个人与团队管理通用模板课件

个人与团队管理

第1单元1谢谢观赏2019-4-18个人与团队管理第1单元1谢谢观

第一单元自我规划学习目标：了解确定发展目标的重要性；重点掌握几种重要的思考方法。了解自我认知的概念；掌握提高自我认知能力的方法；重点掌握自我评估的方法。了解学习周期的概念；掌握在工作中学习的方法；掌握如何排除学习障碍的方法了解长期、中期以及短期目标的概念和相互关系领导者的素质2谢谢观赏2019-4-18第一单元自我规划学习目标：2谢谢观赏2019-4第一章思考目标

沃特·迪斯尼：“能想到，就能做到。”

思考目标思考方法思考现状工作选择3谢谢观赏2019-4-18第一章思考目标沃特·迪斯尼：“能想到，就能做到。一、思考目标

建立目标

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提供起步平台，确立努力方向。审视和调整目标

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避免误导而偏离正确方向。4谢谢观赏2019-4-18一、思考目标4谢谢观赏2019-4-18二、思考方法

左右脑思维规律

绘制脑图

个人头脑风暴

寻求问题的根源

5谢谢观赏2019-4-18二、思考方法5谢谢观赏2019-4-18大脑两半球的分工逻辑分析文字表达理性思维分类与排序空间想象节奏音乐色彩联想右左（1）右半球：控制身体左半部分运动以及疼痛和愉悦之类的感觉。主管想象、空想、节奏、音乐、色彩、关联性思维、空间感、实际等活动。（2）左半球：控制身体右半部分。主管逻辑、分析、表格、文字表达、线性思维、数字、分类排序、考虑周到等活动。（3）两部分：似乎分别控制着不同的智力活动，当大脑的某一半球受到损伤时，另一半球可以“学习”如何完成受损半球的工作。6谢谢观赏2019-4-18大脑两半球的分工逻辑空间想象右左（1）右半球：控制身体左绘制脑图我的理想生活生活方式环境工作财务家庭社交父母伴侣亲友孩子绘制脑图（托尼·巴赞，1974《开动脑筋》）——一种创造性思考方法。用笔和纸，帮助人们围绕某一主题进行思考。技术简单易行，不必生搬硬套。7谢谢观赏2019-4-18绘制脑图我的理想生活生活方式环境工作财务家庭社交父母伴个人头脑风暴第一阶段：提出想法（通常是右脑思考），让思想自由翱翔。第二阶段：批评评估（通常是左脑思考），对想法进行提炼。（避免团队过早评判）

——

一种创新思维方法8谢谢观赏2019-4-18个人头脑风暴8谢谢观赏2019-4-18寻求问题的根源多问几次为什么。

——一种简单而有效的思考方法。9谢谢观赏2019-4-18寻求问题的根源9谢谢观赏2019-4-18第二章自我认知自我认知：概念、意义、途径自我评估10谢谢观赏2019-4-18第二章自我认知自我认知：概念、意义、途径10谢谢观赏201自我认知的概念自我认知：对自己有正确的认识。情感智能：对于管理者来说，不仅需要高智商，还需要有好的情感智能（情商EQ）。以自我认知为核心的情感智能是一种重要能力。具备良好情感智能的人十分敏锐、易于相处、理解他人。不具备情感智能的人很容易给别人造成麻烦，因为他们根本不考虑自身或他人的情感。11谢谢观赏2019-4-18自我认知的概念11谢谢观赏2019-4-18情感智能框架自我能力社会能力认知

了解自己的情感正确自我评价自信

了解他人情感移情理解他人调节

管理自己控制消极情感控制冲动行为尽责适应性主动性

处理关系建立联系沟通控制冲突协同合作影响和劝说12谢谢观赏2019-4-18情感智能框架自我能力社会能力认知了解自己的情自我认知的意义

了解自己及团队的强弱项——

有效地发挥能力；了解自己是怎样看待世界的——

更好地与他人沟通；了解自己情感及对他人情感的反应——

更好地管理自己和他人。13谢谢观赏2019-4-18自我认知的意义了解自己及团队的强弱项——有效地发挥能力自我认知的途径一是反思：反思自己的行为及后果，并从中总结经验；二是观察：观察他人的反馈。——寻求反馈是改进自我认知能力非常有效的方法。14谢谢观赏2019-4-18自我认知的途径14谢谢观赏2019-4-18四、自我评估能力评估：需要诚实和实事求是。（P：19训练与练习）SWOT分析：strong强项、weak弱项、opportunity机会、threat威胁：——

战略研究中一个非常重要的工具。15谢谢观赏2019-4-18四、自我评估15谢谢观赏2019-4-18第三章有效学习学习周期学习形式学习和发展的障碍

16谢谢观赏2019-4-18第三章有效学习16谢谢观赏2019-4-18一、学习周期获得经验（实践）反思（思考经验）应用（行动）理论化（得出结论）不同的人可能选择不同的阶段开始学习。17谢谢观赏2019-4-18一、学习周期获得经验反思应用理论化不同的人可能选择不同二、学习形式正式学习：培训、研讨会、开放学习、示范与演示等非正式学习：观察、轮岗、指导、工作伙伴等18谢谢观赏2019-4-18二、学习形式正式学习：培训、研讨会、开放学习、示范与演示等1三、学习效果非正式的场合学习效果更好持续的学习一定是会有效果的在工作中抓住学习机会19谢谢观赏2019-4-18三、学习效果非正式的场合学习效果更好19谢谢观赏2019-4四、学习和发展的障碍

借口：太忙、没意思、与我无关、没必要、学不进、够好了、改变不了什么等。障碍：缺少时间、缺乏信心、无暇考虑未来、不良的学习经历、工作无稳定感、对学习效果有疑虑、习惯以外的方式——惧怕新的方式。。20谢谢观赏2019-4-18四、学习和发展的障碍20谢谢观赏2019-4-18第四章职业规划目标概念：变化、过程目标设定：SMART目标、目标数量21谢谢观赏2019-4-18第四章职业规划目标概念：变化、过程21谢谢观赏2019-一、职业目标思考一个人可能在其人生的不同阶段有不同的目标从长期目标、中期目标以及短期目标是一个从一般到特殊的过程。长期目标：对未来的理想和期望。中期目标：3—10年。短期目标：必须非常精确，是衡量进步的里程碑。22谢谢观赏2019-4-18一、职业目标思考22谢谢观赏2019-4-18二、SMART目标明确的（specific）可衡量的(measurable)可达到的(attainable)实际的(realistic)有规定时间的(timespecific)。

23谢谢观赏2019-4-18二、SMART目标明确的（specific）23谢谢观赏20不要一次设定3个以上的发展目标。多于1个目标要确定优先级别。24谢谢观赏2019-4-1824谢谢观赏2019-4-18三、职业生涯规划重新选择的原因：困难、改变、期望、压力、裁员、重组职业选择：改变境遇、自己、