幼儿园制度文化建设

★★★★10/12幼儿园制度文化建设幼儿园园所文化建设的三个方面物质文化、精神文化、制度文化是幼儿园文化建设的三个方面。三者协同进展，才能充分发挥幼儿园文化的导向、标准、鼓励、分散作用，使幼儿园成为教职员工欢快进步的精神家园，成为幼儿和谐全面进展的乐园。但是，到底该从何入手呢?我们不妨借鉴一下别人的成功阅历。营造安康美丽的物质文化校园环境是幼儿园的重要隐形教育者，它潜移默化地影响着走进来的每一位幼儿。我园环境美丽，设施完备。在校园环境的规划布局上，追求校园环境的文化品位，努力营造美丽的育人环境，使师幼身心得到愉悦，获得美的情感体验。20020余种，20070%。雪松、桂花树、玉兰树、柏树、樟树、石榴树、棕榈树、铁树、月季花、菊花等各种花草树木有致分布园内，形成春开花、夏成荫、秋结果、冬有青的校园绿化景观。活动场软质地800迷你玩耍屋、戏水池、沙池等设施完备;室内环境宽阔舒适，钢琴、彩电、影碟机、视频展现台、空调等教学、生活设备齐全，为幼儿供给了玩耍、学习、熬炼、生活的良好场所。在乐观完善设施设备的同时，我们还利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。外墙的墙面上镶嵌着幼儿很生疏的卡通图案，过道上、走廊里布置着孩子美术作品，尽最大可能让孩子参与到环境中来，赐予他们小仆人的感觉。大幅的彩色图案:又给人以无限遐想空间的空中城堡;有表达小朋友团结友爱、开动脑筋、宠爱劳动的画面，还有爱祖国、爱科学、讲卫生等德育教育方面的图案。教师和孩子们动手在墙面上创作设计，一幅幅画面栩栩如生。活动室设置的阅读角、音乐角、科学角、气象角、体育角等，让幼儿的日常活动变得丰富多彩。玩耍区内，很多废旧材料的运用更为幼儿供给了表现、创作、施展才华、仿照生活的时机。在这些小空间中，孩子们无拘无束，他们在玩中学，学中玩，充分感受觉察的乐趣，提高了观看力、想象力，激发了孩子的求知欲望，为创思维的进展奠定了良好的根底。幼儿园加强校园物质文化建设，不断提升校园环境的文化品位，实现环境育人的价值功能，有助于推动幼儿园的可持续进展。营造乐观向上的精神文化在物质文化逐步兴旺的今日，教师们更追求高尚的精神生活。幼儿园从以下几点入手，培育幼儿园团队精礻电完善教师师德行为，展现市幼儿园教职工整体精神风貌。以园为基，塑造良好形象。幼儿园是教职工共同的家园，是教职工事业的根基，要树立“园荣成荣，园耻我耻”的思想，教育职工随时随地自觉维护幼儿园的声誉，乐观为幼儿园园的进展出谋划策，劲往一处使，把个人目标和团队目标合二为一，精诚团结，谋求幼儿园的稳步快速进展。以德为先，严以律己强师德。作为社会人，我们要讲社会公德;作为教师，我们要重师德。我园不断强化教职工的角色意识:站在工作的岗位上，我们不是一般人，而是教师。面对家长:的合理要求，我们要满足;面对家长的疑心，我们要急躁解答;面对家长的误会，我们要冷静解释、真诚的沟通。公平对待每一位家长和幼儿，敬重互敬。(3)以爱为本，以爱心换取放心。爱事业，爱孩子，把爱留在心底，付诸于行动，生活上细心照看幼儿，学习上急躁引导，不得体罚幼儿，用我们的爱心换来家长的放心和幼儿的快活。4)教职工乐观规划自己的职业生涯。以向上的态度体验作为教师的乐趣，享受教育工作的快乐。(5)治理工作中以人为本，以真心赢得信任。我们敬重宽阔教职工，充分重视教职工在推动民主治理进程的重要作用同。认:真履行教代会制度，严格政务公开、园务公开，保障教职工仆人翁地位。羽毛球等文体用品，开展丰富多彩的职工消遣活动，丰富职工业余文化生活，不断增加教职工的分散力。营造严格标准的制度文化俗话说，“没有法规，不成方制度的制定对幼儿园完成各项任务，建立正常秩序，提高治理效率，具有重要意义。将外部标准逐步内化为自觉责任意识，并在肯定的规章范围内开展、创工作。规而制定，包括全国性制度、部门性制度以及教职工岗位职责、教职工考核评价细则等。我们在治理工作中逐步健全完善制度，做到有章可依，确保有章必循。通过严格标准的教职工考核评价细则，对各部门工作人员的工作状况和执行制度履行职责状况进展考评，优质优酬，与评先挂钩，充分调动宽阔教职工的工作乐观性。物质文化、精神文化、制度文化三者共同构成园所文化，三者你中有我我中有你相互作用，共同约束、标准、引导着幼儿园教职员工、幼儿的行为，影响着家长以及社会人士对幼儿园的生疏与评价。幼儿园文化建设几个根本原则幼儿园文化不仅是一种环境，更是一种气氛，是一种需要长期培育、苦心经营的教育气氛幼儿园文化是一种观念的形态，它由表层面物质形态、中层面制度形态、深层面精神形态构成，主要表达在幼儿园活动的指导思想、目标追求、道德准则与行为标准等内容上。幼儿园文化不仅是一种环境，更是一种气氛，是一种需要长期培育、苦心经营的教育气氛。幼儿园文化所营造的育人气氛无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和连续性的特点，它在潜移默化中发挥着育人的功能。幼儿园文化是构成幼儿园生存的根底，是幼儿园进展的动力和成功的关键，是幼儿园的灵魂。因此，建设一流的幼儿园文化，必需坚持遵循几个原则。一、以幼儿为本--创设布满童趣的物质文化物质文化建设是幼儿园文化建设的重要组成局部，幼儿园还要更加突出“软”环境的培植。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说幼儿园充分开发园本资源，在净化、美化、绿化和儿童化的根底上，努力营造整体化、生活化、人性化、开放化、多样化、吴文化、现代化的幼儿园文化气氛，布满童趣的幼儿园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶幼儿的情操、美化幼儿的心灵、激发幼儿的灵感、启迪幼儿的才智、提高的幼儿素养。生活区、活动区的设计相对独立，表达幼儿园特色，如主题走廊，内容常常调换，开展相关活动，充分发挥幼儿园的隐性教育功能。活动室环境生动活泼，各班自己设计，表达各自的风格与追求，表达不同的集体和个人对幼儿园文化的生疏与理解，赐予它丰富的生命力，形成各班独特的人文气氛，使每一个区角都成为幼儿学习、探究、实践的课题和园地，为幼儿的进展供给更为宽阔的空间。培植“软”环境，最为重要的是在各种活动中确立具有明确文化内涵的指导思想，通过幼儿园有组织的活动把“文化内涵”充分表达出来，使幼儿园每一个人都能够亲历、参与和共享这种文化的教育功能。二、以教师为本--创设人文关心的制度文化制度是幼儿园文化建设初级阶段的产物，俗话说：“不依制度是对行为的一种约束，一种标准，制度同时也是职责的表现形式。在制订规章制度中，各种条文突出目标追求价值观念、素养强调人的抱负信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。使之既能起强制作用，又能发挥鼓励标准的作用。使师幼在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。在执行嘉奖惩罚时，也留意文化的因素。园长是幼儿园的代表，是幼儿园文化的设计者，又是幼儿园文化建设的指挥者。园长确定以人为本的思想，会关心人、敬重人、信任人，擅长发挥人的潜能，激发人的创精神。教师和幼儿是幼儿园的主体，他们的乐观性和潜在能量是巨大的能动资源，所以文化行为的设计、出台要经过全体员工的全都认同，以到达全幼儿园师幼共建幼儿园文化，共造园风，共守园规的目的。因此，幼儿园要营造一种乐观进取，团结向上，温馨安全的情感气氛，努力为他们制造一个想说、敢说、宠爱说、有时机说，并能得到乐观应答和确定的人际沟通的环境，多关注教师的亮点，用宽容理解来关心教职工的工作，真诚的对待每一个教职工。每学期幼儿园有任务，我们的教师首当其冲，并圆满地完成各项任务后，我们就会借一些工会团活动、纪念日等等开展系列活动：上方山烧烤活动、西山采橘活动、春节迎联欢活动等等，这些看似微小的活动，不仅满足了教师的合理需求，更重要的是丰富了教师们的生活，又使教师们得到了充分的愉悦和放松;同时增进了教师相互间的理解，融洽了教师们的关系、增进了幼儿园教师的分散力，更是让教师知道幼儿园对自己工作确实定，也是园长对教师的关心和尊重。有序、有效的治理机制，是维系正常秩序必不行少的保障机制，有助于增加教职工的责任感，使幼儿园的每一项工作都消解了内耗，不讲个别的人情，就是对全园最大的“人际情制度，防止失误的消灭。只有从制度上做到无懈可击，治理才能更有效。三。以幼儿园为本--创设表达园本特色的精神精神文化是幼儿园文化建设的核心。作为园长在建设园所文化时必需留意以下几个方面：必需留意领导班子的建设：在一个群体中，领导班子的“讲奉献”为原则建设领导班子。一个团结协作，锐利进取，作风正派，严以律己，甘愿奉献的领导班子的形成，是各项工作顺当开放的保证。提高领导班子的思想道德修养，自觉抵挡社会不良文化的腐蚀和影响，以德治园，以理服人，是幼儿园治理的根本宗领导班子首先不能做。这样才能赢得工作的分散力，形成良好的园风。必需留意教师群体精神：幼儿园根本是由女性组成的特别园长必需重视了解每位教师的心里需要，情感需要，引导每位教师要有容人之短的雅量，团结与自己意见相左的教师。常常提示教师在一日活动中：说自己应当做的，做自己所说的，查自己所做的，记自己做过的，改自己缺乏的。彼此间相互理解，长相处，不相疑，这样能使育人环境祥和清静，形成分散力，向心力，活力和制造力，也是优质幼儿园的灵魂，生命的根基。必需走“科研兴园”之路：加强教科研工作，是提升幼已成为幼儿园全体教师的共识，幼儿园要以教科研为突破力量，使之自觉争论教学行为标准等，从而拓宽教师专业进展促使每一个人能够在自己的层面上不断完善自己，不断超越自己，创幼儿园教育教学文化的亮点。必需留意幼儿园周边的文化资源：虎丘中心幼儿园周边有着丰富的，可开发利用的教育教学资源。如：地方环境资源：虎丘山，山塘街;人文资源：敬老院，福利院，幼儿师范学院等等，都是幼儿园可以进展吴文化和敬老爱幼，助残的地方，利用幼师的学生为我园传播的幼教观念，我园成为幼师学生成长的摇篮，互惠互利，资源得到共享。在地方资源和人文资源的幼儿整个活动，学习，教育过程中，幼儿学问得到积存，同时激发了幼儿的兴趣，保持幼儿永久的古怪心和探究的欲望，使幼儿的制造思路得以进展。5.留意机遇引进外来文化：幼儿园的教育是根底的根底，让幼儿在欢快中学习第一母语的同时，可以让幼儿触摸一下外来文化。气氛，聘请外教让幼儿感受外来文化的夸大及欢快，在欢快的学习，生活，活动中学会日常的英语会话和简洁的单词，从而培育幼儿学习英语的兴趣，为小学学习英语打下根底。创办一流的幼儿园，必需建设一流的教职工队伍。必需提高教职工队伍的文化层次，提高教职工的整体文化素养，是现代教育的需要。只要具有所教课程的学科水平就能胜任教学、当好教师的时代正在