的目标挑战。基于此晶科能源-JSTP(JINKOSINTORTRAININGPLAN)项目应运而生，针对公司新任及储备经理的管理能力系统提升的培养，是基于优秀经理人胜任力模型的系统有效培训和辅导。明确公司快速发展过程中公司新任经理人所面临的挑战及建立新任经理的胜任力模型。引入人才专业测评工具盘点新任经理人现阶段的管理技能现状，设计新任经理管理能力提升系统的培养方案，从中选拔并培养出优秀、有潜力的后备人员，使新任经理为公司的快速发展提供有效的支持。促进新任经理人的角色转变，转变管理意识，系统提高管理者管理技能。项目背景及方法论PROJECTDESIGNANDMETHODOLOGY背景和方法论此项目基于晶科能源战略发展与业务需求提出，企业不同发展阶段对于人才的需求不尽相同,我们通过前期胜任能力建模形式明确了满足晶科能源战略需求的部门经理级别的领导力模型与能力标准,并结合了管理潜质测评、360行为测评等系列评估手段科学的界定了目标发展对象能力现状与标准之间的差距,并设计了一系列匹配能力需求的学习发展计划.并通过课程讲授、在岗实践、案例探讨、行动学习等多种形式进行一年左右的培养与发展.致力于打造出符合晶科能源战略发展需求的卓越经理人.项目整体规划PROJECTPLANNING晶科能源卓越经理画像晶科能源卓越经理“五大”领导力角色PlantCollaboratorShaperInterpreterPlantCollaboratorShaperInterpreterProfessionalProfessional具备一定职业素质和专业能力，体现晶科能源国际化经理人良好形象详细能力模型和行为描述见:《晶科能源有限公司经理层级领导力模型手册》项目管理运营说明PROJECTMANAGEMENTOPERATIONSDESCRIPTION一、班级管理为了确保此次培训能够顺利进行，此次项目采取商学院“自主管理”的班级运营模式进行班级管理，有所有学员自主参与班级任务管理。组织结构班委职责描述【班主任】统筹项目整体实施，把握进度，安排人员分工，协调资源；开展安排调研，收集学员学习需求，整合学习资源；把握学习进度，跟进落地方案的实施。【班长】发挥骨干带头作用，带动学员遵守、执行项目有关规章制度；协助班主任做好本班的各项管理工作，及时向班主任汇报班内情况；监督、检查、指导班委认真履行职责。【组长】督促学员完成学习任务，收集小组作业，并对作业质量把控；组织小组内学习讨论，维持课堂纪律，监督组内成员出勤情况；协助班长管理班级的各项事务。【学习委员】负责组织班级学习活动，监督及统计班级学员学习等分。【体育委员】负责组织学员课前运动热身，课后集体活动的组织。【学员】认真完成学习任务、小组作业，并对作业质量负责；积极参与小组内讨论，遵守课堂纪律，保证出勤；二、班规一）按时参加培训、遵守课堂纪律不迟到、早退、请假、旷课（迟到/早退扣0.5分/次；旷课则直接认定培训不合格）；集中授课交流时，遵守班级与小组规则，维护课程秩序，手机调成静音或关机状态，不随便出入培训室（手机未调静音扣0.5分/次，随意出入培训室扣1分/次）；按规定参与线上交流互动，积极参与问题讨论，不在微信群中发布无关信息；各项活动听从统一指挥，行动迅速，不拖拉，讲究高效率（不听从统一安排扣3分/次）。二）积极参加交流小组组长为本组主持人兼引领人，就主题引话题，对有创意，有深度的发言要进一步引导，形成组内深度交流，最后对小组讨论内容总结提升。所有小组讨论规则：发言前要举手，谁先举手谁优先，但要得到主持人允许后才可以发言，别人发言的时候不能打断（无故打断他人发言扣2分/次）；每个人每一次发言时间要控制在3-5分钟内，对同一专题发言每人一般不超过两次；讨论问题不能跑题。三）按时、认真完成课后作业及课后行动计划学习过程中，认真及时完成老师安排的课堂作业，学习完成后按要求提交课后行动计划。四）抓住一切学习、反思的机会，认真负责地对待各类评分表，对自己、对他人做出客观公正的评价。三、考核方式个人考核规则：项目占比具体内容说明备注培训出勤10%培训出勤得分标准如下：1.迟到或早退扣1分/次，上下午算两次；2.课程开始后，随意进入教室者扣1分/次3.旷课两天直接认定为培训不合格4.请假不得超过2次课堂表现10%课堂表现得分标准如下：1.每次回答问题个人加2分，一堂课最多加10分2.对同一个问题发言每人一般不超过两次，加分算一次，加10分在岗实践30%工具运用效果评估得分标准如下：根据在岗实践的专业性,与课程知识的相关性,完成的认真度,进行综合评分需部门最高负责人签字确认，提交纸质档案例分享与研讨10%心得感悟改善意见实际案例运用得分标准如下：课前课中主动分享案例一次加10分课前将案例主动提交给顾问(商学院),课中主动分享案例行动学习30%行动学习过程中课题推动成果得分标准如下：根据课题推动的专业性,与课程知识的相关性,完成的认真度,进行综合评分笔试成绩10%课程理论考试得分标准如下：考察学员对于知识点的掌握和应用情况附加分5分班级贡献得分标准如下：根据学员对于班级的贡献程度适当加分。小组考核规则项目占比具体内容说明备注课堂表现20%积极参与讨论回答问题得分标准如下：1.小组内成员回答问题1次，小组加2分，同一个问题同一人回答只算一次，不同人员回答最多算2次，加4分2.案例讨论或演示时，讲师可根据小组回答问题的质量进行额外加分，最高可加3分3.每次课程结束后，组长组织小组成员采取不同形式的讨论，结合工作实践进行学习总结，并分享，小组加5分主题活动25%主题活动表现得分标准如下：线上线下主题活动表现,根据课表现的专业性,与课程知识的相关性,完成的认真度,进行综合评分行动学习20%行动学习过程中课题推动成果得分标准如下：根据课题推动的专业性,与课程知识的相关性,完成的认真度,进行综合评分毕业汇报35%阶段性汇报成绩得分标准如下：根据小组汇报的专业性,与课程知识的相关性,完成的认真度,进行综合评分课题汇报评分标准：考核项说明满分课题价值汇报主题本身对于组织战略的价值与意义20逻辑思维逻辑思维是否清晰，有效20清晰表达语言与肢体表达是否清晰、合理并沟通顺畅20落地行强方案后期落实推行可行性20时间控制有没有超时或者过短20小组汇报：结合每阶段主题与内容，由小组进行内部群策群力之后进行展示与汇报，时间不超过半小时，汇报后评委进行提问与打分。每项满分20分，20分代表非常优秀;15分代表优秀;10分代表一般;5代表合格，0分代表不合格。毕业汇报评分标准：考核项说明满分知识掌握毕业汇报体现对所学知识的掌握程度20逻辑思维逻辑思维是否清晰，有效20清晰表达语言与肢体表达是否清晰、合理并沟通顺畅20实践落地汇报的方案有没有体现与实际工作的契合度20时间控制有没有超时或者过短20结合整个项目所学知识与内容，进行毕业汇报展示，时间不超过半小时，汇报后评委进行提问与打分。每项满分20分，20分代表非常优秀;15分代表优秀;10分代表一般;5代表合格，0分代表不合格。四、优秀评选项目结束后，将会根据学员和小组的学习表现及最终得分情况进行评选，并在结业典礼上予以表彰。奖项设置标准数量优秀学员奖排名前三的学员，以综合评分为依据3名最佳团队奖综合得分最高的小组1个通讯录CONTACTS序号事业部姓名部门职位联系方式1上饶基地-职能陈超工程部造价主管182793909862上饶基地-职能祝玉华IT部副经理151703576833上饶基地-职能颜艳蓝人力资源部海外项目主管136980392584上饶基地-职能谢文辉人力资源部主管159673568365上饶基地-职能谢礼慧财务部成本副经理182793187506上饶基地-职能吴天发财务部预算主管135763666217上饶基地-职能黄苦保财务部成本会计主管187205489698上饶基地-职能蔡钦松财务部工程稽核主管150793502989上饶基地-职能于梦舟商务部主管1887938882810上饶基地-职能洪清平法务部副经理1817033757011上饶基地-组件徐伟组件精益部主管1570705817512上饶基地-组件陈良水组件工艺技术部主任工程师1810615122113上饶基地-组件张帆组件工艺技术部FA主管1593291353614上饶基地-组件苏正旭组件九车间主管1375572299815上饶基地-组件王集伟组件十车间主管1877930411816上饶基地-组件王后标组件十车间主管1887031909517上饶基地-晶硅钟晶多晶技术部工艺主管1592715578118上饶基地-晶硅杨琦常州铸锭主管1500701968719上饶基地-晶硅蔡安龙三厂切方部车间主任1527937962520上饶基地-晶硅林奇微金刚线技术部代理主讯录CONTACTS序号事业部姓名部门职位联系方式21上饶基地-晶硅丁峰切片三车间车间主任1316210720022上饶基地-晶硅谢永胜切片一车间车间主任1375539204423上饶基地-晶硅况世宝晶硅采购部晶硅固定资产采购1829653458924上饶基地-品质费春财组件品管部主管1341888578325海宁基地-研发胡国波研发中心主管1890583150126海宁基地-研发陈章洋研发工程师研发工程师1896637670127海宁基地-研发王新华研发设备部主管1816731101628海宁基地-研发刘长明电池研发部电池研发高级工程师1895733921329海宁基地-职能张陈良人力行政部1358638226330海宁基地-品质刘磊电池质量（海宁）总监助理1896637770631海宁基地-品质朱元卿电池质量（海宁）副经理1896932539732海宁基地-品质唐晓杰电池质量（海宁）主管1895735021633海宁基地-品质钟为民电池质量（海宁）主管1895735093134海宁基地-组件刘保建物料计划部主管1816731109135海宁基地-组件随兵涛组件综合办综合办副经理1816731031736海宁基地-组件陈白玉组件五部主管1895731816937海宁基地-电池王建鹏电池三部生产主管1896932550338海宁基地-电池赵振锋电池二部一级主管1375739992639海宁基地-电池郑波波工艺工程主管一级1539573818940海宁基地-电池黄峰设备部高级主管1896932523841光伏材料李乐彬接线盒生产部高级主程大纲介绍COURSEOUTLINEINTRODUCTION《新任管理者之角色认知》课程大纲第一章．角色认知角色平衡的现场诊断管理者的四个角色和功能业务专家管理者教练领导晶科能源经理领导力胜任能力角色游戏－“带上帽子的经理”经理人的视角员工的视角组织的需要如何定位我现在的四个角色的比重？案例分析第二章．管理者角色之事务管理(可选)事务管理的原则陈述问题陈述清晰的4大原则设定目标目标管理的SMARTER目标要事优先二八原则判断“要事”之定性思维技巧判断“要事”之定量分析工具判断“要事”之团队商议方法专注设定现实可行的完成日期马上就做劳逸结合事务管理的实用工具和技巧IT工具实用技巧第三章．管理者角色之员工管理(可选)员工管理的目的管理的定义员工管理的三种技巧诊断：是评估员工在发展阶段的需求；灵活：是能轻松自在的使用不同的管理风格；绩效伙伴（约定管理风格）：与员工建立伙伴关系，与员工约定他所需要的管理风格员工发展的四个阶段热情的新手－有意愿，没能力醒悟的学习者－低意愿，低能力有能力但谨慎的工作者－没把握，有能力独立的成就者－有信心、有能力四种对应的领导风格指示型管理风格教导型管理风格支持型管理风格授权型管理风格解决领导风格不匹配的方法和步骤角色扮演和案例分析第四章．教练角色(可选)基本概念教练的信念游戏及体会好领导应是好教练对员工的好处对管理者的好处教练与被教练者的关系教练辅导的流程建立和谐、建设性和友好的沟通氛围反馈辅导技巧表达不同意见正面反馈建设性反馈GROW模型应用一区分第五章．领导者角色之员工激励(可选)为什么要学“员工激励”？员工激励的常见误区激励的困惑激励理论发展激励的四项基本原则激励的方法和工具激励的货币性工具激励的非货币性工具小组讨论非货币激励的最佳实践分享成功案例的分享总结课程回顾,联系工作，制定个人行动计划行动学习介绍ACTIONLEARNINGINTRODUCTION行动学习是通过工作实践+workshop的形式，借助实际工作场景及公司项目机会在实践中学习运用，阶段性汇报、检验项目成果，由同级作为学习伙伴，定期相互学习，给予建议；上级定期检验成果，过程中辅导相关能力发展。一、项目课题确定确定课题（结合公司实际、有战略远视、综合性的课题）课题确认时间：2017年2月份行动学习推动时间：2017年2月份-8月份建议课题(供参考)：123456789提升产量降低成本提高良率提升员工敬业度降低员工离职率销售额提升新技术研发品质改善组件工艺研究二、成立项目组成立跨部门的项目组，高层做顾问，吸纳后备干部，以中层为主三、过程辅导组织行动学习、个人、小组和团队学习书籍推荐BooksRecommended学习模块关键发展能力发展形式习书籍阅读与分享管理自己角色认知《领导力梯队》--拉姆•查兰表达与影响《金字塔原理》--芭芭拉•明托

《TED演讲的力量》--克里斯·安德森管理业务目标制定与分解《华为目标管理法》--张继辰，王伟立问题分析与解决《麦肯锡问题分析与解决技巧》--马文·鲍尔过程管控《项目管理》--哈罗德·科兹纳文化融入《跨文化商务沟通》--莉莲·钱尼商业思维《商业模式思维的30个技巧》--谭冰推动变革《冰山在融化》--：约翰科特勇于创新《创造性思维：问题处理与科学决策》--托马斯L。萨蒂管理团队关系建立《互相帮助》--德加•沙因

《情商》--丹尼•戈尔曼知人善任《五大品质》-李峰授权激励《让员工跑起来》--岳阳辅导与发展下属《互相帮助》--德加•沙因

《教练型领导》--史蒂夫•格莱迪斯INDIVIDUALDEVELOPMENTPLAN

第一阶段个人发展计划EmployeeName

员工姓名PositionTitle

职位Series/Grade

职位级别Department

部门SupervisorName

主管姓名Date

制定日期Section1-CareerGoals

第一部分-职业目标Short-TermCareerGoals(1-2years)短期职业目标(1-2年)Long-TermCareerGoals(2-5years)长期职业目标(2-5年)Section2-INDIVIDUALDEVELOPMENTPLAN(Completedbysupervisor&Employee)

第二部分-个人发展计划（主管和员工共同完成）内容形式完成时间EmployeeSignature：

Date：SupervisorSignature：

Date：Division/BUHeadSignature(Optional)：

Date：INDIVIDUALDEVELOPMENTPLAN

第二阶段个人发展计划EmployeeName

员工姓名PositionTitle

职位Series/Grade