怀疑与学问(公开课)剖析课件

怀疑与学问

顾颉刚怀疑与学问顾颉刚学习目标1、梳理文章结构（论证思路）。2、分析本文运用的论证方法及其作用。3、培养怀疑精神。学习目标1、梳理文章结构（论证思路）。顾颉刚（1893-1980），我国当代史学家，江苏苏州人。长期从事教育工作和历史研究，于怀疑和辨伪，有不少创见。著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。作者简介顾颉刚（1893-1980），我国当代史学家，江苏苏州人。长

程颐（1033-1107）北宋哲学家、教育家。曾和兄程颢学于周敦颐并同为北宋理学的奠基人，世称“二程”。二程的学说后来为朱熹所继承和发展，世称程朱学派。

张载（1033-1077）北宋哲学家。曾任崇文院校书等职。讲学关中，故其学派被成“关学”。

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关于文中提到的四位古代学者程颐（1033-1107）北宋哲学家、教育家。

戴震（1723-1777）清代思想家学者。乾隆年间修《四库全书》。对天文数学历史地理均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先”等理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有《戴氏遗书》。

朱熹（1130-1200）即文中的“朱子”。南宋哲学家教育家。广注典籍，对经学，史学，文学，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。戴震（1723-1777）清预习反馈：字词虚妄（wàng)墨（mò)守譬(pì)如懒惰（duò)塾（shú)师停滞（zhì)盲（máng)从颉（jié)不攻自破辨伪去妄

预习反馈：字词虚妄（wàng)墨（mò)守譬(p词语卡片虚妄：墨守：不攻自破：辨伪去妄：流俗：停滞：大儒：不用攻击，自己就破灭了。多指不正确的理论或谣言未经批驳，就露出破绽，站不住脚了。

没有根据的，荒诞无稽的。固执拘泥，不会变通。

辨别虚假的，去处不合理的。一般的风俗习惯（含贬义）。停下来，滞留不能进行。儒学大师,泛指学问渊博的人。

词语卡片虚妄：没有根据的，荒诞无稽的。议论文三要素中心论点论证：用论据证明论点的过程。论据：用来证明和支撑论点的材料。论点：作者对所论述问题的见解和主张。分论点证明或补充事实论据道理论据举例论证（例证法）道理论证（引证法）比喻论证（喻证法）对比论证文体知识中心论点论证：用论据证明论点的过程。论据：用来证明和支撑论点整体感知朗读课文思考：1、作者在这篇文章中阐明了怎样的观点？2、课文开头有什么特点？其作用是什么？3、默读课文，圈画文中的关键语句，简要说出文章的论证思路（结构层次）整体感知朗读课文思考：3、默读课文，圈画文中的关键语句，简要本文的结构层次（论证思路）第一部分：（第1～2段）引用名言提出中心论点：治学必须有怀疑精神。第二部分：（第3～5段）论证：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。第三部分：（第6段）论证：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。本文的结构层次（论证思路）第一部分：（第1～2段）引用名言精读探究（3-5段）1.为证明怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤，作者列举了哪些事例（事实论据），引用了哪些名言（道理论据）？精读探究（3-5段）1.为证明怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步本文的事实论据和道理论据：

事实论据：（1）国难危机时的口头消息（2）听说古代有三皇、五帝（3）听说“腐草为萤”道理论据：（3）“尽信书不如无书”——孟子-本文的事实论据和道理论据：事实论据：2、第6段运用了哪些论证方法？精读探究举例论证：例如……对比论证：例如……2、第6段运用了哪些论证方法？精读探究举例论证：例如……范例1、举例论证：第6段运用例证法，举了清代戴震读书善疑的事例，雄辩有力的论证了怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件这个分论点。2、对比论证：第6段“2、3、4、5句’，运用了对比论证的手法，从正反两方面说理，论证了怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”。范例1、举例论证：第6段运用例证法，举了清代戴震读书善疑的事

A、程颐的话（道理论据）中心论点（1-2）：治学必须有怀疑精神

B、张载的话（道理论据）

1、对于传说的话，应当a、国难危急时的口头消息（事）经过一番思考，不应b、三皇五帝（事实论据）怀A、怀疑是当随随便便就信了。c、腐草为萤（事实论据）疑从消极与方面辨学伪主要2、不论对于哪一本书，问步骤。哪一种学问，都要“尽信书不如无书”经过自己的怀疑，（道理论据）分论点B、怀疑是辨别是非。（3－6）从积极方面建设新学戴震治学善疑（事实论据）说，启迪新发明的基本条件。

怀疑与学问中心论点治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”或“学则须疑”）分论点1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。证明课堂小结怀疑与学问中心治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”或