阅读《从有效教学走向卓越教学》思维导图-公开课课件

“素养导向”的教学从知识型教师走向智慧型教师走在发展前面的教学从经验型教学走向思想型教学卓越教学的基本理念和特征有效教学的意义与反思从机械学习走向有意义学习“能力导向”的教学从有效教学走向卓越教学能力的意义和特点三大核心能力的内涵和培养三大能力导向的教学与学习方式有效教学的内涵和意义人是教学的对象知识的育人价值与精神意义核心素养的内涵和意义价值引领、思维启迪与品格塑造学科能力及其教学的特殊性知识型教师智慧的意义智慧型教师教学理论与教学实践的关系教学主张的意义教学主张的研究教学风格的意义有效教学的实践反思有效教学的理论反思卓越教学的基本理论卓越教学的质量观和目的观卓越教学的基本特征有意义学习的理论基础有意义学习的实践要点（一）有意义学习的实践要点（二）发展性教学的理论发展性教学的实践探索从有效教学走向卓越教学余文森读书笔记思维导图(洪梅)有效教学的意义与反思有效教学的内涵与意义有效教学的实践反思有效教学的理论反思内涵要求与特点有效果有效用有效率社会效益个人效益效率至上（快与慢、效率与质量）可测量性（清晰与模糊）程序化（模式化与个性化）教学的科学性与艺术性（共性与个性）教学的有效性与道德性应该是合乎法律要求应该是符合伦理道德要求道德的教学应该是公平的道德教学应当以学生为目的第一章节卓越教学的基本理念和特征卓越教学的基本理论卓越教学的质量观和目的观卓越教特学的基本征由“狭义教学”走向“广义教学”由“独白式教学”走向“对话式教学”由“依赖性教学”走向“独立心性教学”由“知识性课堂”走向“生命性课堂”质量观目的观以人为本的质量观全面的质量观可持续发展的质量观健康第一幸福第二品行第三学业第四个性第五有深度的教学有广度的教学有温度的教学有力度的教学有高度的教学第二章节学习区分从机械学习走向有意义学习有意义学习的理论基础有意义学习的实践要点（一）有意义学习的实践要点（二）下位关系和类属学习上位关系与总括学习学习意义文本本义潜在意义并列结合学习心理意义认知停靠点情感激发点思维展开点心灵交流点直观停靠点旧知停靠点背景停靠点思想方法停靠点教师是最有力因素教材潜在因素学生自主选择引导学生获得知识暴露困难障碍错误疑问寻找闪光点心灵交流的前提是理解学生心灵交流的原则是真实接受理解心灵交流的方式是语言动作眼神第三章节走在发展前面的教学发展性教学的理论发展性教学的实践探索形式教育的哲理认识论实质教育论的哲学认识论“教学与发展”的教学理论不是唯物主义(智力、情感、意志品质、性格、集体主义）心理学和教育学方面身体发展和心里发展不同于“特殊发展”个性的所有方面“指导——自主学习”的实践基础和理论基础教改实验的直接实践基础教改实验的直接理论基础“指导——自主学习”课堂的基础理念与基本性质“指导——自主学习”课堂的基本结构与主要特征“指导——自主学习”课堂的一般模式与活动要求“指导——自主学习”课堂教学要处理好的几对关系以学为基础以教为导向以发展为目的自主性超前学习发展性教学活动超前性独立性差异性发展性参与性针对性练习环节（“精练环节”）后教环节先学环节（自学环节）预设与生成的关系探究学习于接受学习的关系自主学习于教师指导教学的关系独立学嘻与小组合作学习的关系第四章节“能力导向”的教学能力的意义和特点三大核心能力的内涵和培养三大能力导向的教学与学习方式学科能力及其教学的特殊性教育学意义上的能力理解剩下来的东西带得走的东西可再生的东西三大核心能力的特征一般性工具性基础性阅读能力思考能力表达能力阅读能力的意义阅读能力的培养要有目的的读防止盲读要有思考地读防止死读要有兴致地读防止硬读要勤于动手防止“懒”读思考能力的意义思考能力的培养创设问题情境与产生问题意识相结合的原则引导和发现相结合的原则表达能力的意义表达能力的培养倡导讨论式和辩论式教学教师学会倾听鼓励学生参与课堂三大能力与三大对话三大能力与三个教学环节或三个要素相对独立的三个教学环节相对独立的三个基本要素阅读表达思考学科能力（体系）的建构学科能力导向的学科个性化教学要求第五章节“素养导向”的教学知识的育人价值与精神意义核心素养的内涵和意义价值引领、思维启迪与品格塑造人是教学的对象人是教学的出发点和归宿点，人的利益高于一切学生的参与状态学生的交往状态学生的思维状态了解儿童，研究儿童是我们教师的“第一专业”学生要成为教师在课堂教学中关注的中心学生的情绪状态知识的精神意义知识的育人价值核心素养内容和体系的建构核心素养的教学意义素养的特征和意义从人与世界的关系角度来构建从教育的角度来构建从文化的角度来构建从社会的角度来构建价值引领思维启迪品格塑造要结合学科教学有机地进行价值引导要着力提高自身的价值判断能力要对价值观有较全面的认识注重学生批判精神和质疑能力的培养注重科学精神和客观性思维能力的培养第六章节从知识型教师走向智慧型教师知识型教师智慧的意义智慧型教师交流长智慧睿智理智明智德育机智多想出智慧勤奋出天才智慧的含义与特点智慧的类别智慧的教学内容方面教学方法方面深刻独到广