高考复习诗歌鉴赏(步骤、思路)课件

高考专题辅导古代诗歌鉴赏之一怎样鉴赏诗歌高考专题辅导怎样鉴赏诗歌一．高考诗歌主观题设题角度：1.从字面意思设题：如２００２年全国卷：阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？一．高考诗歌主观题设题角度：1.从字面意思设题：如２００２年如2002年北京卷阅读下面唐诗，完成①—②题。（6分）登鹳雀楼畅当

迥临飞鸟上，高出世尘间。

天势围平野，河流入断山。[注]鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地，后废毁。②唐代诗人王之涣曾经写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜一筹。你认为王之涣的优胜之处主要表现在哪里？2.从总体基调（感情、哲理等）设题：如2002年北京卷2.从总体基调（感情、哲理等）设题：如：2002年上海卷（四）阅读下文，完成第16—19题（11分）虞美人·听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。18．试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。（3分）3．从艺术手法上设题：如：2002年上海卷3．从艺术手法上设题：结论：由高考对诗歌鉴赏的考查趋势可以看出：试题将越来越开放，答案将不求唯一。结论：由高考对诗歌鉴赏的考查趋势可以看出：试题将越来越开放，二．诗歌鉴赏步骤：（一）在背景中理解文本（看题目、作者、注释等）

1.看题目，看题目能否揭示中心。（怀古、送别诗）

2.看作者，要理解不同诗人不同的创作风格。

3.看注释，以往的经验是，高考试题中，如需要考联系诗人生平及背景解答问题，出题者往往以注解的形式告诉考生诗歌写作时间。考生应当细心从中揣摩出一定的内容来。

二．诗歌鉴赏步骤：（一）在背景中理解文本（看题目、作者、注释（二）重点把握整体意境

1.疏通字面意思。特别注意典故运用以及常见文化常识，诗歌语言的跳跃性及倒装省略等。（二）重点把握整体意境1.疏通字面意思。特别注意典故运

2.挖掘深层情感。从图景中体会其心境，进而把握其意境2.挖掘深层情感。从图景中体会其心境，进而把握其意境

（三）分析艺术手法。从表达效果的角度，反求诗歌的表现手法。

诗歌是语言的艺术，其语言的简洁和丰富的表现力，是要靠一定的表现手法支撑的，如果诗歌没有了相应的表现手法，抒发的感情就会失去依托。因表现手法就是为了突出主题，抒发感情的。（三）分析艺术手法。从表达效果的角度，反求诗歌的表现手法。

诗词鉴赏须知的术语及其运用

类别概念说

明例句1.表达方式

记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画

议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见

抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。

“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）

1.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇2.方宅十余亩，草屋八九间

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

诗词鉴赏须知的术语及其运用类别概念说明例句1.记叙类别概念说

明例句表达技巧修辞手法比喻

用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

借代

借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

1.羁鸟念旧林，池鱼思故渊2.大江东去，浪淘尽、千古风流人物

谈笑间、樯橹灰飞烟灭

天台四万八千丈，对此欲倒东南倾

类别概念说明例句表达技巧修比喻用一种事物或情景来比类别概念说

明例句设问

先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

反问

用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情

起兴

兴是先言他物以引起所咏之辞

1.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。2.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

1.便纵有千种风情，更与何人说？

2.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年类别概念说明例句设问先提出问题，接着自己把看法说出类别概念说

明例句表

现

手

法

用典

用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。

引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

联想

由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

衬托或烘托

指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种

渲染

对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。

1.周公吐哺，天下归心2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃3.随意春芳歇，王孙自可留。

此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？1.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。2.碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

类别概念说明例句表用典用典有用事和引用前人诗句两种类别概念说

明例句表

现

手

法

对比对照把两种不同的事物或情形作对照，互相比较

直抒胸臆

即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。

借景抒情融情于景

诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。

托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。

1.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。2.呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。1.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。2.明月松间照，清泉石上流。

陆游《卜算子·咏梅》类别概念说明例句表对比把两种不同的事物或情形作对照，类别概念说

明例句表

现

手

法

叠字用重叠的字表达一种特殊的效果以古讽今借古事讽现实怀古伤今借对往事的追怀表达今天的不得志类别概念说明例句表叠字用重叠的字表达一种特殊的效果以再见高考复习诗歌鉴赏(步骤、思路)课件梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期