小鸡仔来啦教案7篇

第第页小鸡仔来啦教案7篇

小鸡仔来啦教案篇1

活动目标：

1、练习幼儿躲闪跑的技能，进展幼儿灵敏协调技能。

2、培育幼儿团队精神。

活动预备：

小鸡头饰、老鹰头饰假设干

活动过程:

1、热身运动：

〔1〕随着音乐入场，老师带领幼儿依据音乐学小鸡的样子做各种预备动作——跳、弯腰、扩胸等。

导语：小鸡们，今日的天气真好，让我们和鸡妈妈一起做早操吧！

〔2〕学习小鸡的各种动作

幼儿用手做小尖嘴，在场地中弯腰做捉虫子，练习弯腰走、抬头、抖水等动作。

2、游戏：

〔1〕儿歌导入游戏

老师带领幼儿一起念儿歌：“老鹰天上飞，小鸡地上走，老鹰捉小鸡，捉也捉不着。

〔2〕交待游戏规章：老鹰追捉小鸡时小鸡不能用力拍打或拉扯老鹰；被捉的小鸡要随老鹰回老鹰的家〔即被捉小鸡暂停游戏〕

〔3〕两位老师分别扮演老鹰和鸡妈妈，幼儿做小鸡。游戏进行两次。

〔4〕幼儿清晰游戏规章与玩法后，由幼儿自己扮演全部角色进行游戏三次。按幼儿人数老师可分3-5组进行游戏，老师在旁边指导。

〔5〕游戏结束。没有被老鹰捉住的.小鸡快来妈妈这里。妈妈带你们去救给老鹰捉住的小鸡，好么？〔鸡妈妈带领小鸡去“老鹰”的家把给老鹰捉住的小鸡解救出来〕

3、放松运动：

老师带领幼儿跟随音乐跳舞：我爱我的小动物。放松身心，可跟随老师的动作。也可自编动作。

小鸡仔来啦教案篇2

活动目标：

1、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。

2、培育幼儿边唱边表演的爱好。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、体验歌颂活动带来的愉悦。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

头饰人手一个，录音。

活动过程：

〔一〕复习歌曲：

今日好喧闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。

1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。

2、唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地，好听。――每二遍唱。

〔二〕“看，有只小鸡真的出壳了，大家要认真看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。”

1、老师戴上头饰示范动作一遍。

2、幼儿讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。

3、第二遍示范

把未讲出的动作讲出来并学习。难点：转身跳过来。

4、请几个技能强的幼儿一起来出壳。带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的。

5、再请多点幼儿上来学做。

6、全班幼儿学着歌表演，用歌声援助可有力气出壳。

〔三〕复习律动：小星星

小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。――复习律动：小星星。

1、第一遍，一起数别漏了。

2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了――结束。

活动反思：

小班幼儿的节奏感比较弱，老师只是纯粹强调要跟着音乐的节奏来跳，小班幼儿对于节奏的概念可能还不是很清晰，假如依据音乐的节奏，配上形象、生动的儿歌，让幼儿有节奏的边念儿歌边做律动。这样一来幼儿就可以跟着儿歌的节奏从而有节奏的做动作了。

小鸡仔来啦教案篇3

一、活动的前期思索

1、活动来源

鸡是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡深受孩子们的喜欢，也适合小班年龄段孩子们观测、饲养和照料。

2、活动价值分析

幼儿面临的挑战：首先是饲养小鸡，孩子们通过与小鸡的实际接触，获得很多有趣的发觉和相关的信息，更真实地去亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小鸡表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。

老师面临的挑战：如何利用周边环境和材料援助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发觉、了解，制造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和讨论热忱不断增长。

3、活动资源分析

物质资源：一是小鸡，活泼可爱的小鸡不仅能让孩子径直观测到它的形状和特征，还会让孩子在饲养的过程中有很多惊喜的发觉。二是养鸡场，养鸡场是孩子们平常极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的.问题和思索，并为主题活动的开展提供线索和依据。

信息资源：老师〔家长和孩子〕在主题实施前和过程中，不断地收集、查找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并依据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和阅历的基础。

二、主题中可开展的活动

参观养鸡场、小鸡出壳、小鸡吃什么？可爱的小鸡、印脚印、“我喜爱小鸡”展示会。

三、活动方案及田野教学分析

〔一〕活动目标：初步了解小鸡出壳的基本过程。

〔二〕活动资源

1、小鸡出壳vcd，背景音乐，电视机，vcd机。

2、纸箱、布袋等，小鸡出壳过程图。

3、饲养过小鸡。

〔三〕活动过程

1、对小鸡出壳已有阅历的沟通。

师：“鸡宝宝一开始躲在哪里？”

幼：“蛋壳里。”

师：“鸡宝宝是怎样躲在蛋壳里的呢？你用动作来试试看。”

幼儿随着老师的引导语表达自己的认识：有的幼儿缩起头，有的抱起腿，有的将身体抱成一团。

分析：幼儿有过实地参访的阅历，但未能径直看到小鸡出壳的过程，这里的表达是幼儿的猜想和原有的阅历。

2、观看vcd，了解小鸡出壳的过程。

〔1〕老师引导幼儿观看vcd。

〔2〕师生沟通小鸡出壳过程。

师：“小鸡是怎么从蛋壳里出来的？”

幼：“用嘴啄。”

师：“你来试着做做看。”

幼：“小鸡是这样出来的〔用动作表示〕。”

分析：生动的录像援助孩子完整的建立小鸡出壳的新阅历。

〔3〕老师再此引导幼儿观看vcd，在观看过程中让幼儿随音乐做动作并适时引导。

师：“小鸡的翅膀在干什么？”

幼：“用力气，想出来。”

师：“小鸡两条腿撑呀撑，想干什么？”

幼：“站起来。”

分析：老师在第二次观看录像时细致地引导孩子观测，通过嘴啄、脚踢等引导幼儿感受小鸡出壳的过程。同时予以孩子须要的默示和引导，让孩子运用肢体语言，通过亲身感受和体验来理解掌控。

〔4〕出示图片。

师：“这些图上画了什么？”

幼：“小鸡出来了。”“一个蛋。”“裂开来了。”

老师请幼儿按顺次摆放图片。

分析：录像已给幼儿清楚的印象，因此幼儿对图示的摆放显得很轻松。

3、幼儿模拟小鸡出壳过程。

师：“你想做一只小鸡，从蛋壳里钻出来吗？”〔让幼儿选择喜爱的材料如纸箱、布袋当蛋壳，往里钻，尽量将自己缩起来，并放背景音乐。〕

师：“我似乎听到有小鸡在啄蛋壳了。”〔有幼儿用手敲纸箱。〕

师：“哎呀，有小鸡从蛋壳里伸出头来了。”〔幼儿纷纷探出脑袋。〕

师：“啊，小鸡都出壳了。”〔幼儿跳出纸箱拍手笑起来。〕

分析：让孩子们钻进纸箱和布袋中模拟小鸡出壳的情景，再次用动作来反映他们对这一过程的理解。老师的语言提示默示了小鸡出壳的过程。对小班幼儿而言，动作表达更简单。

小鸡仔来啦教案篇4

活动目标：

1．能依据音乐的改变，尝试用肢体语言表现小鸡出壳的全过程。

2．体验小鸡钻壳的乐趣。

活动预备：小鸡出壳课件、音乐、图片等

活动重点：尝试用肢体动作表现小鸡出壳。

活动过程：

一、出示ppt引入

提问：这是谁呀〔小鸡宝宝〕小鸡住在又黑又挤的哪里？〔蛋壳里〕它想干嘛？它想见谁呀？

小结：那现在我们全部的.宝宝们都躲到蛋壳里去。我们把自己变成一只躲在蛋壳里的小鸡，我看看谁躲好了。现在我们都躲好了那快来听听看鸡妈妈会跟我们说些什么吧?

二、小鸡出壳〔尝试用肢体动作表现小鸡出壳〕

1．提问？鸡妈妈对我们说什么啦？

鸡妈妈是在告知我们，我们可以用自己的身体把蛋壳弄破，那小鸡宝宝们想一想我们身体的那些部位可以碰蛋壳??

2．你们帮小鸡想想方法怎么出来？〔请个别幼儿用肢体表现〕

3．出示小鸡宝宝的各部位图片

小鸡宝宝真聪慧相处了用嘴巴、头、翅膀、脚的方法，那我们现在跟着音乐用我没想到的这些方法，看看这颗蛋宝宝会怎么样？能不能把这颗蛋宝宝打破。

三、游戏：小鸡出壳〔完整感受音乐〕

看我们的蛋宝宝在晃，它破了吗？那我们能出去吗？没关系鸡妈妈说它要告知我们一个方法，想不想听，

小结：原来鸡妈妈的方法就是让我们把这些方法都用上，小鸡宝宝你们行不行呀？那我们来试试吧。

1．蛋壳破碎：

快看我们的蛋壳怎么样啦〔裂开啦〕

2．再次游戏感受小鸡出壳的欢乐

小鸡仔来啦教案篇5

设计思路：

在春天这个季节里，小动物们都诞生了。小鸡和小鸭都是幼儿特别喜爱的小动物，能够引起幼儿的关注。本次活动主要以鸡妈妈和鸭妈妈孵蛋的情景开展，由此观测比较小鸡和小鸭不同的特征以及各种生活特点的习性，及增长了幼儿的知识，又把握了小鸡和小鸭的不同画法。

本次活动分为三个环节。第一环节，观测比较，小鸡和小鸭的不同。第二环节，操作尝试，画小鸡和小鸭。第三环节，想象制造，丰富画面。

活动目标：

1、运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的区分。

2、联系小鸡、小鸭的生活习性，想象它们在一起玩的情景。

活动预备：

小鸡和小鸭的图片各一张、水彩笔和假设干纸张。

活动过程：

一、观测比较小鸡和小鸭的不同

重点提问：

1、小鸡和小鸭有什么不同？

2、他们有什么不一样的生活方式？

关注点：

1、幼儿对常见动物的观测技能、

2、幼儿语言的完整性

二、操作尝试画小鸡和小鸭

1、听老师讲解并描述鸡妈妈生了一个大鸡蛋，鸭妈妈生了一个大鸭蛋的故事，观测比较两个大小不同的椭圆，确立鸡蛋小、鸭蛋大的意识。

2、边听老师介绍边观测老师演示

〔画小鸡〕：鸡妈妈每天坐在大鸡蛋上孵小鸡，鸭妈妈每天来问孵出小鸡没有。过了很多日子，有一天，鸡妈妈的大鸡蛋里发出了笃笃笃的声音，从大鸡蛋里钻出了一只小鸡的脑袋〔在大鸡蛋上添画头〕，小鸡用圆滚滚的眼睛瞧瞧四周〔添画眼睛〕，叽叽叽地唱起歌〔添画尖嘴〕，扇扇翅膀〔添画翅膀〕，一二三！站起来〔添画脚爪〕，跑来跑去真欢乐。

〔画小鸭〕：可是，鸭妈妈的大鸭蛋一点动静也没有，鸭妈妈急得嘎嘎乱转。鸡妈妈说：孵蛋可要有耐性，还是让我来吧。说完就坐在鸭蛋上纹丝不动地孵起小鸭来。过了很多日子，有一天，鸡妈妈的大鸭蛋里发出了笃笃笃的声音，小鸭出世了。小鸭长得怎么样？大家轮番画起来：从大鸭蛋里钻出一只小鸭的脑袋〔在大鸭蛋上添画头，和小鸡差不多〕，小鸭用圆滚滚的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌〔小鸡尖嘴巴，小鸭扁嘴巴〕，扇扇翅膀，一二三！站起来〔小鸡尖脚爪，小鸭扁扁蹼〕。

三、想象制造丰富画面

重点提问：

小鸡小鸭出去玩，它们会到哪里去？

小鸡会做什么？小鸭会做什么？

小鸭捉不到虫，小鸡会怎么援助它？

关注点：

幼儿大胆想象的技能

小鸡仔来啦教案篇6

活动目标：

1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程。

2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。

活动预备：

1、小鸡胸饰25个，呼啦圈25个、教具(鸡蛋)

2、小鸡出壳的flash配音乐、小鸡出家的flash配音乐

3、录音机

活动过程：

一、自主想象、争论

1、情景引入，激发幼儿的爱好。

师：今日我带了一位新伙伴，你们看看，是谁呀。(拉线出鸡蛋壳)

1)你们知道蛋壳是谁的家呀?

2)还没有诞生小鸡宝宝是怎样的?(老师伸出胳膊做伸展状)蛋壳这么小，鸡宝宝能这样吗?

3)蛋壳中的小鸡宝宝慢慢长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢?它是怎么出来的呢?

2、观测

观看小鸡诞生的flash

老师：刚才小伙伴想了很多种小鸡宝宝出来的情景，那我们来认真看看小鸡宝宝究竟是怎样出来的，好吗?要认真看清晰哦。

二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程

老师提示：你们都看清晰小鸡宝宝是怎样出来的了吗?那现在我们小伙伴来也扮演小鸡宝宝，好吗?呼拉圈就是你们的蛋壳房子(幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝)

1、幼儿自己来仿照动作

师：小鸡渐渐长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头，越来越大。

幼儿尝试来做动作，相互争论看谁仿照的最像小鸡宝宝。

2、进入小鸡的角色，有表情地表演

师：小伙伴们真能干，把小鸡的出壳的过程都做出来了，那把我们刚刚做的.动作连起来跳一遍，好吗?

小鸡(蜷缩状，手抱着腿蹲着)渐渐长大了(伸展身体，手松开)在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头(伸伸手、转转头)。越来越大(身体完全伸展)。它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了一个洞(食指并拢作嘴巴，做啄洞状)，把嘴巴伸出来，把洞啄大一点(再啄洞)，渐渐伸出脚来(渐渐跨出一只脚到呼拉圈外)，“噗”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳(做小鸡走路状，走出呼拉圈)。

三、结束

师：孩子们，你们看天怎么样拉?

师：那我们快点睡觉吧。(摇篮曲)

音乐：“喔喔喔，天亮拉。孩子们我们回到自己家里吧。”

活动反思：

此次音乐活动是创新的，予以孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充斥趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

小鸡仔来啦教案篇7

活动目标：

1、能随音乐敏捷地撕开并钻出报纸，做小鸡出壳的动作，表现歌曲欢快的心情。

2、体验在集体争论中相互学习、