虎丘区苏科版四年级劳动与技术上册全一册全部教案

虎丘区小学《劳动与技术》（四年级上册）通用教案

第一课我是家庭小主人（一）教学目标1．认识家务劳动的重要意义。2．学做几项简单的家务劳动，掌握其中的技术要领。3．关注工具和技术的发展对家务劳动的影响。（二）教学重点和难点1．教学重点：认识家务劳动的重要意义。2．教学难点：掌握几项简单家务劳动的技术要领。（三）教学准备1．教师准备：多媒体课件。2．学生准备：有关家务劳动工具改进、创新的图片。（四）教学过程一1．激发兴趣，导入本课内容。教师先出示灵灵、巧巧两个卡通形象，然后用讲故事的形式叙述巧巧创作的儿歌，带领学生欣赏并朗读。由“灵灵看到了，却不以为然”引出下文，你们有什么看法？教师引导学生讨论，纠正学生不重视家务劳动的想法。2．分析，促进探究学习。教师出示放大的插图或课件。提问：观察这两个书房，你猜猜哪个书房是灵灵的？哪个书房是巧巧的？为什么？你喜欢哪个书房？为什么？比较“看一看，学一学”中的两幅插图。提问：这两个客厅哪个是灵灵家的？哪个是巧巧家的？你是怎么看出来的？小结：学会家务劳动才能为家庭创造整洁舒适的环境。作为家庭小主人，我们应当与家人共同分担家务劳动。3.讨论交流，强化正面引导。小朋友在妈妈的指导下认真学习拖地板。对照我们自己，你会做哪些家务劳动？说出家务劳动的名称、操作要领和注意事项。分组讨论，在此基础上，小组同学一起填好教材上的表格，然后全班交流。教师出示“试一试，做一做”中的六幅插图，请学生回答这是谁，在学做什么家务劳动，第三幅、第五幅图中的人是谁。你是怎么看出来的。你准备学习哪两项家务劳动。请相互交流。4.实践探索，培养创新意识。根据学校条件，从实际出发，组织学生分成四组，分别选择教材上“技术信息”栏目中四组家务劳动工具进行操作，让学生亲身体验家务劳动工具的改进给人们带来的便利。5.开展调查，拓宽视野。组织学生利用课余时间开展社会调查，每人收集2～3件家务劳动工具改进、创新的信息，做好记录，或拍好照片，或收集新产品说明书，在下一节课中举办一次汇报交流活动。第二课洗茶具（一）教学目标1．知道洗茶具所需要的洗涤用品和主要过程。2．掌握洗茶具的方法。（二）教学重点和难点1．教学重点：知道洗茶具所需的洗涤用品、工具和主要过程，掌握洗茶具的方法。2．教学难点：学会清洗茶具，培养生活自理能力。（三）教学准备1．教师准备：有关洗茶具方面的资料；多媒体课件：有关中国茶文化的资料。2．学生准备：有关洗茶具方面的资料；课前尝试洗茶具；有茶垢的茶具、洗涤用品和工具。（四）教学过程1．故事导入。古代江南有座寺庙，住着一位嗜茶如命的老和尚，他与寺外某杂食店的老板是朋友，平常喜好以谜会话。一天晚上，他茶瘾、谜兴大发，就派哑巴小徒弟穿上木屐，戴着草帽去找店老板要一样东西。提问：你知道是什么东西吗？学生猜谜。店老板一看小和尚这副打扮，包了一包茶叶让小和尚带回去，老和尚见到茶叶后哈哈大笑。原来，这是老和尚即兴想出的一则茶谜：头戴草帽，暗合“草字头”，中间“人”是指小和尚，脚下穿木屐是指“木”为底，组合起来就是个“茶”字。茶是中华民族的举国之饮，发于神农，闻于鲁周公，兴于唐朝，盛于宋代。中国茶文化糅合了中国儒、道、佛诸派思想，独成一体，是中国文化中的一朵奇葩，芬芳而甘醇。中国茶具更是精美绝伦（欣赏图片）。提问：茶具用久了，里面会留下一层黄褐色的茶垢，既不美观又对人体有害，怎么去除呢？2.探究学习。分小组讨论，学生利用收集到的资料进行交流。提问：洗茶具时会用到哪些洗涤用品？不同材质的茶具，洗涤方法相同吗？提问：能不能用钢丝球洗茶具？为什么？不能用钢丝球洗茶具，钢丝球很硬、很锐利，容易损伤茶具表面的釉质，会在茶具表面留下划痕，影响美观，还会让茶垢慢慢渗入茶具内部。提问：能不能用洗衣粉洗茶具？为什么？不能用洗衣粉洗茶具，洗衣粉具有很强的去污能力，它是由石油和化工原料通过化学反应合成的，洗衣粉沾在茶具和食物上会影响人的健康。提问：阅读教材中的“实践体验”部分，你能说出洗茶具的主要过程以及洗涤过程中需要重视的注意点吗？①浸泡茶具时，洗洁精的使用量要根据茶具数量和茶垢程度而定，不要滴入太多。②要用海绵擦洗，不要用力过猛。③冲洗时从里到外逐一冲洗，注意节约用水。④用来擦干茶具的抹布一定要干净。⑤轻拿轻放，摆放整齐。提问：还有哪些方法可以清除茶垢？盐、牙膏、土豆皮煮水、打碎的鸡蛋壳……提问：怎样清洗茶壶壶口弯曲的部分？让学生充分讨论，并告诉学生这是一个有挑战性的难题，可以根据自己的经验或想法尝试去解决这个难题。如果能发明一种工具轻松地清洗壶口弯曲的茶壶，说不定可以申请专利呢？3.实践体验。结合“拓展创新”和“技术信息”，分小组设计场景进行洗涤，重点在茶垢的清洗，注意比较各种洗涤用品的洗涤效果。教师巡视指导。4．评价反思。互相交流自己的体验，检查洗涤效果，进行自评和互评，重点说说自己的困惑和需要改进之处。5．总结提升。中国人爱茶，中华茶文化源远流长。国学大师林语堂先生曾经说过：“只要一壶茶，中国人走到哪里都是快乐的。”愿你手中的茶具永远清洁如新，愿你今后的生活永远茶香四溢！第三课洗衣物（一）教学目标，1．知道清洗衣物的步骤，分清衣物质地，选择合适的洗涤用品。2．掌握正确的洗涤方法。（二）教学重点和难点1．教学重点：知道清洗衣物的注意点，认识常见衣物的洗涤标识，掌握正确的洗涤方法，提高生活自理能力。2．教学难点：分清常见衣物的洗涤标识，并能根据衣物的不同质地选择合适的洗涤用品和洗涤方法。（三）教学准备1．教师准备：有关衣物洗涤、晾晒方面的资料；多媒体课件：衣物质地标识、衣物洗涤说明标识。2．学生准备：有关衣物洗涤、晾晒方面的资料；课前练习清洗自己的内衣和袜子；各种洗涤用品、丝绸织品、羊毛织品、锦纶织品、棉织品。（四）教学过程1．创设情境，导入新课。播放视频“洗衣舞”。你知道这个舞蹈表现的主题是什么吗？你会洗衣服吗？今天我们就来学习——洗衣物。（板书课题：洗衣物）2．讨论交流，学习相关知识。怎样才能把衣物洗得亮洁如新？洗衣物和洗茶具一样有很多知识需要我们掌握。学习洗衣服的步骤。分组说一说：你是怎样洗衣服的？主要有哪些步骤？课件出示浸泡、搓洗、冲洗、晾干这几个步骤。出示不同质地的衣物，让小组成员认一认。课件出示衣物质地标识（全羊毛、全棉、真丝、化纤）、衣物洗涤说明标识。你认识这些标识吗？你们的衣服上有这样的标识吗？请你找一找。它们代表什么含义？明确洗衣物要分类。3.动手实践，交流评议。在小组内参照教材中的步骤图说一说洗衣物的具体步骤和注意事项。结合拓展活动，分组洗衣物。选择合适的洗涤用品清洗衣物。评价反思。互相展示自己的洗涤效果，交流心得体会，重点说说自己的困惑和需要改进之处。4．总结并布置课后实践。今天我们认识了衣物质地标识、衣物洗涤说明标识、常见的洗涤用品，还运用学到的知识动手进行洗涤。我们将结合这段时间以来学习的洗茶具、洗衣物项目进行一次征文比赛，愿你们手脑并用，让生活更加洁净美好！第四课自制收纳盒（一）教学目标，1．认识身边的废弃物品，并能够将它们改造成有用的物品。2．学会将鞋盒改造成一个分为六个区间的收纳盒。3．提高实践能力和合作能力。（二）教学重点和难点1．教学重点：能用学到的方法与技巧制作一个收纳盒。2．教学难点：弄清并掌握内部隔板的制作方法和组装方法。（三）教学准备]．教师准备：多媒体课件、收纳盒（范作）、创可贴等。2．学生准备：鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、尺、剪刀、铅笔等。（四）教学过程1．激发兴趣，导入新课。在前几节课中，我们学会了洗茶具、洗衣物，用我们灵巧的双手和爸爸妈妈一起营造窗明几净的家庭环境，大家是不是很有成就感呢？在做家务的过程中，有的同学遇到了一些新问题，例如，有的女孩子有很多小发饰，有的男孩子有很多小玩具，他们都觉得这些零碎的小物品很难整理。你们在生活中是如何处理的呢？学生各抒己见后，教师出示有六个格子的收纳盒（出示范作）。你们看，如果我们用这个收纳盒来收纳小发饰或者小玩具，你们觉得好不好？今天我们就一起来学习制作一个收纳盒（板书课题）。2.自主探究，学习制作。想一想：①你见过收纳盒吗？②收纳盒可以用哪些材料制作而成？③利用鞋盒制作一个有六个格子的收纳盒，需要哪些工具和材料？了解步骤，制订制作计划。提问：如何来制作这样一个收纳盒呢？我们先来看教材，仔细研究步骤图。学生自主探究，小组内部相互讨论，制订出自己的制作计划。学生相互交流自己的制作计划，明确制作的顺序。教师根据交流情况，归纳并板书制作步骤：贴、隔、装。贴：将鞋盒内部的五个面分别贴上包书纸，根据学生的情况，可以要求他们将鞋盒外部的五个面也分别贴上包书纸。隔：制作三片内部隔板。装：隔板组装好后插入鞋盒内。引导学生深入探究这几个环节中有哪些需要注意的地方或者制作时有困难的地方。教师利用多媒体展示“制作三片内部隔板”“组装隔板，放入鞋盒”等步骤的制作过程，引导学生认真观察。师生交流，教师归纳并板书制作要求：贴——美观，隔——均匀，装——平整。3.小组合作，实践操作。教师提出制作要求，从分工合作、规范操作、安全防护等方面做一些友情提示。学生进行实践操作，教师巡视辅导。4.展示评价，总结得失。展示作品，交流评价。提问：你是怎么制作这个收纳盒的？你觉得有哪些好的地方或不足的地方？你最喜欢谁的作品r请说出理由。评选出“最佳作品奖”“巧手奖”“团结协作奖”等。完成教材上的评价表，根据各项评价结果，填上“☆”“☆☆”“☆☆☆”。5．拓展迁移，激发创新。出示探究问题：学会了制作划分为六个格子的收纳盒后，你能否自己设计和制作二个可以划分为更多格子的收纳盒呢？试一试。你能否给自己制作的收纳盒增添一些装饰？总结：同学们，让我们带着这些问题，发挥自己的想象，去做一个自己喜欢的收纳盒吧！

第五课走进技术世界（一）教学目标1．了解技术对人类社会发展所起的重要作用。2．认识各种新技术给人们日常生活带来的方便。3．提高自主学习、调查访问、探究分析的能力。（二）教学重点和难点]．教学重点：认识技术的进步和发展与提高生活质量的关系。2．教学难点：分析信息，推出结论。（三）教学准备1．教师准备：多媒体课件。2．学生准备：技术产品改进、创新的图片。（四）教学过程1．激发学生兴趣，导入本课内容。出示课件或放大的插图。提问：这些产品能满足人们什么需求？结合教材内容，组织学生讨论：①举例说明技术对社会、经济的作用。②举例说明技术对人们生活的作用。2．注重探究学习，提升技术思维。出示各种书包的图片，提问：哪种书包较好？你的理由是什么？学生自学“知识窗”。小结：技术的改进、创新满足了我们不同的需求，并使生活更加美好。3．动手实践体验，开展社会调查。分别用三种工具削铅笔，比较使用哪种工具削铅笔效果最好。读一读教材中有关新技术、新产品给人们生活带来便利的例子。想一想生活中还有哪些例子。根据收集到的例子，按衣、食、住、行四个类别，填写教材上的表格。4．积极开展讨论，评议热点问题。讨论：技术创新真的只是大人的事情吗？举例：小学生发明双尖绣花针、新式邮筒以及其他身边的小发明、小创造。结论：生活中处处有创造，多留心、常动脑、勤动手。讨论：为什么说“技术是把双刃剑”？举例：克隆技术、化肥使用、不法分子利用高科技作案等。结论：技术，一方面有正面作用，可以丰富我们的生活；另一方面也有负面作用，可能危害我们的生活。我们要充分利用技术的正面作用，注意防止它的负面作用。5．了解技术进步。可以补充中国四大发明的知识，介绍现代科学技术与它们的关系或介绍几种小发明。也可以举办一次班级“小发明、小创造”比赛。

第六课泥蔬果（一）教学目标1．认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。2．掌握制作简单泥蔬果的方法。（二）教学重点和难点1．教学重点：掌握泥蔬果整体的造型方法。2．教学难点：泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。（三）教学准备教师准备：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。（四）教学过程1．导入新课，激发学生的学习兴趣。教师出示泥蔬果。提问：灵灵、巧巧和同学们一起用泥巴做了许多蔬果。大家看看做得像不像？学生观察，欣赏。教师：你们是不是也想亲手做一做？下面就让我们一起来学一学吧。2．探究学习，了解制作泥塑的基本知识。提问：同学们想一想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？教师出示蔬果，学生观察。教师：要想把泥蔬果做得逼真，首先要学会准确把握蔬果的形状特点。提问：请同学们仔细观察，萝卜和苹果的形状分别有什么特点？学生观察交流。教师出示“工具箱”中常用的泥塑工具图或实物。提问：你们认识这些泥塑工具吗？谁来介绍一下它们的名称和用途？学生交流，教师补充。3.实践体验，学习制作泥苹果和泥蒜头。播放泥苹果的制作录像，请学生自学。提问：谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？学生归纳制作步骤。提问：在制作时还要注意哪些问题？教师引导学生归纳注意点。教师播放音乐，学生制作。教师出示学生在制作过程中的典型问题，引导学生分析制作过程中应该注意的技术环节。教师出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字。提问：谁来说说制作泥蒜头时需要注意些什么？学生说说泥蒜头的制作方法和注意点，教师补充。播放音乐，学生依照图片动手操作。教师巡视指导：对有困难的学生，引导他们同组互助合作。对于共性的技术难点，借助实物投影仪反复讲解，并请1～2名学生上台演示制作难点，请学生讨论如何解决这些问题。提问：班级里准备举办一场泥蔬果展览会，需要许多不同类型的泥蔬果，我们应该怎么办？学生思考、讨论。总结交流。4．拓展创新，激发学生对祖国泥塑文化的热爱。教师：在泥蔬果展览会中，有颜色的泥蔬果一定会更漂亮。课后可以尝试给泥蔬果涂上色彩。教师：给泥塑上色时需要注意些什么？学生交流。教师出示生活中常见的泥制品图片。学生观察、欣赏。提问：欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品，你有什么感受？学生交流。

第七课泥碗（一）教学目标l．掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。2．养成认真、细心地进行技术活动的习惯。（二）教学重点和难点1．教学重点：掌握手捏泥碗的方法和技巧。2．教学难点：将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈黏合牢固。（三）教学准备教师准备：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。（四）教学过程1．互查课前准备。学生4～6人为一组，互查课前准备。若有学生工具没带全，则同组合用。2．激趣引入，成品展示。用灵灵、巧巧两人的对话导入新课。教师出示手捏泥碗成品。提问：请同学们仔细观察，泥碗由哪几个部分组成？学生观察交流。提问：同学们，你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？学生同组交流，说一说自己的想法。教师对有创造力的想法给予鼓励。3．教捏泥碗的方法与步骤。学生自学课本上的图示和文字说明。教师：课本上的方法与你们自己先前的想法一样吗？有什么不同？教师：谁能说一说捏泥碗的方法与步骤？要注意些什么？请学生说步骤，教师进行补充。具体步骤如下：①搓泥团。②压扁，捏凹成碗形。③修齐边口。④用有齿刀刮光碗的内外壁。⑤刮麻碗底圈处并涂上泥浆。⑥装碗底圈。⑦用手指蘸水抹光碗表面。教师要提醒学生注意：在装碗底圈之前，应先把碗底处刮一下，使其粗糙，再涂上泥浆。4.学生动手操作，教师巡视指导。教师：同学们理解捏泥碗的方法了吗？我们动手做一做吧！学生依照图示，自己动手操作。教师播放抒情的音乐后巡视。发现学生作品中存在的共性问题。教师：有的同学泥碗捏得不是很好，请同学们一起分析存在的问题，提出改进意见。教师提示有困难的学生可以同组互助合作。请做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。5.学习评价。学生自评和小组互评。学生从造型逼真、厚薄均匀、涂抹光滑、桌面整洁四个方面综合自评、互评，并打上星数。比一比，得到星数最多的学生被评为泥塑小能手，教师为他戴上小能手标记。6.思维拓展，发挥想象。教师：除了用手捏成型法做泥碗以外，你还知道其他方法吗？学生思考，相互交流。教师：除了用手捏成型法做泥碗以外，还可以用模具做泥碗。比较简单的是用碗做模子。教师出示泥丸排贴法制碗的步骤和说明，引导学生观察理解，说说制作步骤和注意点。出示用泥条排贴法和用泥片排贴法制碗的图片。教师：根据展示的图片和制作方法的文字介绍，你能分辨出它们都用了哪些泥塑技法吗？学生思考、小组交流。由小组代表回答提出的问题。教师：泥丸、泥条、泥片都能贴出这么漂亮的小碗来，是不是很神奇？同学们感兴趣的话，不妨自己回家试一试。

第八课泥笔筒（一）教学目标1．了解用泥条盘笔筒和内衬模具制作笔筒的方法。2．掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。3．提高制作活动中的观察和分析能力，增强质量意识、创新意识。4．养成精益求精地进行技术活动的习惯。（二）教学重点和难点1．教学重点：掌握泥片制作笔筒的方法和技巧。2．教学难点：将泥笔筒制作得牢固美观。（三）教学准备自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。（四）教学过程1.对话启发，激趣引入。用灵灵、巧巧的对话导入新课。教师出示泥笔筒成品。教师：泥笔筒分为几个部分？做泥笔筒首先要做哪一个部分？为什么？学生观察思考，小组讨论。教师：谁来谈谈自己的想法？学生交流自己的想法。2．教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤。教师：请同学们对照课本上的图示和说明文字，看一看制作步骤与自己的想法是否一样，比一比，哪一种方法更好？学生观察比较，谈谈看法。教师：哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点？学生回答，教师及时补充，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形简体片的长度。请I～2名学生演示用线测量圆底片周长的过程。用泥片制作笔筒的具体操作步骤如下：①滚压圆泥片。②用瓶盖压切泥片做筒底。③量筒底泥片周长。④用筒底泥片周长和筒高定出简体泥片的长度和宽度，切去多余的部分。⑤将简体底边刻麻（即加工成毛边）并涂上泥浆。⑥将简体泥片围在筒底泥片周围。⑦合围、捏合。⑧加泥修齐笔筒，刻出颈槽。⑨完成。3．学生动手操作，教师巡视指导。教师：请同学们依照图示自己动手做一做，注意筒体与筒底要粘贴牢固，简体造型要美观。学生制作，教师巡视。教师及时发现学生制作时的典型问题，指导学生分析制作时需要注意的问题。4．交流评议。教师：请同学们根据“评一评，议一议”的要求，为自己的作品和制作过程打星，注意做到实事求是。学生自评。教师：按照课本上“评一评，议一议”的要求，为你周围的其他同学打星，注意做到客观公正。学生互评。教师指导学生综合自评和互评的成绩，从造型美观、比例适中、牢固耐用、表面光滑四个方面为自己打上合适的星数。全班评出泥塑小能手。5．拓展创新。教师：你还可以用其他方法做泥笔筒吗？学生思考、交流。教师鼓励学生发挥想象，自由创意。教师：请同学们自学关于“泥条盘笔筒”和“用内衬模具法做泥笔筒”的介绍，学完后和大家交流所学会的制作方法。学生相互交流制作方法。鼓励学生课后尝试制作，强调积极创新。

第九课塑丝毽子（一）教学目标，，1．了解毽子的起源，学习设计、制作塑丝毽子。2．熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制成毽子。3．增强制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识以及团结合作精神。（二）教学重点和难点1．教学重点：掌握毽子制作步骤中的拉直、对折、穿孔等技术要领。2．教学难点：由模仿制作进而拓展到设计制作。（三）教学准备剪刀、梳子、铁垫圈、塑料绳、塑料管、塑料板、学生用工具箱等。（四）教学过程1．激发学生兴趣，导入新课。教师边唱儿歌边踢毽子：大哥哥，小妹妹，太阳下面踢毽子。红毽子，真好看，上下翻飞像燕子。春妹子，秋妹子，活泼伶俐好孩子。面前落下汗珠子，背后甩起小辫子。教师：同学们，你们知道这是什么吗？喜欢它吗？了解它吗？多媒体出示人们踢毽子的情景：小朋友、大人、老人，就连一些外国人也喜欢踢毽子呢！踢毽子不仅简单有趣，而且还能踢出健康、踢出活力。20世纪30年代，有一只毽子不仅在国内踢出了名，还踢出了国门，踢到了1936年的第11届奥运会上。当时有个女学生叫翟连源，她十分擅长踢毽子，那一届奥运会在德国柏林举行，翟连源被选为我国体育代表团国术表演队的一员。她在表演场上连踢了二三十种花样，只见小小的毽子在她的脚上如同蝴蝶般前后左右、上上下下地飞舞，或徐或疾，却不坠不落，似无若有，令人眼花缭乱。表演结束后，场上欢声雷动，赞叹不绝。她的表演为祖国争得了荣誉，所以，直至今日，人们还记得这段踢毽子的佳话。提问：同学们，听到这样的故事，你想说些什么？提问：这个毽子是用什么材料制作的？（出示塑丝毽子）提问：平时有很多同学喜欢踢这种塑丝毽子（屏幕显示），能跟老师讲讲塑丝毽子有些什么优点吗？（颜色鲜艳、材料简单、轻巧、不易损坏……）哦！原来塑丝毽子有这么多的优点呢！那今天我们就一起来认识并制作塑丝毽子吧。2.动手实践做毽子。教师取出其中一只毽子，问：同学们，你们知道做这只毽子需要哪些材料吗？引导学生观察，了解做毽子所需的材料：铁垫圈、塑料绳、梳子等。学生自学制作过程，探索制作方法。教师：同学们，我们怎样来制作毽子呢？老师为各个小组准备了一个做好的毽子，请同学们在小组内仔细观察，想一想，我们该怎样做这样一个毽子？教师引导学生自己动手拆开毽子，小组内探究、合作，了解毽子的结构和制作过程。教师引导学生总结、概括出制作毽子的过程。板书：a．剪绳子b．穿绳子（拉紧）c．扎绳子（打结）d．撕绳子指导实践，进行操作。提问：在做毽子时，要注意哪些问题？安全：剪刀不要对着同学，不要碰到手。环保：垃圾放入垃圾袋中。两人自由组合，合作制作一只毽子。团结合作，实践创新。（播放音乐）为调动学生的积极性，在学生制作毽子的过程中，教师及时公布各组完成的进展情况，渲染气氛，激励学生提高效率，力争更多学生能完成制作毽子的任务。学生初步尝试，在模仿中寻求变化。教师引导学生思考能否在模仿中寻求变化，改进制作塑丝毽子的方法。提问：颜色的搭配上可否有更多的选择？剪塑丝的方法可否有更多的选择？为增加毽子的质量，可否用两只垫圈？小组讨论交流自己的设想，完善作品。学生分小组自行制作塑丝毽子，检验毽子的质量，全班交流。（教师板书：变化）教师归纳小结，对学生的积极参与给予肯定，对学生的勇于创新给予赞扬，对一些创新方法进行总结提炼：剪绳时，把长绳折成适当长度的几段后再剪；扎绳时，互换别的同学带来的不同颜色的塑料绳，制成花色毽子；扎绳时，不按照老师指导的方法一根根扎，而是几根一起扎；撕绳时，不按照老师指导的方法一根根撕，而是几根一起撕。3．展示作品，点评。学生到讲台上展示作品，交流感受。教师：通过刚才两个步骤的制作，你们一定有很多话想跟大家交流。例如：做的时候有什么经验？或是遇到了什么困难？如何解决了难题？现在心情如何？可以给我们讲一讲吗？学生自己踢，谈感受。教师：我们做出来的毽子光好看还不行，还要看实用不实用，看这个毽子是否好踢。实践是检验真理的唯一标准，请你们踢一踢自己制作的毽子吧！（学生踢毽子）踢过之后感觉如何？我想现在你们一定有新的感受了！（学生交流）学生交换踢，谈感受。要想知道自己制作的毽子的优、缺点到底在哪儿，还可以通过踢别人的毽子来感受一下，然后和自己的毽子比一比。想试试吗？现在老师请你们互相调换一下毽子。（学生交换毽子踢）感觉如何啊？（学生交流）大家踢，感受快乐。总结反思。高兴之余，老师还有个小小的问题：为什么用同样的方法制作的毽子，踢起来却有不同的感觉？同学们，打结是关键的一步。结过大，影响美观；结过小，难梳理：结大大小小不一致，会影响毽子的平衡性。另外，塑丝的长短和塑丝的粗细也对毽子的使用有一定的影响。如果你觉得毽子太轻，那么应该在制作的时候增加垫圈来增加毽子的质量。经过认真的总结反思，老师相信你们制作的下一个毽子一定会更棒。4．拓展，课外延伸。我们已经掌握了制作塑丝毽子的要领，请同学们想想看，你们平时在生活中还见到过哪些毽子？学生交流。好的，同学们平时的观察还真够仔细的，老师这里也准备了一些材料，课后请大家来看看这些材料能不能用来做毽子呢？请每一组的组长领取你们各个小组的制作材料。

第十课涤纶彩球（一）教学目标1．掌握涤纶彩球的制作方法，合作完成一个彩球。2．认识涤纶薄膜材料的性能。3．激发参与技术活动的兴趣，提高合作交流的能力。（二）教学重点和难点]．教学重点：掌握用涤纶薄膜制作彩球的步骤与方法，并能用学到的方法与技巧制作一个涤纶彩球。2．教学难点：弄清并掌握剪、卷贴等制作技法。（三）教学准备1．教师准备：多媒体课件、涤纶彩球（范作）、涤纶薄膜、模板及图纸、创可贴等。2．学生准备：剪刀、针线、流苏等。（四）教学过程1．创设情境，导入新课。教师：同学们，元旦就要到了，为了营造节日的氛围，我们要把教室好好地装扮一下。大家来想一想，怎样才能让我们的教室漂亮起来呢？学生各抒己见，教师出示一个特制的大涤纶彩球。我们用一些绚丽夺目的涤纶彩球来装点教室，好吗？今天，我们一起来学习怎样制作一个美观实用的涤纶彩球。（板书课题）2．自主探究，学习制作方法。(1)想一想。做这样的涤纶彩球需要哪些工具和辅助材料？观察、触摸一下涤纶薄膜，了解材料的特性。（教师提示做涤纶彩球时要细心、有耐心）(2)拆一拆。．教师：这些涤纶薄膜是如何制作成彩球的？我们不妨用拆一拆的方法来仔细研究一下。教师把大涤纶彩球（范作）的中间连接部分拆开，引导学生发现彩球是由很多个做成三个喇叭口的涤纶部件串连组合起来的。有三个喇叭口的涤纶部件又是怎么做成的呢？教师把拆分开来的涤纶部件分给每个小组，要求同学们在小组内仔细研究，可以让他们把卷的部分再打开，认真看一看，仔细想一想，不明白的地方还可以对照课本的相关内容进行自学和讨论，明确制作顺序。（教师板书：剪、卷贴、串连、打结）(3)试一试。学生自学制作方法后，每个人都来动手尝试制作一个部件，比一比谁做得又快又好。(4)交流改进，突破难点。展示部件，学生评议。发现的问题：剪得不够圆，贴得不平整，喇叭口有大有小。学生评议改进：剪的时候要双手配合好，握住中心，不能偏移，卷成的喇叭口要大小一致。学生说说自己在制作各部件的过程中还用到了什么好方法，与同学交流。例如，剪的时候可以用夹子夹住或用针固定住涤纶薄膜，防止它滑动；从涤纶薄膜边上剪起可以节约材料，这样可以多剪几个部件。观看制作录像，说说在串连、打结的过程中还要注意些什么。（串连时，拉线要直，最后可以加一个小圆片并压紧成球形；打结的时候结要打得大一点，防止小喇叭脱落）教师归纳要点并板书：压紧、防脱落。3．小组合作，实践操作。教师提出制作要求，从分工合作、规范操作、安全防护等方面做一些友情提示。学生进行实践操作，教师巡视辅导。4．交流分享，总结成败得失。自主展示作品，进行交流评价。每组评选出最好的一个涤纶彩球挂在教师事先制作的展架上进行展示。小组讨论，推荐代表给认为最好的作品投票，并说说理由。交流制作的心得，说说自己制作中的闪光点或不足之处。完成课本上的评价表，根据各项评价结果，填上“☆”“☆☆”“☆☆☆”。5．拓展迁移，激发创新实践。出示探究问题：如何制作各种不同的多面体彩球，然后串连成多个彩球组合。总结：同学们，发挥自己的想象，勇于创新，相信大家一定会有新的发现、新的收获。希望用我们的双手把我们的教室打扮得更加美丽。第十一课建筑纸模（一）教孛目标，1．认识生活中的摩天大楼，了解制作摩天大楼纸模型的方法和步骤。2．掌握折、剪、贴等纸加工的技术，小组合作完成摩天大楼纸模型的整体设计、制作和规划布置。3．激发参与技术活动的兴趣，提高合作交流的能力。（二）教学重点和难点1．教学重点：通过小组合作完成摩